识字一：手足口耳目（教案）_语文S版（2018年最新）一年级语文上册

1、.*;第4页 【精品】一年级上语文同步备课资料包教案这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 语文S版2019宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其

2、实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 识字一：手足口耳目要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 【教学目

3、的】知识与技能 1.指导学生认识“手、足、口、耳、目5个生字。2.辅导学生会背儿歌?手足口耳目?。3.引导学生初步理解识字的重要，能主动学习汉字。过程与方法1.认识象形文字，学习识字方法，积累词语，朗读理解。2.练习读背儿歌,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。3.利用图片、联络字形，培养学生的口头表达才能以及当众说话的才能,使学生养成说话态度大方,音量适中的好习惯。情感态度和价值观 引导学生初步理解识字的重要，能主动学习汉字。【教学重点】激发学生识记汉字的兴趣。【教学难点】使学生热爱语文课，热爱祖国的语言文字。【教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关视频。来源

4、:ZXXK【课时安排】 1课时【教学过程】一、兴趣导课 1.课件出示图片：手、足、耳、目、口2.同学们认识我们人体的这些器官吗？今天，老师和你们一起来认识他们，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？二、初读感知 1.初读课文，感知课文。 1学生看拼音读课文:注意读准字音,不会读的字可以借助拼音拼读音节。2听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。2.学习识字：1课件出示与本课相关的图片。2老师引导学生观察图片，引出象形字。3观察老师出示的图片，认识生字，拼读拼音。认读生字。shu z ku r m rn tin b 手 足 口 耳 目 人 天 不1“人： 拼音：rn 笔画数：2 组词：大人

5、2“八： 拼音：b 笔画数：2 组词：八月3“口： 拼音：ku 笔画数：3 组词：人口4“目： 拼音：m 笔画数：5 组词：目光指导书写：引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。学生写老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。3.诵读儿歌课件出示1去掉拼音部分，让学生读句子。2读错字音时要及时出示拼音让学生再读。三、精读领悟 1.学生仔细观察课文插图，图上画的是什么？人 “人字，课件出示演变过程图片。“人字最早来至甲骨文像形字 既形状像两条腿。人和人之间要互相支撑，互相交往，互相帮助，这样才能称为人。2.学生观察文中的小女孩，说说指出了她的哪些器官？口、

6、手、耳、目、足3.仔细观察“口、手、耳、目、足这几个字的变化，看看古代的字与现代字的相似之处，从而理解文字的变化。 1“口字，课件出示演变过程图片。“口字的形状像我们的嘴巴的样子。2“手字，课件出示演变过程图片。“手字的字形是一只手的样子。 3“耳字，课件出示演变过程图片。“耳字非常形象地描绘出一只耳朵的样子。4“目字，课件出示演变过程图片。“目字像一只眼睛的样子，特别逼真。 5“足字，课件出示演变过程图片。“足字的字形是一只脚的样子。 3.诵读儿歌的根底讨论： 1人的五件宝是什么？手、足、口、耳、目。2“五件宝的作用？学习、劳动离不了。3比较“人和“八 说说有什么一样，有什么不同。它们都有笔

7、画“撇、捺，但是“八字的两笔画要分开，“撇的起笔比“捺低。师范写，指导占田字格：撇的起笔在竖中线偏左，捺的起笔在竖中线上。4其实，人身上不止这五件宝，还有很多宝呢，你找到了吗？鼻子可以帮助我们呼吸到新颖空气，牙齿可以帮我们嚼东西 5指导朗读：读儿歌是要把字音读准确、流利，还要注意停顿。 师小结：这节课我们认识了几个象形字，学会了看样子记字，按笔顺写字，同学们学得都很认真。四、课堂总结 ?手足口耳目?是一年级上册识字一的第一课，它通过安排由图画到象形字再到楷书，将汉字的演变过程呈现出来；再通过表现“人、足、口、耳、目的四幅图和儿歌展示出来。让学生认知生字是由形象向抽象开展的规律，激发了学生的学习

8、兴趣，让学生爱上识字。五、课堂练习 1.读一读，写一写。 rn b ku m人 八 口 目 2.其实，人身上不止这五件宝，还有很多宝呢，你找到了吗？六、作业布置1.抄写本课生字三遍。2.朗读儿歌。【板书设计】手足口耳目人的五件宝：手、足、口、耳、目【教学反思】?手足口耳目?是义务教育课程标准实验教科书语文S版2019最新一年级上册识字一第一课。本课分两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。每一部分都是由图画到象形字再到楷书，将汉字的演变过程呈现出来；第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。在教学中，我根据本班学生的认知特点，由形象向抽象开展的规律，采用直观形象的教学手段，让学生观察人体识字，在情境中识字，培养和激发学生的学习汉字的兴趣。在本节课中我就紧紧围绕“观察二字，联络人体各种器官的作用，把手足口耳目拟