[九年级语文]yw山东省临沭县第三初级中学九年级语文上册《傅雷家书》教案

1、傅雷家书两那么你认识这个人吗？ 世界级钢琴大师傅聪傅聪在波兰1954年)1954年傅聪赴波兰留学，师从著名钢琴教育家杰维茨基教授。1955年3月获?第五届肖邦国际钢琴比赛?第三名和?玛祖卡?最优奖。1958年以优异成绩提前毕业于华沙国立音乐学院。傅聪在演奏在六、七十年代的二十年间，傅聪举行了约2400场独奏音乐会；录制了约50张唱片。他驰骋于国际音乐舞台四十七年，获得“钢琴诗人的美名。傅雷19081966，中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有?约翰克利斯朵夫?、?高老头?、?艺术哲学?等，另著有?傅雷家书?、?世界美术名作二十讲?等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年，

2、傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书百万读者喜爱的经典家书。但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。初读课文，读准字音，读懂词语廓 然无累 谀 词 枘凿 庸 碌 创痛 涕泗 横流重蹈 覆辙 舐 犊之情 扶掖 【廓然无累】 【谀词】【重蹈覆辙】 【凭吊】 【涕泗横流】 【扶掖】【舐犊之情】 【枘凿】【廓然无累】廓，空阔。超然物外，不被世事所累。 【涕泗横流】眼泪鼻涕满脸乱淌,形容极度悲伤。 【谀词】奉承人的话。 【凭吊】面对遗迹、坟墓等思念古人或旧事。 【扶掖】扶持，提携。 【舐犊之情】像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子女的深情。 【

3、枘凿】“方枘圆凿的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。再读课文，读懂文意傅雷分别是在什么情况下写下的这2封信？它们的主题各是什么？第一封：如何对待挫折第二封：如何对待成功第一那么1954年10月2日：写于儿子消沉苦闷时，劝尉儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。第二那么1955年1月26日：写于儿子在音乐上取得巨大成功之时，鼓励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。从“挫折入手，分析第一封家书。1、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? 2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的? 3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比

4、喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 4、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？1、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? 称呼是“聪，亲爱的孩子，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。 2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的? 首先是宽慰，不必为父母担忧。 其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。 最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。 3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，过

5、与不及 都不好。引用克里斯朵夫的故事，也是为了鼓励儿子，但凡成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。4、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人回首“过来事的心情苍凉而平静，沉郁而超然。从“礼物入手，分析第二封家书。1、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 2、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的冲动的? 3、傅聪的成功，使傅雷异常冲动，但

6、是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么? 4、傅雷用“我更快乐的更抚慰的是起到什么作用？ 1、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 比喻成新年中的“礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 2、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的冲动的? 结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。傅雷把自己的冲动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福； 欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而 冲动。 3、傅聪的成功，使傅雷异常冲动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?

7、 他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。 4、傅雷用“我更快乐的更抚慰的是起到什么作用？ 这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。 使傅雷更快乐、更抚慰的是傅聪没有被成功冲昏 头脑，没有因为暂时的成功减少对艺 术的探索和追求。 小 结1、在两封信中，傅雷都提到了“坚强。他对于“坚强的理解是什么?你能够找 到两封信中，对“坚强内涵的直接解说吗? 2、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么? 3、怎么理解“赤子之心? 小 结1、在两封信中，傅雷都提到了“坚强。他对于“坚强的理解是什么?你能够找 到两封信中，对“坚强内涵的直接解说吗? 关于“

8、坚强的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，越来越坚强，第二封信 中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑 是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心! 小 结2、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么? 是拥有一颗赤子之心。 小 结3、怎么理解“赤子之心? 提示：抓住赤子之心的纯洁。 赤子之心，是艺术创造的最顶峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。 在这两封家书中，贯穿了一种怎样的内在精神？如何理解这种内在精神？ 尽管这两封家书内容不太一样，但是其中都贯穿了一种作者倡导的自强不息的精神。这种坚强的精神可以从两个方面来理解：一是在遇到困难时，要不怕失败，不怕挫折，不怕打击； 二是

9、在取得成功时，要戒骄戒躁，争取更大的成功。 如何理解文章中“赤子之心与“孤独？ 赤子之心是一种最纯洁的、不含私心杂念、没有欲望纷争、只容纳人间最美好的感情。但是在现实中，赤子的现实生活也许往往并不如意，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不会感到精神的孤独！ 傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：“我快乐的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?从这两封信的选文来看，这种“父子如朋友的境界表达在哪里? “朋友的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地抚慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以