读写结合“动作描写”

1、判断下面句子用了什么描写：判断下面句子用了什么描写：1、老人留着一撮短而硬的小胡子，一头蓬乱的灰、老人留着一撮短而硬的小胡子，一头蓬乱的灰白头发下，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里。白头发下，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里。2、叶欣拦住护士小余，轻轻地说：、叶欣拦住护士小余，轻轻地说：“这里危险，这里危险，让我来。让我来。”3、邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，、邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向向“吉野吉野”猛冲过去。猛冲过去。4、伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到、伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。德军那几双饿狼般的眼睛盯

2、在越来越短的蜡烛上。读下面动作描写体会人物的性格品质：1 1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，然后迅速的掰下一个辣椒向四下看了看，然后迅速的掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下椒的柄掰下2、他看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，、他看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，还有最后豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，还有最后一圈，他用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉头一圈，他用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉头轻轻地皱

3、了皱，使劲迈着步子冲向终点。轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。 找出描写小刚动作的词语：找出描写小刚动作的词语： 7：50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，组长组长正在收作业，叫道：正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！小刚，你的作业！”小刚一小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，门，弓着腰从书包里翻找起来，组长组长敲敲桌子：敲敲桌子：“还没还没找到吗？就差你的。找到吗？就差你的。”小刚一面找一面嚷着：小刚一面找一面嚷着：“我做了，我做了，别着急。别着急。”好不容

4、易小刚把作业本从书包里拽了出来，好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了交给了组长组长。组长组长看看这本看看这本“蓬松蓬松”的本子，摇摇头出的本子，摇摇头出了教室。了教室。搓着 拖着 直起了腰 呆呆地立着 一拍脑门 弓着腰 翻找 一面找一面嚷 拽了出来 说说：通过这些动作描写，你看出小刚是一个怎样的同学？请给下面的动作描写添上恰当的动词： 天啊！要迟到了，我_开被子,_下床，_上衬衣,_上鞋子,几步_进洗手间，_下毛巾,在脸上_了几下,飞快_出屋子.动作描写练习： （一）看一看炎热的夏天，同学们刚上完看一看炎热的夏天，同学们刚上完下午的第一节体育课，满头大汗，口下午的第一节体育课，满头大汗

5、，口渴渴，想喝水。请同学们把你到教室喝水的这一想喝水。请同学们把你到教室喝水的这一系列动作描写出来。系列动作描写出来。 提示：要求学生写清楚从操场到教室这一段路提示：要求学生写清楚从操场到教室这一段路是如何走的？到教室又是如何喝水的？是如何走的？到教室又是如何喝水的？写作方法指引： 1、写前先思考。在头脑里构思，像放写前先思考。在头脑里构思，像放电影似地一遍遍重现这一过程。电影似地一遍遍重现这一过程。 2、分解动作，一点点展开分解动作，一点点展开。注重动作注重动作 的的先后顺序先后顺序，把一件事情分解成几个小动作把一件事情分解成几个小动作。 提示：抓 住人物最富有特征的动作进行刻画，才能把人物

6、 的动作写具体。 3、精选动词，一字传神精选动词，一字传神，并，并注意在动注意在动作前后添加修饰语。作前后添加修饰语。 4、联想想象，运用修辞。联想想象，运用修辞。 1、写前先思考。在头脑里构思，像放写前先思考。在头脑里构思，像放电影似地一遍遍重现这一过程。电影似地一遍遍重现这一过程。 2、分解动作，一点点展开分解动作，一点点展开。注重动作注重动作 的的先后顺序先后顺序，把一件事情分解成几个小动作把一件事情分解成几个小动作。 3、精选动词，一字传神精选动词，一字传神，并，并注意在动注意在动作前后添加修饰语。作前后添加修饰语。 4、联想想象，运用修辞。联想想象，运用修辞。请请选择一个画面进行动作描写选择一个画面进行动作描写：1、运动会中拔河比