屈凌波论高校青年教师如何做好教学与科研

1、高校教师的基本要求是什么？高校教师的基本要求是什么？高校教师为什么要教学？高校教师为什么要教学？高校教师为什么要搞科研？高校教师为什么要搞科研？高校教师怎样搞科研？高校教师怎样搞科研？高校科研与教学的关系如何？高校科研与教学的关系如何？高校教师的基本要求是什么？高校教师的基本要求是什么？一、高等学校教师的地位、作用与任务教师是履行教育教学职责的专业人员。高校教师的任务1、培养专门人才2、开展科学研究3、社会服务二、高等学校教师的特点1、劳动的复杂性2、劳动的创造性3、劳动的群体性高等学校教师的地位、作用和任务高等学校教师的地位、作用和任务（一）高校教师的作用 1、通过继承、传播、发展和创造人类

2、的科学文化知识，培养各类高级专门人才，促进社会经济文化发展。 2、通过社会服务，直接推动两个文明建设。（二）高校教师的任务 1、培养高级专门人才，既教书育人。 2、开展科学研究。 3、为社会服务。高等学校教师的特点高等学校教师的特点（一）教师劳动特点的复杂性决定了教师对职业具有持久稳定的兴趣。（二）教师劳动特点的创造性决定了教师具有强烈的成就感。（三）教师劳动特点的群体性决定了教师的高度协作意识。高等学校教师的培养与提高高等学校教师的培养与提高（一）切实加强青年教师的培养与提高（二）选拔培养学术带头人和学术骨干教师学术带头人的基本素质： 1、学术造诣深，理论基础雄厚，专业知识扎实，实践经验丰富

3、；掌握与本学科有关的边缘学科知识和国内外学术动态，学术思想活跃；教学、科研成果卓著；在国际国内学术界有一定地位和影响。7“教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见”（教高教高【2012】4号）号）-提高质量是高等教育的生命线提高质量是高等教育的生命线落实高教三十条，推动教学质量不断提升落实高教三十条，推动教学质量不断提升突出强调的问题：突出强调的问题：第四，把教师队伍作为提高质量的根本保障第四，把教师队伍作为提高质量的根本保障- 坚持师德为先，加强师德师风建设；坚持师德为先，加强师德师风建设；- 坚持教学为要，加强教师教学能力建设；坚持教学为要，加强教师

4、教学能力建设；- 坚持科研为基，加强科研教学团队建设；坚持科研为基，加强科研教学团队建设；- 完善分类管理，激发教师队伍生机活力。完善分类管理，激发教师队伍生机活力。教育部国家发展改革委财政部关于深化教师教育改革的意见教育部国家发展改革委财政部关于深化教师教育改革的意见（教师（教师【201213号）号） 基于： 1、学校教育中,教师素质，永远决定教育教学质量和办学水平 2、教师的科研能力既是一种实践能力，又是一种创新能力 ，它决定着一位教师是否能从事教育改革的科学研究，是否能开创性地高效性地进行教育教学工作。中国博士后的诞生，要溯到1985年邓小平与李政道在人民大会堂那次著名的会面。对博士后的

5、涵义，当时李政道向邓小平这样解释道：在大学时，老师出题目，事先知道解法，学生运用所学的知识，把题目答对，可以拿到学士学位。到了研究生院，老师出研究的课题，以前没人做过，老师也不知道怎么解，学生几年中把课题解决了，老师再请同行给予评价，同行认为正确，学生就可以获得硕士、博士学位。可最重要的是怎么找课题，找研究方向，这就是博士后要做的事情。 目前高校最稀缺的人才就是既有教学能力、科研能力又有综合组织能力的人才。 作为青年教师，要抓住机会，广泛接触学校、企业、政府、社会等各方面的科技人员，获取信息，锻炼才干。 要培养高素质的创新人才，教师应当比学生有更强的创新意识、创新思维和创新能力，这就要求我们的

6、教师必须具备教育科研能力，逐渐由教书匠向教育家位移。 “如果你（指校长）想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师从事一些研究的这条幸福的道路上来。” 苏霍姆林斯基高校教师为什么要教学？高校教师为什么要教学？ 高校教师教什么高校教师教什么 高校教师如何教高校教师如何教 高校教师如何教好学高校教师如何教好学1.培养专门人才：现代高校的根本使命培养专门人才：现代高校的根本使命2.发展科学：现代高校的重要职能发展科学：现代高校的重要职能3.社会服务：当代高校职能的延伸社会服务：当代高校职能的延伸高校教师做科研的意义高校教师做科研的意义（一）高校教

7、师科研的由来（一）高校教师科研的由来-高等教育职能演变高等教育职能演变中世纪大学中世纪大学 11、12世纪，文、法、神、医四科世纪，文、法、神、医四科 说明大学说明大学培养专门人才职能培养专门人才职能19世纪初世纪初 1810年德国柏林大学建立年德国柏林大学建立（洪堡）（洪堡） 确立大学确立大学发展科学的职能发展科学的职能19世纪末世纪末 1862年年莫里尔法案莫里尔法案 “威斯康星思想威斯康星思想”（范（范海斯）海斯） 明确大学明确大学 服务社会的职能服务社会的职能地位：教学是高等学校教育工作的中心环节，是实现一定教育目的和人才培养目标的基本途径。作用：教学活动效率高、系统性强、综合性强大学

8、教学的基本任务 1、促进学生的知识积累和知识结构的优化 2、促进学生能力的发展 人才的素质结构德、智、体等方面全面发展，掌握学科专业领域的基础知识和基本技能具有创新精神和实践能力 人才的社会价值 事业的建设者 各级各类高级专门人才。 大学的教学目标 建立在学生既有的经验和能力水平之上 培养学生的思维能力 创造能力和实践能力 符合学生学习的兴趣和要求。 注意目标的可实现性 目标能运用于课堂教学之中1.培养专门人才：现代高校的根本使命。缘由缘由： 早期大学创办的宗旨， 大学作为社会特定机构之所以能够得以长期存在和发展的合法性依据。高校师生关系的主要表现形式高校师生关系的主要表现形式（一）高校师生间

9、的教育关系（二）高校师生间的心理关系 1、高校师生间的认知关系 2、高校师生间的情感关系（三）高校师生间的道德关系高校师生关系的主要特点高校师生关系的主要特点（一）在高校师生间的教育关系中，学生的主动性明显增强（二）高校师生间的心理关系建立在平等和民主的基础之上一、师生关系概述二、高校师生关系的主要表现形式三、师生关系的主要特点四、如何建立良好的师生关系1、加强理解与沟通2、重新审视教师的权威3、树立正确的学生观制约高校师生关系的因素制约高校师生关系的因素（一）师生角色特点（二）师生相互期待作用（三）师生个性因素（四）教师领导作风建立良好的高校师生关系建立良好的高校师生关系（一）加强理解和沟通

10、（二）重视审视教师的权威（三）树立正确的学生观教学的静态分析教学的静态分析 备课，备学生，再理解、再创造、再吸收，有个体性，千人千面，体现出创造性。教学过程概述教学过程概述（一）教学过程的概念及其特征 1、概念：所为教学过程是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。 2、特征：教学过程具有双边性、目的性和中介性。（二）教学过程是一种特殊的认识过程 1、引导性。通过特殊方法促进学生全面发展。 2、间接性。秀才不出门，能知天下事。 3、发展性。促进学生的健康发展。高校课程改革要解决的问题高校课程改革要解决的问题

11、（一）改变过去对基础课与专业课之间关系的陈旧认识 1、改变过去围绕狭窄专业安排课程的方式。 2、拓宽学生的基础知识，组织统一的普通课程。（二）新的适应体制要求改变过去把课程看作互不联系的学科堆砌物的陈旧观念，代之以课程是一个“有机整体”的思想（三）新的适应体制要求课程逐步向多样性方向发展 教学计划、教学大纲、教材的多样性。（四）新的适应体制要求在加强普通课程的同时，提高课程总体的有机构成高等学校课程的建构高等学校课程的建构（一）按照科学体系结构，完善课程内容（二）把握科学机制，加强大学课程与生产技术的联系（三）确立综合课程和分科课程并举、必修课和选修课结合的课程模式高校课程体系建构的理念高校课

12、程体系建构的理念（一）专业教育与通识教育相结合（二）以培养创新素质和实践能力为重点（三）科学教育与人文教育相结合课程体系优化的设计思路如下： 1、某一方面知识或技能重要性的调查，可通过向用人单位进行调查及模糊统计，确定在制定教学计划时各门课程的权重。 2、通过调研获得各科知识的综合相关度，尤其是对目标具有间接支持作用的学科不能忽视。 3、由以上两条可以推算出各门课程的掌握度。 4、以课程的掌握度与学时数的函数关系，推算出各门课程的学时数（学分数）。 5、调整学时数要满足课程体系整体性要求，使学时数与掌握度匹配。高校专业与课程改革的趋势高校专业与课程改革的趋势（一）课程内容的综合化 1、课程设置

13、上的文、理、工相互渗透。 2、开设联合课程或综合科目课程。 3、开设跨学科或建立跨专业的专业。（二）课程设置和实施的多样化 1、开设充分的选修课，使课程种类多样化。 2、运用新信息技术，使课程实施方式多样化。 3、开设自由研究课程，使课程形式多样化。（三）课程性质的职业化 1、设立职业方向主修课或专业。 2、重视实际工作经验，并将其与系统学习结合起来。 3、加强课程中的实践教学环节。教学方法发展的基本特点教学方法发展的基本特点（一）突出体现学生的主体性（二）加强学习方法研究（三）重视现代教育技术的应用（四）教学方法的模式化 各种教学模式都有如下特点： 完整性、操作性、个性、简约性、发展性现代教

14、育技术现代教育技术（一）教育技术的定义 教育技术就是分析问题，并对解决问题的方法进行设计、实施、评价和管理的一个综合完整的过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织等各个方面，与人的学习的所有方面都有关系。（二）教育技术对高等教育、教学发展的影响 1、有利于提高教学的质量、效率 2、有利于扩大教育规模 3、能适应学生的个别差异，有利于因材施教现代教育技术的发展与趋势 1、虚拟大学 2、电子出版物 3、智能化教师系统 4、虚拟真实技术 5、交互式电视高校教师为什么要搞科研？高校教师为什么要搞科研？ 高校职能的需要高校职能的需要 高校发展的需要高校发展的需要 高校教学的需要高校教学的需要 教师个人发

15、展的需要教师个人发展的需要 发展科学：现代高校的重要职能。 缘由缘由：现代高校培养人才不可缺少的途径现代社会科技、经济发展对其提出的客观要求。高等学校在培养专门人才的过程中，也为开展科学研究，发展科学创造了良好的物质和精神条件。 洪堡：洪堡：“大学是研究学问、追求真理的地方，而不是职业或技术培训中心，更不是卖文凭的机构。” 发展的范围：身体和心理 发展的程度：非平均发展或全知全能 现实层次和理想层次 现实层次是各方面素质都得到较好发展，达到一定水平 理想层次是各方面都达到很高水平，全知全能 发展的性质：自由发展 发展的结构：和谐发展 全面与个性发展：相互依赖、相辅相成3.社会服务：当代高校职能

16、的延伸。缘由缘由：既是社会的客观需要，也是高校自身发展的需要。主要形式：主要形式： 开展教学和人才培训服务。 科技服务：“孵化”科技成果、转化科技成果、技术咨询 信息服务。 装备服务。 发挥政府和企业决策的智囊作用。 积极参与区域合作与交流：经济、教育、文化、贸易等。 引领思想文化进步。一、地位与作用一、地位与作用（一）高等学校科学研究的地位（二）高等学校科学研究的作用 1、教学与科研结合是高等教育发展的客观要求 2、科研是提高师资水平的基本途径 3、科研是培养学生能力、发展智力的重要手段 4、科研是发展新学科的基础 5、科研是学校直接为社会服务的重要渠道 6、科研是加速学校管理现代化的基本前

17、提 人才的素质结构 德、智、体等方面全面发展，掌握学科专业领域的基础知识和基本技能，具有创新精神和实践能力。 人才的社会价值 社会主义事业的建设者和接班人各级各类高级专门人才。高等专科学校是高等教育的重要组成部分，高等教育的三大职能决定了高等学校的教师应该从事一定的科研工作；高等教育自身的发展也要求高等学校的教师必须参与科学研究；政府和社会对高等学校的教师提出了科学研究的要求。 提高教学有效性的可靠保证 提高实施新课程能力的有效手段 提高教师推进素质教育水平的必然要求 教师成材的必由之路 有助于教师教育观念的更新 有助于教师对教育工作内涵与性质的深刻理解 有助于教师的专业化发展 有助于教师主体

18、精神的发扬与自我价值的提升 有助于教师团队精神、合作能力的培养与学校文化的建设 有助于教学特色的形成与特色教师的成长高校教师科研的作用高校教师科研的作用 1、有助于教师成长提高，是一件名利、有助于教师成长提高，是一件名利 双收的好事双收的好事 科研成果是教师成长提高的需要和要求科研成果是教师成长提高的需要和要求 科研成果有利于教师提高经济收入科研成果有利于教师提高经济收入 2、有助于教师在教学过程中注入自己、有助于教师在教学过程中注入自己的情感的情感 大学教师在符合培养目标的前提下大学教师在符合培养目标的前提下 有自己的教学自主权。有自己的教学自主权。 教书上写的不如教自己想的。教书上写的不如

19、教自己想的。 “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教 人发现真理。人发现真理。”第斯多惠第斯多惠 3、有助于教师对问题深入研究、有助于教师对问题深入研究 因为要当好教师，必须要做研究；因为深入因为要当好教师，必须要做研究；因为深入研究，成为了大学名师。研究，成为了大学名师。 于丹，北京师范大学影视传媒系主任，教授，博于丹，北京师范大学影视传媒系主任，教授，博导，毕业于北京师范专科学校，导，毕业于北京师范专科学校， 1965 年年6月出生，作月出生，作品品于丹于丹心得心得于丹于丹心得心得2007年中国教育年度新闻人物。中国教育年度新闻人物。 易中天，厦门大学人

20、文学院教授，博导。易中天，厦门大学人文学院教授，博导。2006年开年开始制作始制作易中天品三国易中天品三国，一举成名。因，一举成名。因三联生活周三联生活周刊刊封面标题，而享有了封面标题，而享有了“学术超男学术超男”的称号。的称号。 4、有助于促使教师形成良好的品质、有助于促使教师形成良好的品质 “要给学生一杯水，自己得有一桶水要给学生一杯水，自己得有一桶水” 好学上进好学上进 善于观察、善于发现、善于研究善于观察、善于发现、善于研究 思索、质疑、求证、精益求精思索、质疑、求证、精益求精 团结协作、交际沟通团结协作、交际沟通 5、有助于教师激励学生的探索精神、有助于教师激励学生的探索精神 教师工

21、作的示范性特点教师工作的示范性特点 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。从。” （论语论语） 有什么样的老师，就有什么样的学生。有什么样的老师，就有什么样的学生。 6、有助于改善教师的教育教学质量、有助于改善教师的教育教学质量 工作对象的复杂性 教师劳动的创造性 教育改革的必要性 学校文化的影响性哪些领域的问题我们可以研究？教师应着重关注教学改革问题，包括教学内容、教学方法、教学手段等改革问题，也包括所教课程的教材、教学大纲、考试方法和手段等改革问题，还包括实验、实习、实训等实践教学环节的改革问题。教师还可以关注本人所从事专业的学术问题和教育科学问题。一、

22、科研准备阶段一、科研准备阶段（一）选题 课题能否立项主要由以下几个要素决定： （1）全面了解国内外研究动态； （2）与同类研究相比较，具有自身特色； （3）研究技术路线完善； （4）项目意义和目标明确； （5）在35年内能达到预期目标。（二）申请课题二、科学实验阶段二、科学实验阶段三、研究成果评审、报奖和推广应用三、研究成果评审、报奖和推广应用（一）科研成果的审核 理论性成果，应用性成果，发展性成果，阶段性成果，教学研究成果，科学专著和较高水平的教科书。（二）研究成果的评审和鉴定（三）研究成果的登记、申报和报奖（四）研究成果的推广和应用四、大学生的科研指导四、大学生的科研指导（一）指导大学生参

23、与科研活动有以下几种途径 1、结合日常的教学活动进行科研指导 2、结合学生的学年论文或毕业论文进行科研指导（二）对大学生科研进行合理、积极的指导，可以取得的效果 1、培养学生的基本科研素质，提高学生的实践能力。 2、为专业课学习和今后科研奠定基础。 3、对营造学术氛围，推动科研工作有促进作用。 4、提高了学生工作的层次，创造了育人新形式。 发现问题发现问题 分析问题分析问题 拟定研究计划拟定研究计划 实施行动方案实施行动方案收集资料收集资料考察措施有效性考察措施有效性 修正原计划修正原计划 新一轮研究新一轮研究 科学研究科学研究是人们运用科学精神、态度、观点和方法，探索是人们运用科学精神、态度

24、、观点和方法，探索世界中的真理和事实真相、认识和改造世界的过程。世界中的真理和事实真相、认识和改造世界的过程。 科学研究是一种工作，一种职业，科学研究是一种工作，一种职业，一项造福一项造福于于人类社会的人类社会的高尚事业高尚事业。 科学研究的直接动力是科学家的好奇心，以及他们对科学科学研究的直接动力是科学家的好奇心，以及他们对科学荣誉的渴望。荣誉的渴望。 越是思想单纯的科学家越有希望发现真理，他们的科学探越是思想单纯的科学家越有希望发现真理，他们的科学探索有点像迷宫探宝或者海边拾贝索有点像迷宫探宝或者海边拾贝v科学研究本质科学研究本质v 学者的层次学者的层次 也可分为也可分为6 6个层级：个层

25、级：A. 大家：提出问题大家：提出问题 - - 数学领域希尔伯特的数学领域希尔伯特的2323个问题个问题 B. 专家：提出方法专家：提出方法 - - 基于实例的机器翻译方法基于实例的机器翻译方法 C. 一般研究人员：具体一般研究人员：具体解决问题解决问题 -我们大多数人我们大多数人D. 学徒：修修补补，改来改去学徒：修修补补，改来改去 -研究生研究生 E. 抄书匠抄书匠：抄来抄去：抄来抄去F. 搞伪科学的人：故弄玄虚，弄虚作假搞伪科学的人：故弄玄虚，弄虚作假 其实其实, ,我认为自己也是一个学徒。我认为自己也是一个学徒。 学者、科学家与科学工作者学者、科学家与科学工作者 做研究如同登山，要坚持

26、往上爬，并时时顾盼瞭望。做研究如同登山，要坚持往上爬，并时时顾盼瞭望。 读书、做学问读书、做学问“三境界三境界” （王国维（王国维人间词话人间词话）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 （出自北宋晏殊的（出自北宋晏殊的蝶恋花蝶恋花） （之前，疑惑、彷徨和痛苦之境）（之前，疑惑、彷徨和痛苦之境） （做学问成大事业者首先应该登高望远，（做学问成大事业者首先应该登高望远， 鸟瞰路径，了解概貌）鸟瞰路径，了解概貌） 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔。 （引用北宋柳永（引用北宋柳永蝶恋花蝶恋花最后两句词最后两句词 ）（之中，方向已定，执着

27、追求，痛下决心之境）（之中，方向已定，执着追求，痛下决心之境） （像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦（像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔）带宽也不后悔） 众里寻他千百度，蓦然回首，众里寻他千百度，蓦然回首， 那人却在灯火阑珊处。那人却在灯火阑珊处。 （引用南宋辛弃疾（引用南宋辛弃疾青玉案青玉案词中的最后四句）词中的最后四句） （之后，顿悟、灵感和收获之境）（之后，顿悟、灵感和收获之境）（“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”（南宋诗（南宋诗人陆游人陆游游山西村游山西村），只要功精神用到，自然会豁只要功精神用到，自然会豁然开朗，有所发现，有所收获

28、然开朗，有所发现，有所收获）啥是高校教师的科研啥是高校教师的科研 科研并不神秘科研并不神秘 科研是一种教师生活态度科研是一种教师生活态度 科研是一种教学活动习惯科研是一种教学活动习惯 科研是一种教师生活情趣科研是一种教师生活情趣 科研是一种教师职业素养科研是一种教师职业素养什么是科学研究什么是科学研究 科学研究：一般是指利用科研手段和装备，科学研究：一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查、研究、实验、试制等一系列的活动。行的调查、研究、实验、试制等一系列的活动。 科学研究的基本任务就是探索、认识未知，科学研究的基本任

29、务就是探索、认识未知，为创造发明新产品和新技术提供理论依据。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。 类类 基础研究基础研究 应用研究应用研究 型型 开发研究开发研究 1.基础研究：是对新理论、新原理的探讨，基础研究：是对新理论、新原理的探讨，目的在于发现新的科学领域，为新的技术发明目的在于发现新的科学领域，为新的技术发明和创造提供理论前提。和创造提供理论前提。 2.应用研究：是把基础研究发现的新的理应用研究：是把基础研究发现的新的理论应用于特定的目标的研究，它是基础研究的论应用于特定的目标的研究，它是基础研究的继续，目的在于为基础研究的成果开辟具体的继续，目的在于为基础研究的成果开辟具体的应用

30、途径，使之转化为实用技术。应用途径，使之转化为实用技术。 3.开发研究：又称发展研究，是把基础研开发研究：又称发展研究，是把基础研究、应用研究应用于生产实践的研究，是科学究、应用研究应用于生产实践的研究，是科学转化为生产力的必要环节。转化为生产力的必要环节。 基础研究、应用研究、开发研究是整个科基础研究、应用研究、开发研究是整个科学研究系统三个互相联系的环节，它们在一个学研究系统三个互相联系的环节，它们在一个国家、一个专业领域的科学研究体系中协调一国家、一个专业领域的科学研究体系中协调一致地发展。致地发展。 在日常生活中，我们时常自绝或者不自觉地进行在日常生活中，我们时常自绝或者不自觉地进行科

31、学研究科学研究 如何更加自己孩子的特点，迅速提高孩子的成绩 教学过程本身也在科学研究教学过程本身也在科学研究 备课的过程也是一个科学研究过程，如何让学生将知识学会，考试的重点是什么，你都在琢磨。 专家就是在某一方面有比较丰富的经验和知识的人。 经过努力，我们都有机会成为专家。观察设问提出假说检验假说修改假说导出新的科学理论或者定律与当今理论或定律相符交流选定选定研究研究问题问题实施研实施研究并收究并收集资料集资料分析分析总结总结 查阅文献资料查阅文献资料已有研究的实践基础已有研究的实践基础形成理论构思形成理论构思研究设计与研究设计与制定研究计制定研究计划划明确界定研究明确界定研究的问题的问题形

32、成研究假设形成研究假设历史研究历史研究比较研究比较研究调查研究调查研究实验研究实验研究理论研究理论研究整理分析数据资料整理分析数据资料定量研究资料定量研究资料定性研究资料定性研究资料形成研究结论形成研究结论评价研究结果评价研究结果对资料事实的认识对资料事实的认识扩展修正已有认识扩展修正已有认识形成新的理论形成新的理论一、科研准备阶段一、科研准备阶段（一）选题 课题能否立项主要由以下几个要素决定： （1）全面了解国内外研究动态； （2）与同类研究相比较，具有自身特色； （3）研究技术路线完善； （4）项目意义和目标明确； （5）在35年内能达到预期目标。（二）申请课题二、科学实验阶段二、科学实验

33、阶段三、研究成果评审、报奖和推广应用三、研究成果评审、报奖和推广应用（一）科研成果的审核 理论性成果，应用性成果，发展性成果，阶段性成果，教学研究成果，科学专著和较高水平的教科书。（二）研究成果的评审和鉴定（三）研究成果的登记、申报和报奖（四）研究成果的推广和应用四、大学生的科研指导四、大学生的科研指导（一）指导大学生参与科研活动有以下几种途径 1、结合日常的教学活动进行科研指导 2、结合学生的学年论文或毕业论文进行科研指导（二）对大学生科研进行合理、积极的指导，可以取得的效果 1、培养学生的基本科研素质，提高学生的实践能力。 2、为专业课学习和今后科研奠定基础。 3、对营造学术氛围，推动科研

34、工作有促进作用。 4、提高了学生工作的层次，创造了育人新形式。 高校教师如何做科研高校教师如何做科研（一）学会做课题（一）学会做课题 1、大学教师做科研的最好办法就是做课题、大学教师做科研的最好办法就是做课题 有科研经费，保证任务完成；有科研经费，保证任务完成； 团队协作，集体公关，有利于任务完成；团队协作，集体公关，有利于任务完成； 有完成时间要求，督促在期限内完成任务；有完成时间要求，督促在期限内完成任务； 组织集体结题，敦促一定要顺利结题。组织集体结题，敦促一定要顺利结题。发现问题发现问题 分析问题分析问题 拟定研究计划拟定研究计划 实施行动方案实施行动方案收集资料收集资料考察措施有效性

35、考察措施有效性 修正原计划修正原计划 新一轮研究新一轮研究科学研究选题应注意以下三点：一、重要性二、独特性三、可行性 课题的三大来源：文献、实践和规划。 1、来源于文献 古今中外的教育文献记载了大量的教育理论，通过对这些文献的分析、评价、验证，从中可以发现问题，提出新课题。因为通过阅读报纸、杂志、书籍、文件，可以了解教育研究发展中的动向和讨论热点，产生参与研究的动机。 从文献中，可以发现教育研究的热点动向，发现尚未研究的问题，发现没有研究透的问题，发现和自己不同观点的问题。这些问题往往成为自己课题的来源。 2、来源于实践 从实际出发，解决实际问题，从教育实践中选择课题，是目前最常见的选择方式。

36、也是一线教师成为名师的重要途径。、 教育教学活动异常复杂，面临的问题繁多。诸如中小学的课程设置问题；学生的厌学问题；问题学生的补救问题；单亲子女的心理矫正问题等等都是值得探索的重要问题。 3、来源于规划。 教育行政部门、科研机构根据教育自身发展的需要，提出教育科研的问题与任务，常常以课题指南的形式下发。这也是一条重要渠道 还有，学术团体、各种教育报刊也定期提出该研究领域选题范围，需要继续研究的问题和该领域的前沿问题。我们可以根据自己的主客观条件，选择那些自己研究感兴趣又能胜任的课题。 此外，现在提倡“校本研究”，学校教科室一般提出具体选题目录。这也是课题重要来源。上级下达课题上级下达课题从实际

37、工作中发现（工作实践体会）从实际工作中发现（工作实践体会）从学科交叉中发现从学科交叉中发现 维纳说：维纳说：“在科学发展上可以得到最大在科学发展上可以得到最大收获的领域，是各种已经建立起来的部门收获的领域，是各种已经建立起来的部门之间之间被忽视的无人区被忽视的无人区。”从阅读专业期刊中的已有理论、观点和结论中发从阅读专业期刊中的已有理论、观点和结论中发现现 从从“在一定条件下在一定条件下”、“在相当程度上在相当程度上”、“在某种范围内在某种范围内”、“存在着这样那样的联系存在着这样那样的联系”、“多种多样的形式多种多样的形式”这类词语中寻找研究课题。这类词语中寻找研究课题。 有些问题不值得研究

38、，有些问题不适合我们研究 “学生为什么要学习？”与“学生不重视学习有什么后果？” 这两个不值得研究 而“学生为什么不重视学习，应该如何提高学生的学习积极性？”这种问题值得研究 “中国高等学校办学定位研究”不要去研究，而“学校办学定位研究”可以研究 2、做课题从做教改课题开始、做课题从做教改课题开始 研究自己身边的问题是教育改革、研究自己身边的问题是教育改革、 教育发展的需要；教育发展的需要； 研究自己身边的问题能做到得心应手；研究自己身边的问题能做到得心应手； 教改课题相对而言更容易立项；教改课题相对而言更容易立项； 教改课题教育工作者人人可做；教改课题教育工作者人人可做； 做教改课题是一线教

39、师的长项。做教改课题是一线教师的长项。 题例：题例： 专业人才培养方案研究专业人才培养方案研究专业专业 专业某种培养模式研究专业某种培养模式研究 专业教学计划拟制专业教学计划拟制 专业实践教学模式探讨专业实践教学模式探讨建设建设 专业社会人才需求研究专业社会人才需求研究 专业发展前景研究专业发展前景研究 专业师资队伍建设研究专业师资队伍建设研究 题例：题例： 各门课程教学方法研究各门课程教学方法研究 课程课程 各门课程实践教学研究各门课程实践教学研究 各门课程课程体系研究各门课程课程体系研究 课程内某教学点的具体教学探讨课程内某教学点的具体教学探讨 建设建设 课程内某个知识点学术问题研究课程内

40、某个知识点学术问题研究 课程教学团队建设课程教学团队建设 某种教育思想在课程教学中的应用某种教育思想在课程教学中的应用 某种先进手段在课程教学中的应用某种先进手段在课程教学中的应用 题例：题例： 大学生心理研究大学生心理研究 大学生社团研究大学生社团研究 其其 校园文化研究校园文化研究 大学生就业研究大学生就业研究 他他 大学师资队伍研究大学师资队伍研究 不同学生群体研究不同学生群体研究 某种社会现象对大学校园影响研究某种社会现象对大学校园影响研究 对课本上的内容进行延伸，进行设计。 如课本上说我们的水污染比较严重，那就可以结合自己的情况，对本地的水污染情况进行研究 污染源在哪里？结构如何？过

41、去、现在和将来、如何预防和改进等等。 树能降低风速，这是我们感觉到的生活现象，我们可以选择此开展研究 如什么样的树降低风速最大，杨树、柳树、还是 树龄对风速影响 树的密度 时间（四季）科学研究科学研究宣传普及宣传普及已有的已有的知识产品知识产品新的新的知识产品知识产品原有的原有的知识产品知识产品 科学研究与宣传普及的区别科学研究与宣传普及的区别 What主题是什么？研究目的是什么？ Why 为什么这样做？有无需要改进的？ Where 场所在哪里？设备器材呢？ When 有多少时间？研究进度怎么安排？ Who 人力如何安排？ How 研究方法步骤如何？课题研究的基本方法课题研究的基本方法 教育课

42、题研究的基本方法主要有以下几种：教育课题研究的基本方法主要有以下几种： 观察法观察法 实验法实验法 调查法调查法 测验法测验法 统计法统计法 文献法文献法 案例研究法案例研究法 个案研究法个案研究法 经验总结法经验总结法 研究方案通常包括：研究目的、研究内容、实验材料、技术路线和方法、实验规模、工作安排以及实验条件和经费预算。制定方案和实验设计中要注意：分清主次、留有余地；一定要设置对照；一定要有重复；作开题报告，虚心征求意见。v 科学研究的流程科学研究的流程螺旋式深入：螺旋式深入： 选题选题 阅读阅读 思维思维 实验实验 写作写作 研究方法研究方法 就是从事研究的计划、策略、手段、工具、步骤

43、以及过程的总和，是研究的思维方式、行为方式以及程序和准则的集合研究研究方法的重要性方法的重要性 科学方法是科学研究的三要素科学方法是科学研究的三要素( (研究人员、研研究人员、研究方法、研究对象究方法、研究对象) )之一，其主要作用在于它能引之一，其主要作用在于它能引导研究工作沿着正确的方向走下去，不致误入歧导研究工作沿着正确的方向走下去，不致误入歧途。途。选择研究方法的主要依据选择研究方法的主要依据 研究方法的选择，主要根据方法本身的特点研究方法的选择，主要根据方法本身的特点和研究任务的具体要求来综合考虑。有时一种方和研究任务的具体要求来综合考虑。有时一种方法的选择很容易断定；有时方法的挑选

44、要通过论法的选择很容易断定；有时方法的挑选要通过论证，甚至靠实际应用才能做出决定。证，甚至靠实际应用才能做出决定。n根据课题的性质和研究对象的特点根据课题的性质和研究对象的特点 研究方法必须研究方法必须最适合于研究内容的性质和研究对象的特点；最适合于研究内容的性质和研究对象的特点；最能全面地揭露有关现象的矛盾及因果关系；最能全面地揭露有关现象的矛盾及因果关系；最便于对数据进行搜集、处理和分析；最便于对数据进行搜集、处理和分析；最能客观地反映研究对象的规律性。最能客观地反映研究对象的规律性。观测试验建立模型分析求解比较验证交通现象：交通阻塞等定量性质：基本图等概率论模型动力学模型理论分析数值模拟交通规划或实时控制软件 作为教师，科