“基于课程标准的教学与评价”实施方案

1、“基于课程标准的教学与评价”实施方案指导思想为落实国家和上海市教育规划纲要，体现立德树人的根本任务，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，实现“让每个孩子健康快乐地成长”，贯彻关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见（沪教委基20 xx59号）等文件精神，结合学校校情和学生实际，特制订本实施方案。组织领导组长：校长副组长：分管校长、教学教导组员：各学科教研组长实施目标紧紧围绕学校“做最好的自己”的办学理念，将“基于课程标准的教学与评价工作作为重要抓手，引导教师牢固树立课程标准在教学与评价中的地位，准确把握课程标准规定的内容与要求，科学开展教学与评价工作，切实减轻学生过重学业员担和心理负

2、担，促进学生全面发展与个性发展。实施办法一、基于课标，优化教学（一）抓好入学关，认真落实“学习准备期”认真落实学校学习准备期活动方案，各教研组研读课程标准，以把握学科教学节奏，渗透学科基本学习习惯培养、学习兴趣激发和学习情感培育的要求为主，创设生本课堂，在活动中让学生体验、感悟学科学习的乐趣，养成良好的学科学习习惯，根据实施情况，教研组完成一年级“零起点”学习准备期实施情况调查表，改善教学行为，积累教学实践经历，撰写教学案例，顺利实现幼儿园到小学的平稳过渡。（二）优化教学关，有效实施课堂教学实行行政人员负责制，各行政深入学科教研组，指导教研活动。将“基于课程标准的教学与评价”作为教研组日常研讨

3、的重要主题，灵活采用集体备课、教学研讨、案例分析、主题论坛等方式，开展“基于课程标准的教学与评价”专题培训，全面推进、层层落实。组织教师用心研读教材，透彻理解教材，提高把握教材、驾驭教材的能力。继续推行“磨课”机制，坚持个人备课与集体备课相结合。在上教研组研究课前，做到“一人主备，组员补充”，研究学生知识基础和生活经验，细化教学内容，设计符合课程标准的学生学习活动，做到功在课前，利在课堂。（三）重视评价关，用心开展教学评价教师改变以往评价只注重学生成绩的做法，依据课程标准和学生年龄特征，重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面评价。做好学生日常学习评价中语言表达、探究活

4、动、社会实践、作品展示等表现性任务的设计，细致观察、有效记录、分析学生完成学习任务的情况，采用等第制和评语相结合的方式综合评价学生，以唤起学生的学习热情。二、基于课标，多元评价（一）建立基于课标的学生学业水平评价机制，促进学生快乐成长注重过程性评价和表现性评价，通过课堂观察及时评价学生表现。采用等第制和评语相结合的评价方式。对学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用等第表达，并结合学生个体学习情况，从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。学习准备期评价根据学校一年级学生学习准备期“零起点实施评价表，从不同方面、不同角度对学生在“熟悉新环境、学习新本领、养成好习

5、惯”等方面予以比较全面而客观的评价。重庆北路小学一年级学生学习准备期“零起点”实施评价表评价内容评价要求学生评价教师评价熟悉新环境乐意上学，喜欢学校知道班级，热爱集体认识老师，主动问好认识伙伴，记住姓名学习新本领准确认读拼音、课文正确书写数字、姓名画画唱唱，都在行正确做“两操”养成好习惯整理书包，带齐用品认真听讲，正确姿势讲究个人卫生掌握基本公共安全行为教师的话：注：各学科教师通过课堂观察，向班主任老师进行反馈，由班主任老师进行综合评价，给予孩子正确的指导、鼓励。全部符合三颗星,较为符合两颗星，还需努力一颗星。学生学习学业水平过程性评价作业采用等第制，具体按重庆北路小学语文、数学、英语作业批改

6、细则要求进行评价。练习学生试卷上不出现总得分和扣分，采用对错方式进行批改、等第制进行评价，作文根据各年级评分要求在旁边另外给予等第；教师将试卷中各部分情况另行登记在“语数外单元记录表”上，便于数据统计和质量分析。“学生成长记录册”的综合评价依据学校“学生成长记录册”填写要求，对学生在学习体验中各阶段的表现进行综合评价，等第制与评语相结合，以激励性的评价唤起学生的学习热情。（二）建立科学的教师教学评价机制，促进教师专业发展科学、合理、公正的教学评价是激发教师职业热情、提高教师教学水平、促进教师发展的有效途径。通过期末教师教育教学情况的绩效考核，既重教学效果，又重视教学过程，激励教师，提升自我管理

7、能力。备课按照课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，创造性地使用、整合教材，从学生实际出发，因材因人备课，既面向全体又分层要求，努力使教学切合学生实际。三维目标有机整合。学校行政、教研组长根据学校备课检查要求进行总体评价。上课教学内容紧扣教学目标，面向全体学生，对不同学习基础的学生,采用不同的教学方法，开展不同的学法指导，及时反馈，适合学习需求，让学生通过学习活动获得成功感。根据随堂课与互观课情况，按比例汇总得到综合评价。作业课堂练习典型得当，精讲精练，注重学生的自主练习和实际体验,帮助学生对主干知识的使用掌握。严格控制学生作业量，一、二年级不留书面家庭作业，三、四、五年级的课外作业保证绝大

8、多数同学能在1小时内完成。学校行政根据学校作业检查要求进行总体评价。考试（考查）一、二年级进行期末考查（一年级不进行书面考查）；三至五年级举行语数学科期末考试，其他学科进行考查。分析学生考试（考查）情况，学校、教研组、教师进行三级质量分析。实施保障责任落实到位：校长是基于课程标准的教学与评价工作的第一责任人，带领工作组成员共同研究基于课程标准的教学和评价工作，制定学校实施方案。教导处负责方案的细化、推进以及教师、家长培训等。教研组长组织组内教师开展学习研讨活动，认真落实学校实施方案。加强教学管理：校长室和教导处加强调研，组织互观课和随堂课，组织各项专题研讨活动，提炼有效经验。尤其要加强教师备课、上课、作业设计与批改、辅导、评价等常规工作的检查和反馈，确保理念到位、实施到位、管理到位。接受社