从技术课程的角度看信息技术教学

1、从技术课程的角度看信息技术教学1高中新课程的八大领域语言与文学数学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动信息技术通用技术2技术领域的两个科目信息技术 信息技术是当代发展最迅速、应用最广泛、对学生终身学习具有重要作用的技术通用技术 通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的并与专业技术相区别的技术，是日常生活中广泛应用、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。培养学生在信息社会生存必备的信息素养 3普通高中技术课程性质 是一门立足实践的课程是一门高度综合的课程是一门注重创造的课程是一门科学与人文融合的课程4普通高中技术课程价值 引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性 激发学生的创造欲望，培养学生

2、的创新精神 强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力 增进学生的文化理解，提高学生的传意技巧 改善学生的学习方式，促进学生的终身学习 5普通高中技术课程目标 技术课程的总体目标 提高学生的技术素养技术素养包括四个方面 理解技术 选择技术 使用技术 管理决策技术。 6技术素养理解技术包括理解技术的伦理、技术的价值、技术的规范、技术的语言；选择技术体现个体对技术的价值判断；使用技术是指正确地使用技术、高效地使用技术、负责任地使用技术、具有道德地使用技术；管理技术则反映个体在技术方面所具有的能动的实践能力和抽象思维能力，它既包含着技术的操作方法，也融入了技术的思维方法。7技术素养 美国技术素养委员会、

3、国家工程协会和国家研究委员会所作的报告Technically Speaking: Why All Americans Need to Know More About Technology中提出了分析技术素养的三个维度：技术知识、技术能力、技术思考与行为的方式。 这三个方面相互联系，相互影响，形成一个综合性、整体性的素养结构。 8技术素养技术知识 技术知识是技术素养的基础。 能够认识到技术在我们日常生活中无处不在； 了解工程的基本概念和术语； 理解工程设计过程的本质和局限性； 了解技术在创造人类历史和人类发明技术的基本知识； 所有的技术都具有风险（可预测与无法预测的风险）； 能够意识到技术的开发

4、和应用都存在利弊以及成本和收益平衡问题； 了解技术体现社会价值和文化。 9技术素养技术思想和方法 技术思想和方法是技术本身所固有的思维方式是思考、解决技术问题的方式、方法。技术思想和方法是技术素养的灵魂，占据着技术素养思维层面的制高点。公民要能够经常询问自己和他人有关技术的利益与风险；搜索新技术的信息；在适当的时候参与有关技术开发和应用的决策过程。10技术素养技术能力 技术能力是人们使用技术和运用技术原理解决技术问题的能力。技术行为能力是技术素养的核心。 某种程度的动手操作能力，比如使用电脑进行文字处理、上网搜索信息和操作家居以及办公室的设备； 能够修理简单的家居与办公室里遇到的机械和技术故障； 能够应用有关概率、比例的数学概念；能够在足够信息的基础上对技术风险和利益做出基本判断。11技术素养技术知识技术思想和方法技术能力理解技术选择技术使用技术管理决策技术。12信息技术课程的总目标 信息技术课程的总目标：提升学生的信息素养。 学生的信息素养表现：对信息的获取、加工、管理、达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交