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1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页有关劝学公开课教案设计一、 导入新课1、导语设计唐代大书法家颜真卿劝学三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。古乐府诗长歌行 :百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。培根说过,知识就是力量。知识推动了人类社会的开展和物质文明的进步。那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。可以说,人的一生都处于不断的学习中,学习是人的一种本能。我们所要研究的,是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地进步学习效率。这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的劝学就精辟阐述了学习的重要性,是一篇鞭辟入里,
2、脍炙人口的好文章。2、解题劝学的“劝”起着统领全篇的作用。老师先在黑板上写一个“劝”字,问道:这个字是什么意思?学生往往会不假思索地答复:“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”,再问:“劝”是什么意思?学生才会领悟:原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着就讲:“劝”的繁体字“勸”是形声字,但凡用“力”作声旁的字,多数有给人们勉励的意思,如“励”、“努”等。这是“劝”的本义,而在现代汉语中,“劝”,解释为“劝阻”,词义已经转移了。作者在这篇以劝学为题目的文章中,勉励人们要不停顿地坚持学习,只有这样才能增长知识,开展才能,培养高尚的品德。二、作者介绍:荀子约公
3、元前前名 况 , 字 卿,战国末期赵国人,曾游学于齐,当过楚国兰陵令。后来失官居家著书,死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者,是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博,重理论,具有一定朴素的唯物思想。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神,肯定自然规律是不以人们意志为转移的,并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化兼用“礼”治,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有荀子二十卷。该书由论语、孟子的语录体,开展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理
4、透彻、语言质朴、多排比句,又善用比喻。劝学是荀子的第一篇。本文是原文前几段的节录。三、研习课文、 首先,听老师范读一遍,同学们认真看课文,注意字音、句读及语调。 、 齐读课文,要求读准字音、句读,读得抑扬顿挫。、学生个别朗读课文, 根据学生朗读情况,正音及强调某些句子的句读。 、 这篇文言文较粗浅,请同学们自由朗读课文,边读边结合注释看能否读懂文章内容,遇到不能理解的字、词、句先圈出来,过会儿提出来集体解答。 辨析字音学生根据导学案中的字音,上讲台写出答案木直中zhng绳 輮ru 以为轮 虽有yu 槁g?o暴p 金就砺 l那么利 参省cn_ng 知zh明而行无过须臾_ y 跂 q 彰zhng舆 y 马 生_ng 非异 跬 ku步 骐骥 q j驽马 n 锲qi而不舍朽木不折 zh 镂 lu 螯 o 蛇鳝 shn 找出通假字1.君子博学而日参省乎己,那么知明而行无过矣。 “知”通“智”,智慧2.虽有槁暴,不复挺者。 “有”通“又”3.君子生非异也,善假于物也。 “生”通“性”,资质,禀赋4.木直中绳,輮以为轮。 “輮”通“煣”,使弯曲5、研习第一、二段:展开 学-议-评-练步骤:齐读一二段后,由学生自主合作,结合注释疏通两段文意,并由学生自由发言,提出疑问,其他同学帮助
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