浅论物流企业管理实训课程标准

1、. .PAGE12 / NUMPAGES12物流管理专业物流企业管理实训课程标准一、前言 （一）课程性质关键词：课程地位、主要功能、案例教学物流企业管理实训是物流管理专业重要的综合性实践教学课程。该课程为了适应培养高等技术应用性人才的需要，体现实用性的特色，对物流企业管理实训管理基础知识进行深入的理论探讨同时，加入大量的案例教学，以便使学生在巩固所学容的同时，掌握实践操作的技能。并注重互动教学，提高每一节课的教学质量。（二）设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、教学模式、项目设计思路、课程学时。1、设置依据。本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流企业管理实训管理专业所涵盖的岗

2、位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程容。根据物流企业管理实训管理专业所涉与到的各项基础知识容，分解成若干教学活动，在物流企业管理实训实训和校实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。整个课程容以够用为度。2、目标定位。课程要面向该专业的全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。3、教学模式。物流管理专业学生所必备的专业按照“供应生产销售备件”设计实训模块，同时为了提高学生对实际物流

3、项目的综合把控能力又增加了项目进度设计与管理与标书设计与投标，具体包括：供应物流模式设计生产物流模式设计销售物流模式设计备件物流模式设计项目进度设计与管理标书设计与投标4、课程学时。本课程倡导案例教学的教学模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。本门课程建议学时为64学时。5、项目设计思路物流项目管理设计学习情境设计方案课程编号

4、： 编制时间： 编制人：学习情境编号01学习情境名称物流项目管理设计学时数14教学目标主要能力指标1、会编制项目综述；2、会设计编制项目计划书；3、会设计编制项目进度表；相关能力指标会设计编制人员分工合作表教师讲授的主要容：本次实训课的容与要求汽车物流专题介绍项目管理注意事项学生自主学习的主要容：1、汽车物流特点；2、汽车物流系统构成；3、项目计划书的主要容；4、项目进度表的主要容。教学重点：汽车物流的构成项目计划书的编制教学难点：项目计划书的编制解决教学难点的主要方法：边学边做、实际展示教学建议：学习情境的微观设计具体的教学安排汽车物流专题介绍；介绍本次实训课的容与要求；学生边学边做项目计划

5、书；学生边学边做项目进度表。学习任务明确汽车物流系统设计的主要容，保证完成并仅完成要求容；明确项目可交付成果的主要构成并学会编制本项目计划书；了解项目进度表的主要容并学会编制本项目进度表确定项目小组成员任务分配，建立合作关系。教学载体项目计划书、图片教学方法直观教学、启发示教学、实战法教学手段多媒体教学、网络教学、实地考察法学习成果1、个别组现场汇报其项目计划书的主要容；2、全班各组将项目计划书、进度表、人员分工以电子文档形式上传到班级 共享区做集体展示，供全班同学评阅。效果评估1、项目计划书与进度表容全面、具可执行性；2、项目计划书与进度表设计合理、简单、美观；3、人员分工安排合理。供应物流

6、方案设计学习情境设计方案课程编号： 编制时间： 编制人：学习情境编号02学习情境名称供应物流方案学时数10教学目标主要能力指标社会调查统计分析供应物流市场情况能提出供应物流优化方案相关能力指标能对采购供应组织核心岗位分析会制定物料需求计划（MRP）能对供应商分类考核与评价教师讲授的主要容：供应物流调查分析方法与容公司采购供应工作组织典型产品的物料需求计划（MRP）供应商情况分析5、原材料进出库、呆滞料处理、质量情况统计学生自主学习的主要容：采购流程与主要单证物料清单（BOM）采购累计提前期JIT采购供应商管理库存VMI教学重点：供应物流调查分析容典型产品物料需求计划（MRP）教学难点：典型产品

7、物料需求计划（MRP）解决教学难点的主要方法：现场教学、专家讲学、实地考察教学建议： 实地考察、行业专家访谈交流学习情境的微观设计具体的教学安排先布置任务，明确项目调查分析的主要容与要求，接着供应物流分析报告中涉与的：采购工作组织、MRP、供应商选择与评价进行讲解，再引导学生完成项目调查分析，进行小组讨论、然后撰写方案报告。学习任务调查收集公司供应物流相关资料（工作组织、物料清单、采购量统计、各种业务单证与流程、供应商情况、仓库与库存情况等）、行业其它公司相关数据分小组讨论分析问题提出优化方案教学载体采购各种单证样本图例、采购流程图、案例教学方法案例教学法、项目教学法、考察法教学手段多媒体教学

8、、网络教学、实地考察法学习成果1、个别组现场汇报其供应物流方案的主要容；2、全班各组将供应物流方案以电子文档形式上传到班级 共享区做集体展示，供全班同学评阅。效果评估1、方案设计思路清晰、容完整、具可操作性；2、文档设计直观、简单、美观；3、按进度表时间完成。 生产物流方案设计学习情境设计方案课程编号： 编制时间： 编制人：学习情境编号03学习情境名称生产物流方案学时数10教学目标主要能力指标1、会调查统计分析生产物流运行情况2、能提出生产物流优化方案相关能力指标能分析生产物流时间、流量、结点等能对生产物流系统进行初步设计教师讲授的主要容：生产物流现状调查方法与容厂区平面布置状况与分析典型产品

9、厂布置分析绘制典型产品物流路线图物流时间与分析现场管理分析管理信息系统应用分析学生自主学习的主要容：主生产计划生产流水线、工序、节拍产能分析JIT约束理论精益生产教学重点：1、生产物流现状调查方法与容；2、管理信息系统应用分析教学难点：1、生产物流时间与分析解决教学难点的主要方法：现场教学、专家讲学教学建议：学习情境的微观设计具体的教学安排先布置生产物流项目任务，明确调查分析的主要容与要求，接着生产物流分析报告中涉与的：生产工作组织、厂区布置、典型产品物流路线图、生产线与工序、时间分析，现场管理等分别引导学生完成项目调查分析，然后组织小组讨论、完成生产物流方案报告。学习任务调查收集公司生产物流

10、相关资料分小组讨论分析问题提出优化方案并完成调查报告教学载体哈飞、东风日产汽车物流相关资料数据、“供应链一体化实训室”教学方法案例教学法、项目教学法、考察法教学手段多媒体教学、网络教学、模拟教学学习成果生产物流调查分析报告仓库平面设计图仓库配套设施配置出入库单据效果评估1、方案设计思路清晰、容完整、具可操作性；2、文档设计直观、简单、美观；3、按进度表时间完成。 销售物流方案设计 学习情境设计方案课程编号： 编制时间： 编制人：学习情境编号04学习情境名称销售物流方案设计学时数10教学目标主要能力指标1、调查分析汽车销售物流市场情况，详细了解运输物流；2、以运输物流为主设计销售物流方案相关能力

11、指标1 分析销售渠道与网点布局2 销售数据分析与市场需求预测教师讲授的主要容：销售物流的主要构成学生自主学习的主要容：1、运输方式；2、运输线路；3、运输成本；4、运输时间；5、全国4S店布局教学重点：运输线路与成本教学难点：运输线路与成本解决教学难点的主要方法：现场教学、专家讲学教学建议：请企业专家现场教学学习情境的微观设计具体的教学安排简单介绍运输物流设计的注意事项；学生完成市场调查；引导学生完成方案设计。学习任务了解整车物流市场实际情况；设计整车物流运输方案。教学载体地图、图片教学方法市场调查、专家讲学、启发示教学、实战法教学手段多媒体教学、网络教学、实地考察法学习成果1、个别组现场汇报

12、其整车物流方案的主要容；2、全班各组将整车物流方案以电子文档形式上传到班级 共享区做集体展示，供全班同学评阅。效果评估1、方案设计思路清晰、容完整、具可操作性；2、文档设计直观、简单、美观；3、按进度表时间完成。备件物流方案设计 学习情境设计方案课程编号： 编制时间： 编制人：学习情境编号05学习情境名称备件物流方案设计学时数10教学目标主要能力指标1、调查了解汽车备件物流市场实际情况；2、以备件物流主要环节设计备件物流方案相关能力指标详细比较国与国外厂家备件物流成本与费用教师讲授的主要容：备件物流的主要构成与仓库选址学生自主学习的主要容：备件物流的含义；备件物流的市场概况；备件物流与仓储物流

13、的异同。教学重点：仓库选址教学难点：仓库选址解决教学难点的主要方法：现场教学、专家讲学教学建议：请企业专家现场教学学习情境的微观设计具体的教学安排学生调查了解备件物流概况；总结备件物流特点；简单介绍备件物流设计的注意事项；引导学生完成方案设计。学习任务了解备件物流市场实际情况；分析比较国外备件物流；设计备件物流方案。教学载体案例、图片教学方法市场调查、专家讲学、启发示教学、实战法教学手段多媒体教学、网络教学、实地考察法学习成果1、个别组现场汇报其备件物流方案的主要容；2、全班各组将备件物流方案以电子文档形式上传到班级 共享区做集体展示，供全班同学评阅。效果评估1、方案设计思路清晰、容完整、具可

14、操作性；2、文档设计直观、简单、美观；3、按进度表时间完成。 标书设计与投标 学习情境设计方案课程编号： 编制时间： 编制人：学习情境编号06学习情境名称标书设计与投标学时数10教学目标主要能力指标制作物流项目标书完成招投标工作相关能力指标会组织开展招标工作能简单审查并评估标书教师讲授的主要容：招投标一般程序、关键步骤编写招标书基本要求评标标准、程序物流项目投标计划、过程编制物流项目建议书物流服务项目投标策略物流服务招投标关键文件物流项目招投标模拟学生自主学习的主要容：熟悉各种招投标关键文件经济合同物流服务协议条款教学重点：编制物流项目建议书物流项目招投标模拟教学难点：1、物流服务项目投标策略

15、解决教学难点的主要方法：项目体验教学、现场教学、专家讲学教学建议： 让学生体验招投标项目过程学习情境的微观设计具体的教学安排先介绍一般项目招投标过程、关键文件、策略等，结合学生对公司的供应链各个环节的物流调查分析报告，引导学生完成招投标文件，并组织学生模拟项目招投标工作。学习任务1、编制准备招投标关键文件2、模拟参与招投标工作教学载体各种招投标文件样本、物流服务协议书、各种角色模拟卡片等教学方法案例教学法、项目教学法、体验教学法教学手段多媒体教学、实地调查、网络教学学习成果1、物流项目投标书2、分小组进行标书PPT展示录象与最终评标结果并签定合作协议效果评估1、招投标文件规性、完整性、准确性2

16、、公司物流项目投标书格式3、小组PPT述清晰度、逻辑性、说服力等4、评标结论与分数5、其他工作组织过程考勤、合作态度等二、课程目标关键词：知识、技能和素质目标通过物流企业管理实训的学习，使学生把物流的整个流程有个全面的了解。掌握系统中各子系统的的基本知识和有关软件的使用方法。（一）知识目标本课程是为物流管理专业三年级即毕业班的学生开设的专业课程，其目标是综合运用专业所学核心课程的知识和技能，如仓储配送技术与实务、物流运输技术与实务、采购与供应链管理、物流系统规划与管理、国际贸易与报关实务、国际货运代理等，以哈飞整车物流方案包括供应物流、生产物流、仓储物流、运输物流、备件物流、回收物流等为基本容

17、，使学生接受物流职业、技能训练的同时，提高在物流管理实际应用方面的综合规划、设计、实施、运用能力以与分析、解决实际问题的能力。（二）技能目标供应链管理核心业务流程分析；物流市场基本情况调查；从供应到回收各主要物流环节业务即物流系统设计；基本物流单据设计与制作；物流成本分析与控制；编制简单项目建议书或标书；团队合作。（三）素质目标1、养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；2、养成善于动脑，勤于思考，与时发现问题的学习习惯；3、使学生初步运用物流企业管理实训，解决企业的某些实际问题，提高学生的实际调研能力、分析研究能力、社会交往能力，文字表达能力。三、课程的主要容和要求关键词: 根据专业课程目标和涵盖的

18、工作任务要求，确定课程容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度物流企业管理实训课程容表序号工作任务知识要求技能要求参考学时理论实训1物流项目管理设计了解汽车物流系统构成与设计要求；学会编制项目计划书；3、学会编制本项目进度表；1、会编制项目综述；2、会设计编制项目计划书；3、会设计编制项目进度表；4、会设计编制人员分工合作表682供应物流方案设计供应物流调查分析方法与容公司采购供应工作组织典型产品的物料需求计划（MRP）供应商情况分析5、原材料进出库、呆滞料处理、质量情况统计会调查统计分析供应物流市场情况能提出供应物流优化方案能对采购供应组织核心岗位分析会制定物料需求计划（MRP）能对供应商

19、分类考核与评价4 63生产物流方案设计1、生产物流现状调查方法与容2、厂区平面布置状况与分析3、典型产品厂布置分析4、绘制典型产品物流路线图5、物流时间与分析6、现场管理分析7、管理信息系统应用分析1、会调查统计分析生产物流运行情况2、能提出生产物流优化方案3、能分析生产物流时间、流量、结点等4、能对生产物流系统进行初步设计464销售物流方案设计销售物流的主要构成识记：物流运输合理化的含义，运输信息系统的概念，2领会：影响物流运输合理化的因素、运输方式的选择，最短路径法节省里程法3熟悉运输信息系统的主要容与运作。4了解条码、EDI技术5掌握物流运输合理化的作用，运输工具和货物跟踪技术1、调查分

20、析销售物流市场情况，详细了解运输物流；2、以运输物流为主设计销售物流方案3、分析销售渠道与网点布局4、 销售数据分析与市场需求预测465备件物流方案设计备件物流的主要构成与仓库选址1仓库的作用和分类2仓库结构与布局3仓库结构4自动化仓库1、调查了解汽车备件物流市场实际情况；2、以备件物流主要环节设计备件物流方案3、详细比较国与国外厂家备件物流成本与费用466标书设计与投标招投标一般程序、关键步骤编写招标书基本要求评标标准、程序物流项目投标计划、过程编制物流项目建议书物流服务项目投标策略物流服务招投标关键文件物流项目招投标模拟制作物流项目标书完成招投标工作3、会组织开展招标工作4、能简单审查并评

21、估标书46合计2638四、实施建议（一）教材编写1、打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。2、校企联合编写适合工学结合的教材，教材编写以校企合作、工学结合培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和管理实践能力、具有可持续发展能力的、为企业所欢迎的高技能应用性物流企业管理实训和操作人才。3、通过工作任务的需求，从有利于各专门化课程的学习出发，以够用为度为原则，设定能力目标，能力标准，引入高职学生所必需的理论知

22、识，加强实际操作能力的训练。4、教材应图文并茂，提高学生的学习举加深学生对物流企业管理实训实务知识的理解与掌握。5、对于涉与物流管理专业岗位的实践活动教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。6、本课程标准为最低标准教材容应有所区别拓展，将物流企业管理实训管理的新技术、新工艺、新设备与时地纳入教材，以满足物流企业管理实训为发展的实际需要。7、建议为教材配置专门的多媒体光盘，以得教学的需要和学生的自学。（二）教学建议1、本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际动手能力的培养，采用校企合作、工学结合项目教学，以任务驱动型项目提高学生学习兴趣。采用的教学方法：项目教学法、案例教学法、考察法、引导

23、文法、头脑风暴法。2、本课程教学须充分利用学校和企业的两种资源，学校专职教师与企业兼职教师教学相结合，采用现代多媒体教学与企业现场实践教学相结合，注重学做结合，边讲边学，“教”与“学”互动，做中学，学中做，强化学生实践能力和岗位职业能力的提高。3、在教学过程中，要创设工作情境，强化实际操作训练；要紧密结合职业技能证书的考核，在操作训练中，使学生掌握仓储管理与作业的相关知识。4、在教学过程中，要尽可能采用多媒体教学、仿真平台、实训软件、实物教学、连锁企业现场教学模式。5、学校专职教师应具有双师型工作能力，具有与课程容相关的物流企业管理实训作业与管理能力，从学生实际出发，因材施教，着力培养学生对本课程的学习兴趣，从而提高学生学习的主动性和积极性。6、企业兼职教师应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示性教学时，能充分表达所教学的容。7、教师应认真准备，给学生下发明确的任务书。教师指导时，个别指导与集中指导相结合，在不同的设计阶段分别给予设计要点指导。按大纲要求，做好对学生的考核工作。每班指导老师至少为2人（