小说5主旨情感(共37张PPT)

1、第四节小说的主旨情感第四节小说的主旨情感 文以载道抒心声文以载道抒心声真题体验延伸真题体验延伸 只要他们一指只要他们一指认认出谁，那人就会被粗出谁，那人就会被粗暴暴地强地强拉出来当拉出来当众杀众杀死。死。 一会儿一会儿轮轮到霍夫到霍夫曼曼指指认认了，他一了，他一双狼双狼似的眼似的眼睛从一张张惊睛从一张张惊慌慌失措的脸上失措的脸上扫扫过。没有人能过。没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双双眼睛眼睛避避也不也不避避，那人正是，那人正是贝尔蒂贝尔蒂。 只见霍夫只见霍夫曼盯曼盯着着贝尔蒂贝尔蒂，轻声说：，轻声说：“你你维维护护了我的尊了我的尊严严，现在，

2、该是我回，现在，该是我回报报的时候了。的时候了。”说着，说着，径直径直走过走过贝尔蒂贝尔蒂的面前。的面前。 就在这千就在这千钧钧一发之一发之际际，有人大叫起来：，有人大叫起来：“霍霍夫夫曼曼，你，你认认错人了，错人了，俘虏俘虏你的人不是他，而你的人不是他，而是我。是我。”所有人全惊呆了，霍夫所有人全惊呆了，霍夫曼曼更是大吃更是大吃一惊，大叫的人是一惊，大叫的人是贝尔蒂贝尔蒂。 霍夫霍夫曼曼一下子语无一下子语无伦伦次起来：次起来：“贝尔蒂贝尔蒂先生，先生，你这是怎么了？你头昏了你这是怎么了？你头昏了吗吗？” 贝尔蒂贝尔蒂从从队列队列中笔中笔直直地走出来，一脸平静地地走出来，一脸平静地说：说：“霍

3、夫霍夫曼曼先生，你怎么可以先生，你怎么可以泄泄私私愤呢愤呢？你所你所谓谓的风度的风度呢呢？” 霍夫霍夫曼曼大脑里一片大脑里一片糨糊糨糊，摇摇着头着头呻吟呻吟着说：着说：“贝尔蒂贝尔蒂先生，你这是开先生，你这是开玩玩笑吧？明明是这笑吧？明明是这个可恶的人个可恶的人俘虏俘虏我的嘛我的嘛” 设问及现场答卷设问及现场答卷 设问：作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？设问：作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度与尊严？你怎样看待文中所涉及的风度与尊严？(5分分) 试答：试答： 现场答卷现场答卷 (1)作者赞扬了贝尔蒂对人真诚，在敌面前大作者赞扬了贝尔蒂对人真诚，在敌面前大义凛然视死如归的精神，

4、批判了霍夫曼虚伪、义凛然视死如归的精神，批判了霍夫曼虚伪、卑劣的行径。卑劣的行径。 (2)贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊重贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊重与维护。与维护。 霍夫曼的风度只是虚伪的礼貌言行，骨子霍夫曼的风度只是虚伪的礼貌言行，骨子中包藏的是对法国人的傲慢与鄙视。中包藏的是对法国人的傲慢与鄙视。 专家点评专家点评 (1)该答案浅显，尤其是对霍夫曼的评价。应该答案浅显，尤其是对霍夫曼的评价。应该是理清关于霍夫曼的描写及故事情节，应该是理清关于霍夫曼的描写及故事情节，应该看到他人性中的复杂性。该看到他人性中的复杂性。 (2)该答案不全面。贝尔蒂的风度主要体现在该答案不全面。贝尔蒂的

5、风度主要体现在对战俘的尊重及对侵略者的蔑视，而霍夫曼对战俘的尊重及对侵略者的蔑视，而霍夫曼的风度只是一种傲慢和居高临下的心态，并的风度只是一种傲慢和居高临下的心态，并不是真正的风度。不是真正的风度。 规范审答指导规范审答指导 思考示范思考示范 1.仔细审题。仔细审题。(1)抓住抓住3个关键点：作者、对贝尔个关键点：作者、对贝尔蒂和霍夫曼、态度。蒂和霍夫曼、态度。(2)抓住抓住4个关键点：你、个关键点：你、看待、文中、风度与尊严。看待、文中、风度与尊严。 2.考虑答题思路。本题考查分析概括作者观点考虑答题思路。本题考查分析概括作者观点态度的把握能力。第一问，透过贝尔蒂与霍夫态度的把握能力。第一问

6、，透过贝尔蒂与霍夫曼的人格对比，我们可以看出作者对贝尔蒂高曼的人格对比，我们可以看出作者对贝尔蒂高尚人格的赞扬和对霍夫曼虚伪、卑劣人格的贬尚人格的赞扬和对霍夫曼虚伪、卑劣人格的贬斥。第二问，首先明确文章中贝尔蒂和霍夫曼斥。第二问，首先明确文章中贝尔蒂和霍夫曼“风度与尊严风度与尊严”分别指什么分别指什么。 满分答案满分答案 (1)作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格，但并未将其作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格，但并未将其简单化；贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣，但并未将简单化；贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣，但并未将其脸谱化，也暗示了霍夫曼人格的复杂性。其脸谱化，也暗示了霍夫曼人格的复杂性。 (2)贝尔蒂的风度显示为对战俘人

7、格的尊重与贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊重与维护，他的尊严则体现为对侵略者的蔑视和对人维护，他的尊严则体现为对侵略者的蔑视和对人格的捍卫。霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的格的捍卫。霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢和鄙视；所礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢和鄙视；所谓的尊严其实是占领者的居高临下和泄愤杀人。谓的尊严其实是占领者的居高临下和泄愤杀人。 链接教材 对于小说的主题，历年来有两种观点：单一性对于小说的主题，历年来有两种观点：单一性主题和多样性主题。主题和多样性主题。 1.单一性：如单一性：如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 文章通过记叙林冲由逆来顺受到奋起杀

8、仇、奔文章通过记叙林冲由逆来顺受到奋起杀仇、奔上梁山的故事，反映了官僚恶霸的凶残狠毒、上梁山的故事，反映了官僚恶霸的凶残狠毒、封建社会政治的腐败，揭示了在封建社会人民封建社会政治的腐败，揭示了在封建社会人民只有奋起反抗才有生路的道理。只有奋起反抗才有生路的道理。 通过对这篇文章主旨的概括，我们可以知道要通过对这篇文章主旨的概括，我们可以知道要概括小说主题，就需要概括小说主题，就需要梳理情节、把握人物性梳理情节、把握人物性格变化格变化等。等。 2.多样性：如多样性：如边城边城 关于关于边城边城的主题思想，有很多不同的看法。的主题思想，有很多不同的看法。 观点一：一幅世外桃源般的自然山水画观点一：

9、一幅世外桃源般的自然山水画 沈从文在沈从文在边边城城中首先描绘了一个瑰丽而温馨的边城世界。作者不中首先描绘了一个瑰丽而温馨的边城世界。作者不惜笔墨，淋漓尽致地描绘了边城如诗如画的独特风景。惜笔墨，淋漓尽致地描绘了边城如诗如画的独特风景。这里远离所谓的这里远离所谓的“城市文明城市文明”，也没有连绵烽火、腥风，也没有连绵烽火、腥风血雨，在上世纪三十年代初的时代背景下，这无疑是一血雨，在上世纪三十年代初的时代背景下，这无疑是一个令人心驰神往的原生态的栖身之所，似梦似幻，韵味个令人心驰神往的原生态的栖身之所，似梦似幻，韵味幽深。幽深。边城边城告诉我们的是如何回归人生的纯真状态，告诉我们的是如何回归人生

10、的纯真状态，如何返璞归真，成为自由的人。湘西的山山水水，在他如何返璞归真，成为自由的人。湘西的山山水水，在他那里并不单单是一种田园美色，而是一种具有隐喻特色那里并不单单是一种田园美色，而是一种具有隐喻特色的符号，一种精神的暗示。的符号，一种精神的暗示。 观点二：一帧趣味盎然的湘西人情风俗画观点二：一帧趣味盎然的湘西人情风俗画 作者特意在故事的发展中穿插了对歌、提亲、作者特意在故事的发展中穿插了对歌、提亲、陪嫁、丧葬、赛龙舟、捉鸭子等湘西苗族风陪嫁、丧葬、赛龙舟、捉鸭子等湘西苗族风俗的描写，构成一道鲜活而富有生活情趣的俗的描写，构成一道鲜活而富有生活情趣的风景线，使风景线，使边城边城具有独特的乡

11、土文学色具有独特的乡土文学色彩。作者把人物揉进一种浓厚的风俗环境中，彩。作者把人物揉进一种浓厚的风俗环境中，利用风俗来推动故事情节，活灵活现地展示利用风俗来推动故事情节，活灵活现地展示了湘西地区原始古朴的民族风俗。浓郁的民了湘西地区原始古朴的民族风俗。浓郁的民族特色和地域特色，是族特色和地域特色，是边城边城的一大亮点。的一大亮点。 观点三：一个美丽而忧伤的爱情悲剧观点三：一个美丽而忧伤的爱情悲剧 翠翠与傩送之间美丽而忧伤、令人神往而又没翠翠与傩送之间美丽而忧伤、令人神往而又没有结果的爱情故事，其实在小说前面部分就设有结果的爱情故事，其实在小说前面部分就设置了一个潜在的置了一个潜在的“引子引子”

12、，那就是在翠翠父母，那就是在翠翠父母身上发生的爱情悲剧。作为身上发生的爱情悲剧。作为“美美”的精灵和化的精灵和化身，翠翠从情窦初开、少女怀春，到与天保、身，翠翠从情窦初开、少女怀春，到与天保、傩送相遇、相识，直至发生情感的纠缠，萌发傩送相遇、相识，直至发生情感的纠缠，萌发和滋长爱情，这当中，引起了读者美好的遐想，和滋长爱情，这当中，引起了读者美好的遐想，潜意识中认为他们之间肯定会有一段美好的姻潜意识中认为他们之间肯定会有一段美好的姻缘。可结果却是，爱恋她的两兄弟，一个沉船缘。可结果却是，爱恋她的两兄弟，一个沉船丧命，遗憾终生，一个外出他乡，归期渺茫。丧命，遗憾终生，一个外出他乡，归期渺茫。小说

13、结尾处，作者毅然截断了小说结尾处，作者毅然截断了 翠翠爱情的生命之流，让她在渡口无望地翠翠爱情的生命之流，让她在渡口无望地等待。这是采用了民间文学结构的特有收等待。这是采用了民间文学结构的特有收束方式，使翠翠跟传说中的望夫石、阿诗束方式，使翠翠跟传说中的望夫石、阿诗玛一样，成了作者心中玛一样，成了作者心中“石化石化”了的永恒了的永恒的美的塑像。的美的塑像。 通过以上探究，我们可以看出要探究小说通过以上探究，我们可以看出要探究小说主题，可以从环境、情节、人物、时代背主题，可以从环境、情节、人物、时代背景等方面入手。景等方面入手。 整合探究例破 小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘小说的主题就是

14、小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说的主题是小说的灵魂，它寓于小说中的小说的主题是小说的灵魂，它寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。另外可以通过人物、情节了解小说的主题。另外要注意，分析要恰如其分，符合实际情况，要注意，分析要恰如其分，符合实际情况，不能随意拔高或主观臆断。不能随意拔高或主

15、观臆断。 把握小说主题的方法把握小说主题的方法 (1)从小说的题目入手思考小说的主题。从小说的题目入手思考小说的主题。 题目的作用题目的作用通常有以下几种：通常有以下几种： 设置悬念。设置悬念。 题目就是小说的线索。题目就是小说的线索。 为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。 推动情节的发展或转折，化解人物矛盾冲推动情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。突。 突出主题，一语双关，对主题的表现起画突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。龙点睛的作用。 (2)从小说的情节和人物形象入手。从小说的情节和人物形象入手。 (3)联系作品的时代背景及典型的环境描写，联系作品的时代背景

16、及典型的环境描写，认识在人物形象的思想性格上所打上的时代认识在人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。达到揭示小说主题的目的。 (4)从小说的精巧构思中把握作品的主题。从小说的精巧构思中把握作品的主题。 在把握主题时，要从作品的客观实际出发，在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文的前提下，不能拿激；在没有认真阅读原文的前提下，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，评价作品不能自己已知的道理去生搬硬套，评价作品

17、不能缺乏针对性。缺乏针对性。 掌握概括小说主题的基本答题术语掌握概括小说主题的基本答题术语 (1)歌颂、赞扬、张扬什么。歌颂、赞扬、张扬什么。 (2)讽刺、批判、揭露、谴责什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。 (3)揭示什么人生道理。揭示什么人生道理。 (4)是对什么现象的反思。是对什么现象的反思。 (5)表达了什么情感。表达了什么情感。 然后根据题目要求，结合文章作答。根据然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：通过描写要求组织语言表达：通过描写，表达了，表达了(赞扬了、鞭挞了、批判了、揭示了等赞扬了、鞭挞了、批判了、揭示了等) 一、考题常设问题一、考题常设问题 1找出体现小说主

18、题的句子。找出体现小说主题的句子。(或：用自己的或：用自己的话概括作品的主题。话概括作品的主题。) 2读了全文后，文章让你明白了什么道理？读了全文后，文章让你明白了什么道理？(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。) 3结合全文主题，谈谈你对某一句话结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个某一个问题问题)的理解或看法。的理解或看法。 二、解题方法探究二、解题方法探究 1三三“从从” (1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题含着小说的主题

19、，如，如祝福祝福。 (2)从小说的情节和人物形象入手。从小说的情节和人物形象入手。从故事情从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。掘小说所要揭示的社会意义。 (3)从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。小说中的关键性词语来把握。 2一一“联联” 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到把握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小说主题的目的。理解小说主题的目的。 答题模板答题模板 1概括主题概括主题 通过塑造通过塑造人物人物的形象的形象(描绘描绘的情的情景景)，赞扬，赞扬(贬斥贬斥)精神精神(陋习陋习)。 2分析评价主题分析评价主题 本文的主题是本文的主题是，理由是，理由是 3探究主题探究主题 总总分，即总说作品中流露出的主旨，分，即总说作品中流露出的主旨，再分点证明。采用小议论文的形式。再分点证明。采用小议论文的形式。 在评在评价价、探究主题时，要从作品的、探究主题时，要从作品的客客观实观实际际出发，不能出现出发，不能出现认认识上的偏见和情感、情识上的偏见和