小学数学_十几减9例1教学设计学情分析教材分析课后反思

1、20以内退位减法十几减9教学设计教学内容：人教版实验教材第1012页的内容(十几减9的减法例1)教学目标：1、通过知识的迁移使学生在己有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程并能正确进行十几减9的计算。3、经历收集信息的过程发现数学问题初步体会生活中处处有数学。4理解数学的价值通过不同方法的选择体验获得成功的喜悦，激发学习探究的兴趣。教学重、难点：1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几減9的计算教具学具准备：课件、15根小棒，数字头饰，作业纸教学过程：一、课前游戏：师：上课前，我们先来玩一个

2、小游戏好吗？生：好。师：我来进行哑剧表演，你们猜我说的什么？师：我们一七班最棒。生猜。师：我要做一个爱学习的好孩子。生猜。师：好好学习，天天向上。全班共同猜。二创设情境，激发兴趣师：小朋友，你们想去游乐园玩吗？生：想师：我们得坐上小火车，才能到达游乐园哦。听，小火车来了。由你来当第一个吧。生：10+2=12生：10+4=14生：10+5=15生：9+(6)=15生：9+(4)=13生：9+(2)=11师：我们开着小火车顺利到达了游乐园。瞧，游乐园里都有什么好玩的？生：有风车。生：有套圈游戏。生：踢足球。二、探索方法，解决问题1、引导观察出示P10的主题图师：你们看到小丑叔叔了吗？小丑叔叔给我们

3、带来了什么？仔细观察，你能找到哪两条重要的数学信息？你能提出哪些数学问题？生：有15个气球，卖了9个。师：你能提出什么数学问题？生：还有几个？师：你能列出算式吗？生：15-9师板书师：像15-9=?这样的算式该怎样计算呢？就是我们今天要学习的十几减9的知识。2、小组交流探究算法师：咱们该怎样计算15-9.下面，老师交给你们一项任务有没有信心完成。生：有。师：听起来信心足足的啊。请听好，四人为一组先商量商量怎样计算15-9,再拿出准备好的小棒，摆一摆，找到你们的计算方法。好，开始吧。给学生小组交流的时间教师参与倾听指导交流3、集体汇报，展示算法。师：好，请把小棒迅速往上一推，请你像我这样做。生：

4、我就像你这样做。师：下面到了展示自己的时间。哪位用敢者第一个上台汇报你们的计算方法。生1：我有15根小棒，我分成10和5,5减9不够减，从10里面减去9,剩下1,1和5加在一起等于6,所以15-9=6.师：你的算法真巧妙。老师奖给你一张开心笑脸。师：谁和他的算法一样。生2：师：你讲解的真清楚。老师也奖给你一张开心笑脸。师：谁还想来展示和他们一样的算法。生3：师板演：10-9=11+5=6师：小朋友，他们的这种算法就叫破十法。你们看明白了吗？好，请看大屏幕。课件展示：一边播放，全班一起说破十法的过程。师：现在大家闭上眼睛，回想一下破十法的计算过程。生闭眼回想。师：聪明的孩子们，你们还有其他算法吗

5、？生1：我不用摆小棒，我是通过想以前学的9+6=15,所以15-9=6.师：你真是一个爱动脑筋的孩子，通过想以前学过的知识来解决新知识，谁和她的算法一样。生2：师：我发现你们的这种算法又快又方便，这种方法就叫想加法算减法,大家请看课件展示：想：因为9+(6)=15所以15-9=6师：谁还有不一样的算法？生1：我把15分成10和5,先减去5,在减去4,等于6.所以15-9=6师：你可真聪明想到了不一样的算法.师：你们还有不一样的算法吗？生：我从15根小棒中数出9根，还剩下6根。师：你是用数一数的方法，你也是一个爱动脑的好孩子。三：优化算法：师：同学们真的不可小看你们，在这么短的时间里找到了这么多

6、的方法。告诉老师这些方法中你最喜欢哪一种，为什么？谁来说说。生1：我喜欢第二种，想加算減，因为用这种方法比较快生2：我喜欢第一种，破十法，因为我觉的方便。生3：师：我也有自己喜欢的方法？老师进行哑剧表演。你们猜一猜老师喜欢哪种方法？师表演，生猜。猜出想加算减。师：你们也找到自己喜欢的方法了吗？闭上眼睛，想一想自己喜欢的方法。生闭眼想四、巩固练习师：通过我们的共同努力找到计算15-9的方法，并且还找到了我们喜欢的方法，除了15-9,其他的十几減9你会计算吗？师：好，通过一些小练习来检验一下哦，敢接受挑战吗？请同学们拿出作业纸先完成第一题。生在作业纸上完成第一题。集体汇报。师：好，下面完成圈水果的两道题。生动手圈，汇报是如何圈的。摘水果游戏师：同学们你们可真厉害，顺利的通过了老师的检验，作为