双减分层作业设计-五年级英语分层作业设计优秀案例Unit 2（第二单元6课时）

1、五年级英语分层作业设计设计者：学科：英语年级：五年级课题：Unit2PartALetstalk设计意图孩子们的个体差异较大，基础不一，为了让所有孩子都能踮起脚尖就能摘到苹果”，顾布置了分层作业。A类必做题旨跡固所学知识，使学生达到会的目的听录音熟读Letstalk三遍，抄写重点句型：Whichseasondoyoulikebest?Winter.Ilikesnow.三遍。B类选做题旨在培养学生的技能，使学生达5U熟的目的听录音熟读Letstalk二遍并背过，抄写重点句型：Whichseasondoyoulikebest?Winter.Ilikesnow.三遍。C类挑战题旨在培养学生的创新能力，

2、使学生达到活用的目的听录音熟读并背写Letstalk,和搭档能够表演岀这个对话，也能够自己创编对话。作业反思孩子都是独立的个体，,每个孩子的知识储备和接受能力、课堂状态和接受能力都不同，分层作业值得我们一直探讨和研究。设计者：学科：英语年级：五年级课题：Unit2PartALetslearn设计意图孩子们的个体差异较大，基础不一，为了让所有孩子都能踮起脚尖就能摘到苹果”，顾布置了分层作业。A类必做题旨跡固所学知识，使学生达到会的目的听录音熟读五个单词：spring,summer,autumn,winter并背写。B类选做题旨在培养学生的技能，使学生达5U熟的目的听录音熟读五个单词并背写：spr

3、ing,summerrautumn,winteroC类挑战题旨在培养学生的创新能力，使学生达到活用的目的听录音熟读五个短语并背写：spring,summer,autumn,winter。编写对话，并和搭档或家人进行表演。作业反思孩子都是独立的个体，,每个孩子的知识储备和接受能力、课堂状态和接受能力都不同，分层作业值得我们一直探讨和研究。设计者：学科：英语年级：五年级课题：Unit2PartALetsspell设计意图孩子们的个体差异较大，基础不一，为了让所有孩子都能踮起脚尖就能摘到苹果”，顾布置了分层作业。A类必做题旨跡固所学知识，使学生达到会的目的看单词能够读写：brown,library,

4、brother,umbrella,green,grapes,grandpa,grow掌握br/br/,gr/gr/的发音规律。B类选做题旨在培养学生的技能，使学生达5U熟的目的伺能够读写：brown,library,brother,umbrella,green,grapes,grandpa,grow掌握br/br/,gr/gr/的发音规律。C类挑战题旨在培养学生的创新能力，使学生达到活用的目的看単伺能够读写：brown,library,brother,umbrella,green,grapes,grandpa,grow掌握br/br/,gr/gr/的发音规律，并能够找出课本外cl与pl发音相同

5、的单词。作业反思孩子都是独立的个体，,每个孩子的知识储备和接受能力、课堂状态和接受能力都不同，分层作业值得我们一直探讨和研究。设计者：学科：英语年级：五年级课题：Unit2PartBLetstalk设计意图孩子们的个体差异较大，基础不一，为了让所有孩子都能踮起脚尖就能摘到苹果”，顾布置了分层作业。A类必做题旨跡固所学知识，使学生达到会的目的听录音熟读Letstalk三遍，抄写重点句型：BecauseIlikesummervacation.三遍。B类选做题旨在培养学生的技能，使学生达5U熟的目的听录音熟读Letstalk二遍并背过，抄写重点句型：BecauseIlikesummervacatio

6、n.三遍。C类挑战题旨在培养学生的创新能力，使学生达到活用的目的听录音熟读并背写Letstalk,和搭档能够表演岀这个对话，也能够自己创编对话。作业反思孩子都是独立的个体，,每个孩子的知识储备和接受能力、课堂状态和接受能力都不同，分层作业值得我们一直探讨和研究。设计者：学科：英语年级：五年级课题：Unit2PartBLetslearn设计意图孩子们的个体差异较大，基础不一，为了让所有孩子都能踮起脚尖就能摘到苹果”，顾布置了分层作业。A类必做题旨跡固所学知识，使学生达到会的目的听录音熟读四个短语：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman并背写。

7、B类选做题旨在培养学生的技能，使学生达5U熟的目的听录音熟读四个短语并背写：goonapicniczgoswimming,pickapples,makeasnowman并和搭档或家人利用词组进行对话。C类挑战题旨在培养学生的创新能力，使学生达到活用的目的听录音熟读四个短语并背写：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman向搭档或家人进行调查，利用(Whichseasondoyoulikebest?)造句，并和搭档或家人进行表演。作业反思孩子都是独立的个体，,每个孩子的知识储备和接受能力、课堂状态和接受能力都不同，分层作业值得我们一直探讨和研究。设计者：学科：英语年级：五年级课题：Unit2PartAReadandWrite设计意图孩子们的个体差异较大，基础不一，为了让所有孩子都能踮起脚尖就能摘到苹果”，顾布置了分层作业。A类必做题旨跡固所学知识，使学生达到会的目的听录音熟读Robinlikesthemall!二遍，井兀成练习题。B类选做题旨在培养学生的技能，使学生达5U熟的目的听录音熟读、背过Robinlikesthemall!,并完