《幼儿园课程》第八章我国幼儿园课程的历史沿革和改革_第1页
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文档简介

1、 第三节当今我国幼儿园课程改革的主要动向一、当今我国幼儿园课程改革中存在的有争议的问题（一）关于幼儿园课程的综合或整合问题对于要不要搞幼儿园综合性（整合性）课程，如何搞幼儿园综合性（整合性）课程，存在着不同的看法。一些人认为，在当今幼儿园课程改革中，应该倡导综合性（整合性）课程，即使将幼儿园课程分为若干学科（领域），也要提倡学科（领域）的综合化（整合化）；另一些人则认为，开发和实施幼儿园综合性（整合性）课程很困难，因此主张按学科（领域）方式开发和实施幼儿园课程。（二）关于幼儿园游戏问题上世纪80年代以后，我国幼儿园课程改革比任何时期都明显地突出了游戏在课程中的地位，于是，对于什么是幼儿园中的儿

2、童游戏，幼儿园中要不要教学，儿童游戏与教学之间的关系如何处理等问题存在着争议。（三）关于幼儿园园本课程的问题对于要不要搞幼儿园园本课程，如何搞幼儿园园本课程，存在着不同的看法。一些人认为，在当今幼儿园课程改革中，应该倡导每个幼儿园开发和发展园本课程；另一些人则认为，每个幼儿园都开发和发展园本课程是不可能的，也是不必要的。二、我国幼儿园课程改革的发展趋势应该看到，我国幼儿园课程的价值定位不会从一个极端走到另一个极端，这就是说，我国幼儿园课程会从西方国家的幼儿教育中获取很多启示，但是最终不可能完全与西方国家实施的课程趋同。（一）幼儿园课程管理多元化、自主化（二）幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边（三）0-6岁学龄前儿童教育课程一体化（

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