【“双减”优秀作业设计】初中语文作业设计案例

1、【双减”优秀作业设计】初中语文作业设计案例作业年级八年级学科语文单元主题多角度描写景物作业内容在本单元中选择自己喜欢的文章经典写景名段，说说其写景的方法与技 巧。收集其它写景名段，摘抄到积累本，并与同学们分享其写景方法。片段写作：如果你在校园或者风景名胜区发现一处景物，想想应该从哪些 角度去观察、写作，请你用所学方法写一段景物描写。不少于300字。作业要求本单元的文章中学习了很多写景的方法，同学们要找出尽可能多的写景方 法分享给同学，适当用自己的语言进行润色。适当的积累是提升写作能力的基础，学生们将课外写景名段积累下来，对 其写景方法进行分析，可以对知识的理解和掌握产生质的飞跃。写作来源于生活

2、，将亲身经历的美景用所学的写景手法描写出来，可以提 升学生们的语文素养。写作时至少要用到3个所学的写景方法，如：多角度、 多感官、多色彩、动静结合、正侧结合、虚实结合设计意图或说明本单元的教学目标是掌握多角度描写景物的方法。作业1的设计既可以让学生更深层次的了解课文内容，再次体会文章的写 景手法，还有助于培养学生的表达能力。作业2的设计 让学生搜集课外名段并摘抄到“积累本”上，既是对学生 语文知识的积累，又可以为同学的写作增添文学色彩。作业3的设计目的是做到“学以致用”，通过本单元对于写景方法的学习， 在深刻体会文章写景方法的基础上，让学生尝试进行有关写景的片段写作， 将课堂所学与实际生活相结

3、合，实现文学性与生活性的统一。课时作业设计课时主题三峡第二课时课时教一、分析三峡山水的特点。二、抓住景物特征，把握文章主旨。学目标作业类型作业内容及要求设计意图完成时限基础根据课文内容填空：作者写出了三峡的山什 么特点？运用了什么写作手法？从哪些句子 中可以体现？作业1对应目标一， 属于本节课学习的 重点，可以使学生 更准确的掌握三峡“山的特点o 1-8 号学生都可以作答。属基础类作业。5分钟提高写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光， 为什么从“山”写起？而写“水”又是按照 什么顺序来写的？这样安排有什么好处？作业2对应目标二， 属于分层作业，1-6 号学生可以答出写 “水”的顺序。而 这样

4、安排的好处属 于第二层级，纵观 全文，夏季的水最 有特色，抓住这点 就容易得出答案。 为什么从“山”写 起则属于第三层 级，要抓住“峡” 字的含义才能得出 答案。需要同学们 更进一步的思考。属提高类作业。8分钟作业年级八年级学科语文单元主题多角度描写景物作业内容在本单元中选择自己喜欢的文章经典写景名段，说说其写景的方法与技巧。收集其它写景名段，摘抄到积累本，并与同学们分享其写景方法。片段写作：如果你在校园或者风景名胜区发现一处景物，想想应该从哪些 角度去观察、写作，请你用所学方法写一段景物描写。不少于300字。作业要求本单元的文章中学习了很多写景的方法，同学们要找岀尽可能多的写景方 法分享给同

5、学，适当用自己的语言进行润色。适当的积累是提升写作能力的基础，学生们将课外写景名段积累下来，对 其写景方法进行分析，可以对知识的理解和掌握产生质的飞跃。写作来源于生活，将亲身经历的美景用所学的写景手法描写出来，可以提 升学生们的语文素养。写作时至少要用到3个所学的写景方法，如：多角度、 多感官、多色彩、动静结合、正侧结合、虚实结合拓展根据我们所学的 三峡山水的特点， 加以自己的想象, 为三峡写一段导 游词。（150字左 右）作业3属于实践创新题， 设计目的一是检验学生 对于文本内容的掌握度， 二是激发学生的想象力， 提高学生的书面表达能 力，让语文课堂更生动。 此题属于分层作业，大部 分学生可

6、以根据课文内 容，将三峡山水的特点描 绘出来，而对于想象力丰 富，基础较好的学生可以 联系生活，写出更好的作品。属拓展类作业。10设计意图或说明本单元的教学目标是掌握多角度描写景物的方法。作业1的设计既可以让学生更深层次的了解课文内容，再次体会文章的写 景手法，还有助于培养学生的表达能力。作业2的设计 让学生搜集课外名段并摘抄到“积累本”上，既是对学生 语文知识的积累，又可以为同学的写作增添文学色彩。作业3的设计目的是做到“学以致用”，通过本单元对于写景方法的学习， 在深刻体会文章写景方法的基础上，让学生尝试进行有关写景的片段写作， 将课堂所学与实际生活相结合，实现文学性与生活性的统一。课时作

7、业设计课时主题三峡第二课时课时教学目标一、分析三峡山水的特点。二、抓住景物特征，把握文章主旨。作业类型作业内容及要求设计意图完成时限基础根据课文内容填空：作者写岀了三峡的山什 么特点？运用了什么写作手法？从哪些句 子中可以体现？作业1对应目标一， 属于本节课学习的 重点，可以使学生 更准确的掌握三峡“山的特点。1-8 号学生都可以作答。属基础类作业。5分钟提局写景状物要抓住 特征。课文写三峡 四时风光，为什么 从“山”写起？而 写“水”又是按照 什么顺序来写 的？这样安排有 什么好处？作业2对应目标二，属于 分层作业，1-6号学生可 以答出写“水”的顺序。 而这样安排的好处属于 第二层级，纵观全文，夏 季的水最有特色，抓住这 点就容易得出答案。为什 么从“山”写起则属于第 三层级，要抓住“峡”字 的含义才能得出答案。需 要同学们更进一步的思考。属提高类作业。8分钟拓展根据我们所学的 三峡山水的特点， 加以自己的想象， 为三峡写一段导 游词。（150字左 右）作业3属于实践创新题， 设计目的一是检验学生 对于文本内容的掌握度，