2022年精选初三体育教学工作总结

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页2022年精选初三体育教学工作总结2022年精选初三体育教学工作总结1昨天我们沈荡片的局部体育老师，集中在我们百步小学，展开了一场“评比课”大比武。今年不同往年，都是青年老师。他们所上的公开课都很成功、多方面表达了新课程的教学理念。学生也都全身心的投入，老师也不外。这次五位青年老师开课都很成功。他们的成功点一：精心设计“导入”，激发学习兴趣，好的开头是成功的一半。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开场就充满兴趣，让学生兴趣盎然，产生剧烈的欲

2、望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。比方城西小学的老师朱玉伟设计的以半圆形“钻城门”：横港小学的老师陆伟峰设计的“小马参加奥运会”：齐家小学的老师杨杰设计的“我们都是解放军”：沈荡小学的老师设计的“模拟老人走;：百步小学冯敏雅老师设计的“小马进森林”等有趣的游戏，把学生的注意与兴趣移到体育课上来。他们的成功点二：在体育教学中，他们有目的、有预见地给学生”设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既进步了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活泼课堂气氛。课堂教学中”设疑”的方法较多，如”悬念式设疑”，在课的一开场设置一些悬念，使学生带着问题上。而且自己通

3、过亲身体验把问题解决。如：“你能用铁环玩几种方法”，“解放军叔叔你想当吗?”：“小马有多少本领”：“用头部能写字吗?”：“上山打猎快乐吗?”等等一系列老师有目的的提问，引发学生的考虑，使学生在探究中一步一步进展练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。他们的成功点三：在体育教学中，他们对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，能积极影响学生的心理活动。对学生即使微小的进步，用积极肯定的语言加以鼓励和表扬，能使学生体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的感情，进步学习积极性。除用富有感情色彩的评价语言如

4、：“很好”“有进步”“不错”继续努力“等外，老师还要用体态语言来评价学生，如微笑、点头、鼓掌等。及时评价要快准确，特别注意对不同对象掌握不同分寸。对有骄傲情绪的学生，要促使他们虚心，看到自己的缺乏，自己有进步，也希望其他同学一起进步。对根底差的学生应注意观察，只要有微小的进步即要肯定，没有进步也应鼓励以激发信心，不能冷落、视而不见。即使对后进的顽皮生假设真情所至，也能金石为开。总之，学生对体育课产生兴趣，让他们主动参与各项运动，成功的时机就会更多，老师通过简化规那么和动作要求与组合等，增加学生完成动作的可能性，参与运动的乐趣，进而培养学生对体育的兴趣爱好，为终身体育奠定根底。2022年精选初三

5、体育教学工作总结2由于新课标大大拓宽了原来体育课的学习领域，这对担任体育课的老师提出了更高的要求，完全沿袭原来体育课的教法显然不能满足新课准的要求，如何在教学中加强对学生社会适应才能的关注，促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成，是老师应该特别注意研究的重点。小学的体育教学可根据学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点，采用主题教学、情景教学、复式教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣，更要加强对新的教学内容和方法的研究，以进一步进步教学效果。案例：在体育活动过程中培养合作意识和行为;学习目的为与别人合作共同完成体育活动任务;学习内容为集体合作跑;主要学习

6、步骤为：1、老师讲解：练习的根本形式是以小组为单位的各种合作跑。2、第一次练习：各小组分成甲乙两队，各成一路纵队，轮流练习。甲队练习时乙队帮助，用绳将参加者的左、右脚分别捆绑在一起。甲队每人双手扶在前面人肩上(领头第一人除外)，各组甲队同时出发，看哪队能最先“跑”完半个篮球场。甲乙两队互换位置，继续练习。3、第二次练习：分组方法同前，但换成横队。甲队练习时乙队帮助，用绳将参加者相邻两脚捆绑在一起。各甲队队员可以用手互相搭在肩上，同时出发，看哪队最先跑完规定间隔 (10m)。4、第三次练习：开火车(变异一，由跑转成跳)各小组成一路纵队。小组的每一个参与者，右手扶在前面人的右肩膀上，左脚向前直腿抬

7、起，前面人用左手接住后面人的左腿，成一路纵队单脚站立姿势。听口令后出发，必须保持队伍的整齐，坚持跳完规定间隔 (半个篮球场)。5、第四次练习：(变异二)同上练习，各小组全体蹲立，两手扶住前面人的腰，听口令后出发，采取集体同节奏的蹲跳方式，先进间隔 约215m。6、小组讨论：成功的关键是什么?(合作、默契、协同、节奏、速度-)通过合作学习让学生更加积极的参与到练习中，使教学过程远远不只是一个认知过程，同时还是一个交往的过程，特别是要提倡自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到开展，培养学生的创造才能和理论才能。2022年精选初三体育教学工作总结3

8、体育课如何组织和管理，是一门学问。解决好这个问题，就能使高二的体育教学平稳、顺利。高一学生上体育课容易出现以下几种情况：1、高一体育课的内容一般为根底类工程，如播送体操、田径、和一些开展身体素质的练习。学生在学习上容易出现厌学情绪。练习的积极性和主动性不高。老师要在教学中，注意方式、方法在课的后半局部，根据学生完成练习的情况，安排一定的时间给学生自己掌握。2、常规的体育教学形式，使得老师和学消费生对立面。体育学科惯用的就是命令式语言，在这种教学气氛中，学生始终处于一种被动的状态，学生必须按照老师的意愿和口令来完成。要引导学生听从指挥，服从安排。体育课确实有增强学生组织纪律性的作用，整队、做操、立正、稍息确实不可废除，换言之体育课并不排挤适当的操练，但也不需要每节课都进展操练，更不能认为没有这些就不叫体育课。事实上国外的体育课就极少要队列队形操练，因为