部编版六年级道德与法治下册第7课《多元文化多样魅力》教学设计

1、7 多元文化 多样魅力 第一课时教案班级：_ 课时：_ 课型：_第一板块 【视频激趣 导入新课】1.视频引入：播放视频观看独具特色的自然景观。教师：每个地区的自然环境都是不同的。自然环境的差异造就了众多让人类震撼称奇的自然景观。出示课题：多元文化 多样魅力走进新课：各不相同的生活环境2.话题引入：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山、低洼的盆地、宽广的高原、低平的平原走进新课：各不相同的生活环境第二板块 【海陆格局 多样地形】1.观察交流：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地

2、球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。出示教材第50页的地图，要求：在地图中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。2.课堂互动：出示七大洲、四大洋地图，了解下列知识点。（1）七大洲面积从大到小排列：亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲（2）四大洋面积从大到小排列：太平洋大西洋印度洋北冰洋活动：翻看教科书附录中的地图，同桌说国家的名字，你来找找它位于哪个大洲。3.多样地形：陆地表面高低起伏，形态多样，有连绵起伏的高山、低洼的盆地；还有宽广的高原、低平的平原地球陆地按形态分为五种类型:山地、高原、平原、丘陵和盆地。（展示相应的图片，了解地形）4.活动园：在教科书附录中的世界地形图上找一找活动

3、园中提到的地形，它们分别位于哪个大洲。亚洲：喜马拉雅山脉、青藏高原、西西伯利亚平原南美洲：安第斯山脉、巴西高原、亚马孙平原欧洲：阿尔卑斯山脉非洲：东非高原教师：在地形图上找一找各大洲分别还有哪些地形。5.中国地形图：观察中国地形图，找找我国有哪些地形，分别叫什么名字。6.课堂拓展：出示我国各类地形面积比例图和地形模型。第三板块 【自然景观 千姿百态】1.自然景观展：结合教材第51页所列举的自然景观，展示相应的图片，向学生进行介绍，开阔学生视野。（1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。（2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。（3）世界最大的平原亚马孙平原位于南美洲北部亚马孙

4、河中下游，那里地势低平。全年高温多雨，野生动物种类繁多。（4）北极地区终年白雪覆盖，气温非常低。整个冬天看不到太阳；夏天，直到午夜，太阳还挂在地平线之上。教师：在教材附录的地形图中找到这些地方，并说说你对这些地方还有哪些了解。2.活动园：请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。以北极光为例，引导学生如何介绍自己所了解到的自然景观。3.示例分享：展示图片，介绍长江三峡的景观。4.景观欣赏：（1）我国地大物博、国土辽阔，拥有各种各样的自然景观，你知道的有哪些呢？播放视频、展示图片引导学生了解我国特色的自然景观，开阔视野、领略自然环

5、境差异之美。（2）不同的国家或地区拥有各具特色的自然景观，你知道的有哪些呢？播放视频、展示图片，引导学生了解其他国家的特色风光，进一步感受自然环境差异之美。点拨：地球陆地高低起伏，形态多样，加上不同的气候等条件，造就了无数让人们震撼称奇的美景。就算是同一处景观，不同时节也有不同的特色！地球自然环境的差异向人们展现大自然奇特的美。5.课堂小结： （1）知道了七大洲和四大洋的名称及地理位置。（2）地球陆地按形态分为山地、高原、平原、丘陵和盆地五种类型。（3）不同的自然环境，各有各的特色，都是一道奇特的风景。（4）我了解到的自然景观有_，它们的特点分别是_。第四板块 【随堂练习 素养提升】1.选择题

6、。（每题2分，共4分）（1）世界最大的平原是（ B ）。A.华北平原 B.亚马孙平原C.西西伯利亚平原 D.恒河平原（2）在东南亚很多地区，人们居住在（ A ）的房屋里。 A.干栏式 B.牛粪屋C.蒙古包 D.高脚楼2.判断题：正确的打“”，错误的打“”。（每题1分，共3分）（3）北极地区整年看不见太阳，终年冰雪覆盖，气温非常低。 （ ）（4）世界上海拔最高的山脉是阿尔卑斯山脉。 （ ）（5）牛粪屋是非洲草原的特色建筑。 （ ）3.拓展题。（9分）观察中国地形图，完成练习。（1）地势特点：西高东低。（2）我国的地形有：山地、高原、平原、盆地和丘陵。（3）平原主要分布在东部沿海地区。7 多元文化

7、 多样魅力 第二课时教案班级：_ 课时：_ 课型：_第一板块 【视频激趣 导入新课】1.视频引入：播放视频猫头鹰在东西方文化里的象征意义。教师：猫头鹰在东西方文化里的象征意义有什么不同？这体现了什么？出示课题：多元文化 多样魅力走进新课：多彩的世界文化2.谈话导入：上节课，我们了解了世界各地不同的自然环境。人们在各具特色的自然环境中，创造出了绚丽多彩的文化。这节课就让我们一起去领略多彩的世界文化吧！出示课题：多元文化 多样魅力走进新课：多彩的世界文化第二板块 【感受差异 探究原因】1.活动园：（1）阅读教材第52页的内容，说说这些舞蹈分别受到什么因素的影响。提示：外来文化交融、当地文化传承、气

8、候与地形影响、生物形态影响（2）你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。美国街舞率真轻松奥地利华尔兹华丽浪漫印度舞节奏明快西班牙斗牛舞激情活力注意：结合动图，使学生感受到不同地方有不同的舞蹈，不同的舞蹈有不同的特色。2.舞蹈欣赏：播放视频欣赏不同的舞蹈，感受不同文化的魅力。点拨：舞蹈的形成和当地的自然环境和人文特色等因素有关。各个地方都有自己独特风格的舞蹈，有的庄重典雅，有的热情奔放，有的率真活泼，还有的每种舞蹈都有自己独具特色的服饰与配乐。由此可见，舞蹈是具有强烈地域性、文化性、风格性的艺术，它体现了文化的多样性。 3.活动园：借助教材第53页列举的见面礼，

9、引导学生了解不同国家的见面礼，感受不同文化的差异。握手礼许多国家合十礼泰国贴面礼欧洲拥抱礼欧美4.交流分享：你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交流一下。播放视频了解不同国家的见面礼，感受文化差异。点拨：各个国家的见面礼都有所不同，这充分体现了各国礼俗文化的不同。就算是同样的礼仪，在具体的规矩上也可能是大相径庭。如：在中国行握手礼力度要适中。但在中东人握手时，往往轻轻握一下，因为在他们的文化里，紧紧握手意味着挑衅。 5.活动园：建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。（1）展示图片，了解教材第54页提到的建筑。（2）你还知道哪些有特色的民

10、居建筑呢？举例：福建客家围屋、日本的合掌屋（3）请结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。（完成教材第54页活动园的练习）6.示例分享：以我国黄土高坡的窑洞为例，讲解当地人是怎样根据黄土高坡的气候、环境来建造窑洞的以及窑洞的特点。7.小组探究：请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起找找世界上不同于我们的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。8.示例分享：（1）意大利的威尼斯是“水上都市”，所以它的主要交通工具是快艇，是世界上唯一没有汽车的城市。（2）我国“南稻北麦”的种植格局的原因。第三板块 【交流交融 共存共荣】1.视频引思：播放视频使学生知道我国文化正在走向世界

11、。要求学生观看视频，说说感受。出示教材第55页第一段话，初步了解推动我国文化走向世界的意义。2.活动园：在“中国文化走向世界”的主题活动中，同学们收集了来自世界各地的相关报道。你还收集到哪些类似的信息？借助教材第55页活动园的例子使学生感受到我们中华文化备受世界人民的喜爱和欢迎。3.世界掀起汉文化热：展示外国友人学习中华文化的图片。点拨：中华文化凭借自身独特的魅力，深受外国友人喜爱。孔子学院是推广汉语和传播中国文化的交流机构。全球有548个孔子学院和1193个孔子课堂，分布在154个国家地区。这为促进世界多元文化发展，构建和谐世界贡献了力量。4.小组探究：为什么中国文化要走向世界？你认为外国人

12、会喜欢中国文化元素吗？（1）增进世界人民对中国语言和文化的了解，发展中国与外国的友好关系。（2）让世界各国感受中华传统文化的魅力，从而更加认可中华文化，增强我国文化的影响力，也是文化自信的体现。（3）有助于不同文化取长补短，共存共荣。（4）文化是一个国家核心竞争力的重要组成部分，推动中国文化走向世界是文化强国的需要。5.课堂小结： （1）“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化。（2）文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的理解，而且有助于不同文化取长补短，共存共荣。（3）中国传统文化博大精深、源远流长，我们应该让优秀的中华传统文化走向世

13、界。第四板块 【随堂练习 素养提升】1.选择题。（每题2分，共4分）（1）对于不同文化，我们不应该（ B ）。A.相互尊重 B.嘲笑 C.发现和欣赏 D.学习（2）关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是（ A ）。A.贴面礼 B.双手合十 C.握手礼 D.拥抱礼2.判断题：正确的打“”，错误的打“”。（每题1分，共3分）（3）握手是所有国家人们见面时最常见的礼节。虽然国家和民族不同，但礼仪基本上都是一样的。 （）（4）文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。 （）（5）提倡所有国家的礼俗都统一会更好，这样会避免很多不必要的麻烦。 （）3.简答题。（8分）简要

14、地谈一谈：为什么中国文化要走向世界？参考答案：（1）增进世界人民对中国语言和文化的了解，发展中国与外国的友好关系。（2）让世界各国感受中华传统文化的魅力，从而更加认可中华文化，增强我国文化的影响力，也是文化自信的体现。（3）有助于不同文化取长补短，共存共荣。7 多元文化 多样魅力 第三课时教案班级：_ 课时：_ 课型：_第一板块 【话题激趣 导入新课】1.话题引入：出示教材第56页第一段文字，点明“我们要了解差异，学会尊重差异”。出示课题：多元文化 多样魅力走进新课：尊重文化多样性2.新课引入：人们赋予了数字不同的含义，在我国，多数人喜欢“9”这个数字，认为它含有吉祥的寓意。像这样的数字，你还

15、知道哪些呢？出示“数字禁忌”材料出示课题：多元文化 多样魅力走进新课：尊重文化多样性第二板块 【尊重差异 化解窘境】1.活动园：阅读教材第56页活动园的内容，故事中的同学遇到什么问题，这是什么原因造成的？（1）西方人比较直率，大胆坦率地接受他人赞美；而中国人比较含蓄，面对夸赞时较为谦逊。化解方法：当外国人夸赞你的时候，微笑说“谢谢”。（2）西方人在用餐时会给服务员小费而中国人则没有这样的习惯。化解方法：入乡随俗，给一些小费。教师：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突？请说一说或演一演，再想一想有什么妙招可以化解它们。2.说一说：遇到下列情况，我们该如何化解尴尬？（1）和一些外国友人

16、见面时，他们想向你行贴面礼提示：遵从他们的礼仪或解释清楚改成握手（2）去内蒙古旅游时，你刚骑完马手里还拿着马鞭就走进了蒙古包里，而蒙古族忌讳将马鞭带进房内提示：真诚地向蒙古族人道歉并赶快把马鞭放到房外3.演一演：自创情景，请同学到讲台上或小组内表演化解文化差异引起尴尬或矛盾的情景剧。4.课堂点拨：（1）化解因文化差异引起的尴尬或冲突的关键：了解差异，尊重差异。遇到尴尬或矛盾时：及时道歉，解释清楚；态度诚恳；用语礼貌。（2）应该如何对待不同的文化？各种文化应该相互尊重。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中来自不同文化背景的人们要和平相处，共同

17、促进世界文化的繁荣。第三板块 【包容接纳 美美与共】1.活动园：阅读教材第57页活动园的内容，了解不同国家在用餐方式上有什么不同。出示教材第57页的用餐礼仪，使学生感受到不同国家的用餐礼仪不尽相同，甚至大相径庭。2.小组交流：你还知道哪些不同的用餐礼仪？（1）播放视频，了解不同国家的用餐礼仪。（2）我们的中华美食已经走向世界，外国的美食也走进了中国，你知道吃西餐时还要注意什么礼仪吗？（播放视频，了解西餐的用餐礼仪）3.思考讨论：面对不同的用餐礼仪，我们应该怎么做呢？（1）了解差异，事先向对方解释说明，以免尴尬发生。（2）尊重差异，以开放的心态去对待不同的礼仪。（3）包容差异，求同存异，入乡随俗

18、，体验不同的礼仪。4.情景探究：日本人认为吃面条发出声音是对厨师或对主人厨艺的赞赏。但是我们中国吃面时发出声音是不礼貌的。情景一：如果有位日本朋友请你去他家做客吃面条，你会怎么办呢？情景二：你请日本朋友来家里做客，家人刚好做了面条，这位日本朋友吃面条时不断发出声音。爷爷奶奶不知道日本的吃面条的规矩，想要你提醒他不要发出声音5.交流分享：除了见面礼仪和用餐礼仪外，你还知道哪些方面的礼仪？请收集这方面的资料，和同学们交流一下。（1）播放视频，了解我国不同民族的饮食习惯。（2）播放视频，了解不同手势在不同国家的含义。教师：不同的国家和民族都会有一些禁忌，在交往中要懂得避讳这些禁忌，以免发生无心的冒犯。这也是对他人的尊重和礼貌。6.课堂拓展：出示资料引导学生了解不同国家的颜色禁忌、言行禁忌和花卉禁忌，开阔学生视野，进一步体会文化的差异性与多样性。7.意义探讨：为什么要尊重文化差异呢？“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”善于发现和欣赏其他文化之美，不仅是一种美德，更是一种智慧。（教师解释文言文意思）各个国家都有自己独具特色的文化，我们应该欣赏其他文化的美，不同的文化相互借鉴交融，社会才能和谐发展，不同的文化存在才能成就世界的繁华，让