地理教学初探

1、.#:第4页地理教学初探赞赏挂在嘴角上没有赏识，就没有教育。“赏识教育是许多地理老师曾经使用过，又无意中遗忘的教育，是地理老师应该捡回的宝藏。老师应该成认差异，允许学生失败，尽可能地让学生舒展心灵，尽展潜能。地理老师在赞赏学生时，应做到：信任学会崇拜，学会自豪；尊重学会倾听，学会请教；理解学会陪伴，学会感谢；鼓励学会开掘，学会分享；宽容学会反思，学会等待；提醒学会批评，学会分担。通过赏识教育，维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生学习的积极性，挖掘学生的潜能，使其能得到充分的发挥。气力使在刀刃上教法改革，势在必行。首先应大力提倡并实行“启发式“讨论式教学方法，让学生动起来，让课堂活起来，

2、真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探究的过程。教学重点应放在学生学习才能的培养上，帮助学生建立科学的学习方法库；其次应以学生为主体，以学生的“学为主体，注重学习程度层次和个性差异，养成良好的学习习惯。学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要，地理教学中，老师要按照教材体系和学生的认知程度，使学生养成以下几个方面的学习习惯：按时预习新课，集中注意力认真听课，主动参与课堂理论活动，及时复习所学知识。激趣印在脑门上在地理教学中，学生的学习兴趣是很重要的。欲使学生学得积极主动，并到达良好的学习效果，就必须创设和谐愉快的地理学习气氛，诱发学生的兴趣；运用现代教学手段，以直观性为学生提供促进理解

3、的感性材料，激发学生的兴趣；应不断探究教学的技巧和艺术，尽量让学生感到课堂上有兴趣、有新奇的感受。辅导抓在手心上对于地理学科的学困生，老师应把辅导的重点放在课堂内，备课想到学困生老师要认真理解教材中的重难点，对学习根底差、才能弱的学生，提出切合实际的要求，让他们做力所能及的事；讲解注意学困生老师要认真观察学困生对自己授课的反映，让学困生把每节课听清楚，弄明白；提问顾及学困生老师在讲授知识时要留给学困生答复以下问题的时机，尽量让学困生多答复以下问题；板演常找学困生遇有板演时，老师要优先让学困生上台，留给学困生动手和表现自己的时机，并适时给予鼓励；作业辅导学困生学困生的作业难以完成，老师要耐心地加

4、以辅导。赞赏挂在嘴角上没有赏识，就没有教育。“赏识教育是许多地理老师曾经使用过，又无意中遗忘的教育，是地理老师应该捡回的宝藏。老师应该成认差异，允许学生失败，尽可能地让学生舒展心灵，尽展潜能。地理老师在赞赏学生时，应做到：信任学会崇拜，学会自豪；尊重学会倾听，学会请教；理解学会陪伴，学会感谢；鼓励学会开掘，学会分享；宽容学会反思，学会等待；提醒学会批评，学会分担。通过赏识教育，维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生学习的积极性，挖掘学生的潜能，使其能得到充分的发挥。气力使在刀刃上教法改革，势在必行。首先应大力提倡并实行“启发式“讨论式教学方法，让学生动起来，让课堂活起来，真正把传授知识的

5、过程当作学习交流和自主探究的过程。教学重点应放在学生学习才能的培养上，帮助学生建立科学的学习方法库；其次应以学生为主体，以学生的“学为主体，注重学习程度层次和个性差异，养成良好的学习习惯。学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要，地理教学中，老师要按照教材体系和学生的认知程度，使学生养成以下几个方面的学习习惯：按时预习新课，集中注意力认真听课，主动参与课堂理论活动，及时复习所学知识。激趣印在脑门上在地理教学中，学生的学习兴趣是很重要的。欲使学生学得积极主动，并到达良好的学习效果，就必须创设和谐愉快的地理学习气氛，诱发学生的兴趣；运用现代教学手段，以直观性为学生提供促进理解的感性材料，激发学生的兴趣；应不断探究教学的技巧和艺术，尽量让学生感到课堂上有兴趣、有新奇的感受。辅导抓在手心上对于地理学科的学困生，老师应把辅导的重点放在课堂内，备课想到学困生老师要认真理解教材中的重难点，对学习根底差、才能弱的学生，提出切合实际的要求，让他们做力所能及的事；讲解注意学困生老师要认真观察学困生对自己授课的反映，让学困生把每节课听清楚，弄明白；提问顾及学困生老师在讲授知识时要留给学困生答复以下问题的时机，尽量