一年级上册 道德与法治教案第一单元2 拉拉手交朋友人教（新版）

1、PAGE5 / NUMPAGES5?手拉手 ,好朋友?教学设计设计意图：我校是寄宿制学校 ,小朋友一个星期根本上都在学校与同学老师们相处在一起 ,面对这一陌生的环境和复杂的人际交往 ,一年级新入学的很多孩子有些手足无措 ,不知如何与同学相处 ,也不知道在交到新朋友后怎样将这份友谊继续下去。本课通过听故事、活动体验、讨论等方式 ,让学生体会到交友时一些重要的方法。活动目的：1、认知目标：通过活动让学生理解友谊的真谛。2、情感目标：通过活动使学生体会到“与同学友好相处的道理 ,学会如何结交朋友 ,建立和维护友谊。3、能力目标：通过活动让学生懂得在与朋友相处时 ,学会帮助、谦让等一些处理人际关系的技

2、巧和方法 ,培养同学们之间的真挚感情。活动重点：理解友谊的真谛 ,正确处理同学间的人际关系 ,学会如何建立和维护友谊。活动难点：体会友谊带来的欢乐 ,正确处理同学间的人际关系 ,培养同学间真挚的情感。活动对象：一年级活动时间：40分钟活动地点：教室活动形式：心理健康教育活动课活动准备：?找朋友?儿歌、?萤火虫找朋友?视频、小品排练、?胖小猪找朋友?儿歌。一、听音乐 ,找朋友师：同学们 ,在班级你的好朋友是谁？指名答复师：我们一起来边听音乐 ,边找朋友。(生玩找朋友的游戏)设计意图：耳熟能详的音乐 ,活动的动作 ,让学生能快速地集中注意力 ,并为主题的导入做了铺垫。二、听故事 ,学会帮助1、同学

3、们 ,你们真好 ,都有朋友！可是荧火虫找了一个晚上也没有找到朋友？为什么呢？谁能帮帮它？听FLASH动画故事?荧火虫找朋友?2、讨论：故事中的荧火虫为什么没找到朋友？指名说。朋友应该互相帮助 ,乐于助人才能找到朋友。3、小结过渡：是的 ,交朋友应该要学会帮助。设计意图：通过萤火虫找朋友这个故事的引导 ,让学生从感性的角度了解到只有乐于助人才能交到朋友。4、讲一讲你是怎样通过学会帮助别人交到朋友的?小结：是啊 ,我们看朋友之间就像这个人字的一撇一捺 ,他们只有相互帮助 ,相互遮风挡雨 ,默默支持才能走得更远更稳。设计意图：通过对人字生动形象的解释 ,让学生明白 ,朋友之间的互帮互助是多么的意义深

4、远。5、可是 ,在生活中 ,有些帮助却是朋友间不需要的。接下来我们玩个游戏 ,这个游戏的名字叫:真真假假。请同学们辨一辨 ,下面哪种帮助是真朋友之间的行为 ,哪种是假朋友的表现。请同学们看题选择 ,你认为是真朋友就打钩 ,认为是假朋友就打叉。引导学生判断后及时分享理由。小结：同学们辩得非常好 ,我们知道在帮助朋友时要真正为了朋友好才是真正帮助。设计意图：通过真真假假这个游戏 ,让学生学会辨析在生活中哪些帮助是真正的朋友间需要的 ,而哪些帮助是不需要的 ,一年级的孩子内心从此萌生正确的选项是非判断观。三、演一演 ,学会分享师：除了学会帮助 ,我们在与朋友相处时还要特别学会相互分享。同学们看图说说

5、这些小朋友之间在相互分享什么呢？相互分享食物、分享玩具、分享快乐除此之外 ,你还会跟你的好朋友之间分享什么呢？指名答复。师生表演：咱们班的余老师同学今天因为上课表现不好被老师批评了 ,心情非常糟糕 ,正在伤心的掉眼泪。作为好朋友的你看见了会怎么做呢？引导学生学会分享不开心师小结：看 ,有了这位好朋友的劝慰 ,我的心情好多了。同学们 ,当你有不开心的事情时 ,你会不会向你的好朋友分享你的不开心呢！指名生说 ,及时鼓励生上台表演设计意图：学会分享学生们都懂 ,但是仅仅停留在分享食物等表层 ,教师通过一个小小的情境表演 ,让学生很快明白原来好朋友之间还可以分享开心和不开心的事情 ,朋友之间逐渐走入交

6、心阶段。四、看小品 ,学会谦让师：在我们与朋友交往过程中难免会出现一些不可防止的摩擦和矛盾 ,这时该怎么办呢？请看短剧。帮他们出出主意吧！小品一：“嘭两人撞在一起。“哎哟 ,捂住头 ,一掌打在对方肩膀上。乙：“你打我！推对方。于是两人打在一起。小品二：XXX还有一次 ,大家在玩游戏：两人跳绳。甲：我不想玩跳绳 ,我要玩踢球。乙：你跳赢我才不玩的 ,我不玩踢球。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质

7、并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。甲：就是要玩踢球。乙：就不玩踢球。甲：那我就要捣乱 ,大家都玩不成。于是吵了起来。师：遇到这种事 ,我们该怎么办呢？同桌相互讨论指名生答复-再请那两位学生上台演一演引导学生学会宽容师：是呀 ,同学之间、朋友之间如果碰到意见不一致 ,就吵架 ,互不相让 ,那么很可能我们的友情就此破灭。但这时如果我们能够相互谦让 ,学会宽容 ,那结果就会大不一样哦！让我们一起来读读这首儿歌 ,做一名懂得谦让的小朋友吧。生齐读儿歌 ,争做一名谦让的好少年设计意图：学生表演了两个来自生活中常见的小片段。学生通过相互讨论交流 ,想出用“谦让的解决对策 ,再通过表演

8、 ,考察学生是否将对策内化 ,最后小儿歌一首 ,升华主题。五、听儿歌 ,学习优点1、学生趴下休息 ,播放儿歌?胖小猪找朋友?。2、同学们 ,刚刚的歌好听吗？这首歌的名字叫做?胖小猪找朋友?。胖小猪呀 ,平时也会帮助别人 ,可还是没有一好朋友。它想来想去还是没想明白 ,所以很苦恼。现在听了歌 ,你知道是为什么吗？请告诉胖小猪吧！3、讨论、指名交流。小猪因为很脏 ,所以遭到同学们的嫌弃。那你给小猪的建议是什么？是啊 ,如果小猪很干净 ,身上有很多优点 ,大家都非常乐于与他交朋友。4、说说：你从你好朋友身上学到了哪些优点？指名答复。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“

9、活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。师：同学们 ,经过你们的发现和帮助 ,现在荧火虫和胖小猪都找到朋友了。它们对你们说：谢谢你们！你们怎么说呢？设计意图：通过听儿歌 ,让学生马上发现如果一个人缺点很多就找不到朋友 ,这时老师马上把话锋一转 ,如果一个人身上有很多优点 ,那么就会很受欢送 ,因为别人会从你身上学到很多优点 ,然后孩子们分享自己从朋友身上学到哪些优点。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,