小学如何使文章生动形象PPT教案

1、小学如何使文章生动形象小学如何使文章生动形象p. 2策略之二：巧用修辞，增强作文语言的感染力策略之二：巧用修辞，增强作文语言的感染力阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办法使这段文字更生动形象？阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办法使这段文字更生动形象？我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我在宿舍休息我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我在宿舍休息迷迷糊糊正迷迷糊糊正睡着，同学们进来了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我一只水果，不一会，睡着，同学们进来了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我一只水果，不一会，生活指导老师来了，他给我端来了一碗鸡蛋生活指导老师来了，他给我端来了一碗鸡蛋看着大家为我忙碌，我

2、的心看着大家为我忙碌，我的心里激动极了里激动极了 摘自某同学的周记这里充满了爱摘自某同学的周记这里充满了爱语言描写语言描写显示爱显示爱动作描写动作描写渗透爱渗透爱心理描写心理描写感受爱感受爱环境描写环境描写渲染爱渲染爱第1页/共7页p. 32010年4月26日策略之三：穿插描写，使行文生动，血肉丰满策略之三：穿插描写，使行文生动，血肉丰满一、用景物，自然地折射内心的感受。一、用景物，自然地折射内心的感受。人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。古诗文中就常有人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有的闲适

3、之心，也常有“感时花溅泪，恨别感时花溅泪，恨别鸟惊心鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状状难写之景于眼前，含不尽之意于言外难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。的效果。例：例：“一场春雨之后，坪里的小草长得愈发茂盛了，那一一场春雨之后，坪里的小草长得愈发茂盛了，那一大片的翠绿简直就是一块碧玉，绿得发疯，绿得逼你的眼睛。大片的翠绿简直就是一块碧玉，绿得发疯，绿得逼你的眼睛。在楚文眼中，那滋生的不是一种植物，而是一种叫在楚文眼中，那滋生的不是一种植物，而是一种叫幸福幸福的种子。的种子。”这段景物描写很好地写出了主人公喜

4、悦和幸福的感受。这段景物描写很好地写出了主人公喜悦和幸福的感受。第2页/共7页二、用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。二、用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。环境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常环境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。“不知睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬了起来，迷迷糊糊地往外走。母亲喊住我：不知睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬了起来，迷迷糊糊地往外走。母亲喊住我：你要去干什么？你要去干什么？找蔡老师。找蔡老师。我模模糊糊地回答。我模模糊糊地回答。不是放暑假了么？不是放暑假了么？哦，我才醒过来。看看那块席子，我已经走出六七尺远。哦，我才醒过来。看看那块席子，我已经走出六七尺远。”一个孩子在暑假里，做梦都想着要去找老师，可见他对老师的感情是多么的真挚、多么的深厚！一个孩子在暑假里，做梦都想着要去找老师，可见他对老师的感