五年级上册英语教案Unit 8 A camping trip （第1课时）牛津译林（一起）

1、.5A Unit 8 A camping trip 第一课时1、 年级：5年级2、 单元：Unit 83、 课题：A camping trip四、课型：新授课五、教学内容：单元Part A六、教学目的：1. 掌握单词、词组children, hill, show, tent, tin，telescope, tin-opener, pot, stove, blanket, towel, a camping trip, a camping site, .2.掌握句型： You haveWhat do you/ they have? I/ We/ They have. What does he/ s

2、he have? He/ She has .3. 能听得懂、会说、和会读日常交际用语和句型：Its great! Lets go and see. Look, . and are coming.七、重点难点：1. 掌握单词词组2. What do you/ they have? You/ I/ We/ They have. What does he/ she have? He/ She has .8、 教学过程Step 1 Warming-up1. Sing a song: What do you have? 2. Greetings.3. Free talk What are you doi

3、ng now? We are having an English lesson. Are they playing basketball? No, they arent. What are they doing? They are having a camping trip. Step 2 Presentation 导入1. 揭题 Unit 8 A camping trip2. 师生谈话a. Would you like to go camping with me? Yes, Id like to. Where can we go camping in LiYang? Show: Tianmu

4、 Lake Yanshan Park Lets go camping in Yanshan Park. What can we do at a camping site?We can cook, sleep, fish, play games, fly kites, dance and sing.b. What do we need for cooking? Show and learn: We need a pot, stove, knife, .What do we need for sleeping?Show and learn: blanket, tent, sleeping bag,

5、 .What else do we need?C. Look, I have a big tent. I can sleep. See?What do you have?I have .Great./Good./Nice.D. Show your things to each other.Work in pairs.Check: What does . have? H e/she has. Step 3 text1. Look and listen Who are they?Where are they?What are they doing?Listen and read2. Watch a

6、nd circle 1观看动画，圈出所谈物品。 2show the things on the blackboard. Teach and read3. Read and find 1自己默读课文，找出物品的主人,并连线 Who has the things? 2 把人物头像贴黑板上。4. Listen and repeat.5. “师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也

7、是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。Happy reading. 小组自由选择段落朗读6. Retell the text. Look and say. 看图说话，选择一副图说话。7. Lets talk 自编对话表演Step 4 Discuss If you get los

8、t at the camping site， what can you do ? When I get lost I can.Light fire! 点火 !Make a call ! 打个 !Call loudly! 大声呼叫 !Wave your red coats ! 挥动你的红外套 !Shout for help one by one! 大声地 一个个地呼叫 !Blow a whistle! 吹哨子!Stay with the teacher and follow the orders !和老师在一起听从指挥!Step 5 Assign homework1. Listen and re

9、ad the dialogue;2. Copy the new words and phrases;3. Make a new dialogue and write a short passage.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%

10、,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 唐宋或更早

11、之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。反思：本课重点学习某人有某物的句型，句型较多，另外还有六个与野营有关的单词。由学生平常熟悉的日常用品着手，紧扣住某人有的话题，引出陈述句句型。在此根底上由想知道别人有什么为话题引出疑问句的学习。也有助于下面课文对话的学习，通过整体呈现课文，使学生理解课文大概，让学生带着问题听录音，防止出现明知故问的现象，最后通过整体跟读，让学生总体感知课文，对重难点单词句型加以稳固。本节课的缺乏之处表达在以下几个方面：