地理教学中空间定位与空间思维的思考

1、.#:第3页地理教学中空间定位与空间思维的考虑假如空间判断错误,那么一切都无从谈起。因此,如何正确判断地理事物的空间位置,掌握空间构造特点以及空间联络的规律,已成为地理应考的首要问题。空间定位的前提是建立结实的空间概念,做到“心中有图。所以,平时复习时,要将各种地理事物在脑海中结实,进展准确“定位,逐步在大脑中形成“经纬网。从目前高考的试题来看,完全纯粹的经纬度定位的试题有所减少。通常都要增加一些辅助的帮助来区分地理事物的信息,还要借助相关的地理信息帮助我们进展区域定位,因此要通过相应的地理信息和事物点来分析区域地理特征。我从多年的教学工作中体会到,只要从以下的根本地理空间定位方法来进展空间思

2、维,就能很好地到达教学和学习的效果。一、根据地理事物的经纬网数据定位地理事物都有准确的经纬度位置,要仔细观察地图,熟悉重要地理事物的经纬度位置,当具备了较扎实的地理事物空间分布的根底,解题时就能通过经纬度数据进展正确判断。二、通过地理事物的轮廓形状定位国家、地区都有自己特殊的轮廓特征,河流、湖泊也有自己的形状。如:意大利半岛像个长筒高跟鞋、伊拉克国家像芭蕉扇、黄河那么像个“几字型。要擅长发挥想象,把轮廓、形状特征作为判断地理事物分布的一把钥匙。三、根据地理事物的相对位置定位有些地理事物可能一时识别不出,但其周围事物可以成为判断、推理的根据,通过对相对位置进展综合分析往往可以心明眼亮。四、根据地

3、理事物的分布规律定位很多地理事物都有自己的分布特征及规律。如:气候类型的分布规律,正午太阳高度、昼夜长短变化的分布规律,河流径流量变化的分布规律,地貌特征的分布规律,农作物的分布规律,人口的分布规律等,掌握了地理事物的分布规律,再根据试题中的材料文字、数据或图表,如:气候类型数据图、地貌示意图、河流径流量图、人口构造图、地球日照图及文字说明等,就不难分析出地理事物所在的空间位置。五、利用地理原理定位有些地理事物的形成、分布是受地理原理支配的。理解、掌握并灵敏运用地理原理,就可以间接推导出地理事物或地理位置。六、掌握特定地理事物的空间分布规律如:南北半球的判断主要方法有:1、根据地球的自转方向判

4、断;2、根据大洲、大洋的轮廓判断;3、根据东、西经度的分布判断从俯视图看,东经度向东递增,与地球自转方向一样;西经度向西递增,与地球自转方向相反;4、根据气旋及反气旋的气流方向判断;5、根据极地附近的动物景观判断北极地区有北极熊分布;南极地区有企鹅、蓝鲸分布;6、根据臭氧空洞位置判断目前臭氧空洞主要出如今南极地区附近;7、根据物体运动的方向判断北半球沿运动方向右偏;南半球沿运动方向左偏;8、根据南北半球风带的方向判断如西风:北半球是西南风,南半球是西北风;9、根据气温的分布判断北半球是北冷、南热;南半球是南冷、北热;10、根据气压场的分布判断七月,北半球大陆是低压,海洋是高压;一月,北半球大陆是高压,海洋是低压。南半球相反;11、根据洋流的运动方向判断如中低纬海区:北半球顺时针方向;南半球逆时针方向。七、掌握地理的整体性规律,建立空间联络。地理学科的原理之一是整体性,即各地理要素之间都不孤立存在,而是互相影响、制约、作用的,因此在地理事物的分布上更表现为严密的内在联络