双减下的班级管理经验总结与心得体会（共五篇）

1、双减下的班级管理经验总结与心得体会（共五篇）第一篇双减下的班级管理一一我的班级管理经验总结分享班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。一要有一颗爱心。“没有爱就没有教育在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。每天看到学生红领巾没有戴正,我会提醒他系好或帮他们

2、系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不

3、放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，做好学生的思想工作。二为人师表，率先垂范。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。所以规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要时刻注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用班会、知行学堂对学生进行道德规范的教育，小学生日常

4、行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。三完善班级管理。班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，周三带领学生大扫除，毎天早上提前到校，组织早读，大课间，眼保操，各种集体活动，平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会等工作，加上每天发生的偶发事件等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又

5、出色地做好班主任工作呢？就是培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不但班主任轻松，而且能够培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、课间操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，如：大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。四善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着很多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给

6、他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班小辰学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他都会很认真地完成他的劳动任务一-擦黑板。其实黑板要想擦干净真的不容易，但他每次都能把黑板擦得干干净净，一趟一趟涮洗抹布即使是冬天也能看到他忙得满头大汗。我乘机对他说：“老师特别喜欢你现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。他听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他做题，有时让学习委员安排同学帮他辅导作业，逐步地他有了改变。小诚以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹

7、也清楚了很多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，即使他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火,训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就能够了，我想，所谓“蹲下来看学生，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生

8、的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。五要有一颗平常心，要会自得其乐。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为做了班主任，就不抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活,凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。双减下的班级管理一一我的班级管理经验分享自担任班主任以来，我忙碌着紧张着，同时也充实着，快乐着！首先，在做所有的班级工作之前，我给自己提了以下要求：1要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；2要让微笑时时包围我的学生;用乐观向上的激情感染学生

9、；3要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；用平和的心态面对这些错误，不随随便便大发雷霆；4要公正、公平地对待每一位学生；坚持自己原则，不随便更改决定；5要适时鼓励我的学生：再加一把劲！不让每一个学生落后；6要不断地学习！不断地思考！不断地反思！也许大家都有过这样的经历，一些家长对你说：麻烦你帮我说说我家孩子，他最听你的了。我们也经常听到一些孩子这样说：我老师说了，怎么着怎么着言外之意，老师的话就是至理名言。可见，教师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。一、用人格塑造人，用自己去感染学生教师的身教往往胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中

10、为学生树立榜样。比如说，每天走进教室，先把自己的讲桌擦一擦，用完的东西及时整齐有序的摆放好，看到掉在地上的纸屑随手捡起来，请同学帮忙后，说一声谢谢。好多学生看在眼里记在心里，并落实到自己的行动中，潜移默化的促使学生形成优秀的品质和美好的心灵。二、关爱、鼓励孩子我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生,老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了。所以，平时我会更加严格的要求他们,当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有

11、错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。“金凤凰”固然可爱，但是“丑小鸭”更需阳光。对于表现差的学生，更需要我的耐心、宽容和关爱。我班有一个很好动的学生，上课时一刻也闲不下来，不是玩笔，就是转过身去和后面的孩子嬉闹，甚至在课堂上怪叫。有一次上课，他偷偷跑到教室后面，然后又窜到座位上，批评了他几句，他不但不改，反而在班上做起了鬼脸，几个老师都拿他没办法！其他科任教师也反映到类似的情况，我听了也不知怎么办才好。后来有一次上语文课，他书写非常工整、漂亮，我当着全班同学表扬了他，从那以后，只要他有了一点进步，我就使劲表扬他，只要我瞄到他在动，我就提醒他要坚持，坚持到最后

12、就是胜利者。慢慢地，这个孩子的自控力较以前有了很大的进步，虽然有反复，改变很慢，维持的时间很短，但我相信只要给予他无私的关爱，充分的信任和耐心的引导，相信对于他的转化不是很困难了。三、让好习惯和好品德常伴孩子左右三、让好习惯和好品德常伴孩子左右“育人先育德，我认为好品德的养成远比好成绩更重要！我鼓励学生在平时多多帮助别人；告诉他们知错就改，老师更加喜欢你！在课上，我时刻注重并及时纠正同学们错误的读书写字姿势,告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。教给孩子要注意仪容仪表，不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持教室环境卫生，带领孩子们一起进行大扫除，让他们从小养成爱劳动的好习

13、惯。让他们体会到打扫卫生的辛苦，我们要懂得珍别人的劳动成果！四、班级管理要有法可依在制订各项班规的时候，我依照魏书生老师所说的那样做到“人人有事做，事事有人做”O在卫生方面，每个小组轮流打扫教室和卫生区并且都有明确的分工；周一到周三卫生大扫除，学生们争先恐后地去干。作业由本学习小组长负责检查，然后将作业情况报给我，我随机抽查。值日组长负责监督班中桌椅的摆放。每组有专人负责班级卫生角的整理。五、安全教育随时渗透在教育教学中，经常通过多种形式对学生进行安全知识教育,使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生

14、的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全！六、家校沟通落到实处在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常和家长交流，反映孩子在校的表现，在和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好。量=篇刁。*TTTj双减下的班级管理我的班级管理经验分享一认真做好常规工作每天早上来到学校，我先到教室看看，教室卫生是不是干净,教室的窗户打开没有，教室里是不是书声琅琅；上午第二节课后的大课间，我协助班主任老师排好学生做操的路队

15、，并在队伍后面维持纪律，要求学生不讲话，不推操，做到安静，整齐。下午放学后，再次对教室进行检查，提前排除安全隐患，并对学生进行几分钟的放学前安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不到危险地带玩耍，课间玩耍时也要求他们不要在楼道,教室里追逐，打闹，上下楼梯靠右走。平时，我通过打电话，微信等方式与家长进行沟通联系，反映学生在校的表现，交流一些教育学生的方法等，得到了家长的信任和理解。当然，还要在学生中树立一个辅导员应有的威信，当学生违反纪律时，我严厉地批评教育，学生不再认为我仅仅一位英语老师，而是既和蔼又严格要求的辅导员。二规范学生行为，培养良好习惯上学期，我发现班上部分学生日常行为习惯没

16、有养成，个人卫生不会好，上课注意力不集中，做小动作，玩小玩具，书籍凌乱得像垃圾箱等问题。于是，我和赵老师商量讨论，从规范学生行为，培养学生良好的习惯入手来管理班级。我们利用班会，课间等时间来教育学生，让学生明白上课前怎样起立，怎样向老师问好，怎样坐着听讲，怎样站着回答问题，怎样有序出操，物品怎样摆放等。通过我们反复提醒，反复强调，逐渐让学生知道怎样规范日常行为。经过一个学期的训练，学生的行为习惯有了较好的改变。三关爱学生，做良师益友苏霍姆林斯基说过：“热爱儿童是我们生活中最重要的东西。”他认为教育技巧的全部奥秘在于热爱儿童，他终生的座右铭就是“把整个心灵献给学生们。学生们的内心世界都是十分丰富

17、多彩的，只要和他们多交流，多一份关爱，师生的心灵之间就会形成一座沟通的桥梁。课堂里，我用自己的热情和学生实施互动；课余时间，我和学生一起谈谈心，交流，做好学生的良师益友；很多时候，只要一下课，学生就围了过来，帮我拿教具教材等，做我的小助手。四尽职尽责，做好卫生工作打扫卫生区，是辅导员每天所做的常规重点工作，这也是每个班级简单而复杂的事情。简单在于只要认真打扫就行了，不过也很复杂，特别是迎接各种检查，大扫除的时候，虽然分工明确，但仍有个别学生自觉性差，做得不彻底，打扫无头绪等问题。所以，刚开始的时候，我就亲自动手带领着做清洁，同时教给他们扫地，拖地的顺序和方法；接着，我培养了得力的劳动委员和卫生

18、组长管理卫生工作，卫生组长负责本小组的分工安排，记录好每位学生负责的具体领域，并带领本组的成员认真打扫，组长把名单交给劳动委员，每天劳动委员检查后，把认真做值日的学生名单交给我，对这些学生进行表扬；同时，对于偷懒、不认真的学生进行严厉地批评。现在学生打扫卫生的积极性大大提高。五积极协作，沟通交流开学初，因为是新接的班级，我对学生的各个方面一点也不了解，所以，我就配合赵老师一起选班委干部，接下来，一起培训指导班委开展工作。现在，班委们都能各司其职，出色的完成各项工作。上学期，我看到赵老师每天工作非常辛苦，既要做好班级管理工作，调皮学生的思想工作，又要参加与学校组织的各项活动，还要承担所任学科的教

19、学工作，作为辅导员，我就替他分担一些琐碎的工作，帮她减轻一些工作负担。我如果有时间到班级督促学生整理好学习用具，把桌椅排放整齐等等。同时，我经常和赵老师沟通交流，讨论班级情况及存在的问题，然后对症下药，解决问题，在与赵老师的交流和合作的过程中，我更加深入的了解班级情况，也学会了一些班级管理的方法和技巧。班级管理工作是纷繁复杂的，即使辅导员的工作多么的烦琐,我都尽量投入更多的时间和精力用于班级的学习和管理工作中去，为了孩子们，我乐此不疲。第四篇双减下的用心管理用习惯和激励机制培养学生一常规习惯，常抓不懈因为低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，所以需要班主任做耐心细致

20、的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切能够利用的时间对学生中出现的问题进行及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。首先，进班习惯。我们二年级学生，有时对于在学校应该做什么，不该做什么，很多时候还是茫然的。所以，早上我指导他们应该如何进行早读，从一开始就培养了领读员，这样早上就能够在班级有序地开展早读。之后将开展课外阅读，这样的午间也是井然有序的。其次，听课习惯。作为班主任，我不但注重自己的语文课上孩子们的表现，我更注重他们在其他课上的表现。我要求孩子们无论在任何课堂上都要做到认真听讲。当然这不但仅是我在口头上的要求，每周我们班都会给上周表现好的孩

21、子们进行红花奖励,这奖励所代表的的不但仅是他们在语文课上的表现，更和他们在其他课程上的表现紧密相关，同时我也会将拿到奖励贴的同学照片发在家长群里，孩子们觉得自己在领取奖励贴的那一刻很光荣,让他们内心不但是一种羡慕更有一种表现的冲动。最后，卫生习惯。对于现在的孩子来说，习惯了父母打理好自己的一切，开学没几天，我就发现他们的桌洞里乱七八糟，桌面上涂涂画画实在可怕，我就利用了一节班会课，将家长为班级辛苦打扫卫生的场景，以及干净的桌面和抽屉卫生图片展示给大家看看，再让他们比对了自己现在的桌面卫生，他们意识到问题所在，我借机对他们提出了相对应的要求，虽然一开始的效果不佳，但我不断地强调与提醒，加上对做的

22、好的孩子进行相对应表扬，逐渐有好转，这也是良好班风的一部分，孩子们能够较快地融入了学习环境。二具体要求，指导到位低年级的学生更要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如扫地，我通过观察发现，学生扫地时往往是拿起管帚就扫，东一下，西一下，扫了半天还在原地打转。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们扫地，我先拿起苕帚从教室最后面一苕帚一苕帚往前扫，告诉他们扫地的几个同学要相互合作每人一排扫，不要漏扫，不要重扫。这样的身教非常成功。现在再看看他们扫地，一个个可认真了，比以前好多了，都能在规定的时间内做完卫生。同样的道理，擦桌子、卫生工具摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。通过

23、对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律都有学生组织，管理效果较好。三及时表扬，延迟批评教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这个情况，我的处理办法是：1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批评，既培养学生愉快

24、的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导,就能很好的解决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。四培养干部，调动积极性管好班级，养成良好的班风，必须注意培养小干部，发挥他们的“小助手的作用，并分工明确、具体。针对学生的年龄和智力差异的特点，在学生中开展评选活动，这样的活动，激励了优差生的学习信心，既培养了小干部，又发挥了“小助手的作用，同时调动了后进生的学习积极性，

25、真可谓一举三得。第五篇双减下的用心管理一一让师爱汇成海刚刚过去的2021学年，我两次中途接班，分别担任了一（1）班和三（11）班的班主任，在这里首先感谢我的两个前任班主任，她们两个严慈相济的管理方法和渊博的学识，以及非凡的人格魅力，都给了我很大的启示。2021年春学段即将开学之际，我突然接到学校领导的通知：接任一（1）班的班主任，原班主任因身体原因调离工作岗位了。即使我预设了很多解决问题的方案，但是匆忙之中接手一个新的班级，但还是遇到了很多意想不到的问题。学校明令禁止带零食和玩具到校，不过我第一天进班，就有一个小男生兴冲冲地跑到我身边，往我手心里放了两颗奶糖。我生气地呵斥他：“以后不准带糖进学

26、校！”吓得他吐吐舌头，一缩脖子跑开了。本以为其他同学为引以为戒，谁知第二天早读时间，又有一个小女孩拿了一大把酥糖放在我的讲台上。我瞪着眼睛正要发火，小姑娘一脸委屈地说：“这些糖是让您给我们发奖用的。”我的心顿时就被融化掉了，向全班学生道歉：“孩子们，对不起。我错怪了这两位带糖的小朋友，没想到他们把自己舍不得吃的糖交给老师是用来当作奖品的。谢谢他们两个！不过，我会用别的东西代替糖做奖品，大家以后不要再给老师带糖了，好吗？孩子们这才舒心地笑了。从那以后不再有人给我带糖来了。班里有个小女生因为成绩不好，性格又内向，总是一个人坐在座位上，下课也没有人主动找她玩，看上去显得很孤单。而教室外走廊上一到课间

27、却异常拥挤和热闹，且屡屡发生学生追撵跑打引起的纠纷和哭喊。于是我的大脑里就产生了一个大胆的想法，顺势引导学生，下课以后去过厕所回教室休息，能够看书、画画、聊天，甚至能够带小型的益智玩具做桌面游戏，比如下棋。这个来，大家可高兴了，一下课，孩子们三三两两聚在一起，玩得其乐融融。那个内向的小女生也有了要好的伙伴，真是一举两得！好心的任课老师却不解地问我：“你怎么能允许学生带玩具来学校啊？我说：“在教室里玩益智游戏总比在走廊上打闹好吧，走廊上空间太小，活动起来容易推挤碰撞，再说了，以前我们不让学生带玩具来学校，不是照样有人忍不住要带嘛。其实只要分清时间和场合，玩一些健康安全的益智玩具不光没有害处，还能开发学生的大脑，我们不必谈玩具色变，一棒子打死。”当然，也有几个不自觉的孩子上课偷偷玩玩具的，一经发现，就会受到相对应的惩罚：没收或者自己去扔到垃圾桶里。不过，因为我和孩子们有约在先，互相监督，