《小学综合实践活动设计》教学大纲

1、第13页 共13页小学综合理论活动设计教学大纲小学综合理论活动设计教学大纲 课程编码：2131602 课程名称：小学综合理论活动设计 学时/学分：32/2 先修课程：教育原理、儿童心理学 适用专业：小学教育专业 开课教研室：初等教育教研室一、课程性质与任务 1课程性质：小学综合理论活动设计是小学教育专业的一门专业必修课程。2课程任务：通过本课程的学习，培养学生具有正确的课程观，理解小学综合理论活动课程的根本理念、课程特征与价值、课程的根本构成要素、老师在课程施行中的地位等根本理论；初步具备设计小学综合理论活动课程目的、开发详细内容的意识与才能；初步具备设计系列主题活动和单一主题活动方案并能施行

2、方案的才能；掌握小学综合理论活动课程施行过程中老师的指导策略，掌握初步开发与利用课程资和评价课程的才能。二、课程根本要求 课程教学的根本形式是课堂教学。要在有限的时间内完成教学任务，根本的教学形式必须是课堂教学。主要教学环节包括课堂讲授、案例分析p 、小组讨论、社会调查、课外作业等。其中以课堂讲授为主，研制电子教案和多媒体幻灯片，在教学方法和手段上采用现代教育技术。成绩考核形式：期终成绩开卷考试70%平时成绩考勤、答复课堂提问或作业10+期中成绩闭卷或开卷考试20%。成绩评定采用百分制，60 分为及格。三、课程教学内容 第一章综合理论活动课程概述 1.教学根本要求 理解国外综合理论及我国台湾地

3、区综合理论活动课程概况；理解综合理论活动课程产生的理论和社会背景；掌握并能结合实例分析p 综合理论活动课程的产生过程。2.要求学生掌握的根本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解综合理论活动课程产生的根底、产生过程，以及国外和我国台湾地区的综合理论活动课程的施行情况。3.教学重点和难点 教学重点是综合理论活动课程产生的根底；综合理论活动课程的产生过程；国外及我国台湾地区综合理论活动课程的设置。教学难点是综合理论活动课程的产生。4.教学内容 第一节综合理论活动课程产生的根底 一、综合理论活动课程产生的理论根底 二、 综合理论活动产生的社会根底 第二节综合理论活动课程的产生 一、20 世

4、纪 80 年代课外活动大讨论 二、20 世纪 90 年代课外活动课程化 三、21 世纪初综合理论活动课程正式提出 四、近些年综合理论活动课程的开展 第三节国外及我国台湾地区的综合理论活动课程在小学教育研究中的意义和条件 一、国外及我国台湾地区综合理论活动课程的设置情况 二、国外及我国台湾地区综合理论活动课程的启示 第二章综合理论活动课程的特性、价值及理念 1.教学根本要求 理解综合理论活动课程的特性；理解并能分析p 综合理论活动课程的价值；掌握综合理论活动课程的理念。2.要求学生掌握的根本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解和掌握综合理论活动课程的特性及价值和综合理论活动课程的根本

5、理念等理论。3.教学重点和难点 教学重点是综合理论活动课程的特性及价值；综合理论活动课程的根本理念。教学难点是综合理论活动课程的根本理念。4.教学内容 第一节综合理论活动课程的特性及价值 一、综合理论活动课程的特性 二、综合理论活动课程的价值 第二节综合理论活动课程的根本理念 一、着眼直接经历，强调学生的亲历和体验 二、立足生活世界，强调学习内容与现实的联络 三、注重问题探究，强调学生的问题解决和创新精神 四、崇尚活动生成，强调学生的主动参与 五、强调综合学习，注重学生理论才能培养 第三章小学综合理论活动的课程目的 1.教学根本要求 理解课程目的的作用；理解熟悉综合理论活动课程的总目的与学段目

6、的的详细要求；理解综合理论活动课程的总目的与学段目的、学段目的与学段目的的关系；初步具备设计小学综合理论活动课程详细目的的意识；纯熟掌握如何设计小学综合理论活动课程详细目的。2.要求学生掌握的根本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解和掌握课程目的及其分类、综合理论活动课程目的和小学综合理论活动课程目的的详细化等理论。3.教学重点和难点 教学重点是综合理论活动的课程目的；综合理论活动课程目的的详细化。教学难点是课程目的的分类及其详细化；目的之间的关系。4.教学内容 第一节课程目的及其分类 一、课程目的的定义 二、课程的分类 第二节综合理论活动课程的目的 一、 总体目的 二、综合理论活

7、动课程的学段目的 三、 目的之间的关系 第三节小学综合理论活动课程目的的详细化 一、详细化目的的特点 二、 如何将课程目的化 第四章小学综合理论活动课程的内容 1.教学根本要求 理解小学综合理论活动课程各领域的根本内容及目的要求；掌握研究性学习有关内容；掌握小学综合理论活动课程详细内容的开发。2.要求学生掌握的根本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解和掌握研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育等理论。3.教学重点和难点 教学重点是研究性学习；小学综合理论活动课程各领域的根本内容及目的要求；小学综合理论活动课程详细内容的开发。教学难点是小学综合理论活动课程详细内

8、容的开发。4.教学内容 第一节研究性学习 一、 研究性学习的含义 二、研究性学习的特点 三、小学阶段研究性学习的目的要求 四、小学阶段研究性学习的内容 五、以研究性学习为主的综合理论活动设计的要点 第二节社区效劳与社会理论 一、什么是社区效劳与社会理论 二、社区效劳与社会理论的目的与内容 第三节劳动与技术教育、信息技术教育 一、劳动与技术教育、信息技术教育的含义 二、劳动与技术教育的特征 三、劳动与技术教育、信息技术教育的详细内容与目的要求 第四节小学综合理论活动课程详细内容的开发 一、 以现实生活为切入点开发综合理论活动课程的详细内容 二、以可能生活为着眼点开发综合理论活动课程的详细内容 第

9、五章小学综合理论活动设计的原那么 1.教学根本要求 理解影响小学综合理论活动设计的主要要素；掌握小学综合理论活动设计的根本要求及一般原那么。2.要求学生掌握的根本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解和掌握小学综合理论活动设计的根本要求和小学综合理论活动设计的一般原那么等理论。3.教学重点和难点 教学重点是小学综合理论活动设计的根本要求；综合理论活动设计的一般原那么。教学难点是小学综合理论设计的根本要求及原那么。4.教学内容 第一节影响小学综合理论活动设计的主要因素 一、课程目的 二、学生方面 三、老师方面 四、学校的教育条件 第二节小学综合理论活动设计的根本要求 一、 目的详细、明

10、确 二、内容综合、富有生活气息 三、活动过程突出参与、探究与体验 四、活动方法得当， 形式多种多样 五、活动方案实在可行，操作性强，平安可靠 六、形成特色，表达创新 第三节小学综合理论活动设计的一般原那么 一、 多因素协调 二、预设和生成相统一 三、多方面参与 四、因地制宜 五、循序渐进 第六章小学综合理论活动设计的过程 1.教学根本要求 理解小学综合理论活动设计前需要进展的准备工作；理解小学综合理论活动设计的一般过程；掌握小学综合理论活动方案的设计方法；会撰写小学综合理论活动方案，并能用恰当的方式呈现出来。2.要求学生掌握的根本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解和掌握小学综合理

11、论活动设计的准备、一般过程、活动方案的撰写及呈现形式等理论。3.教学重点和难点 教学重点是小学综合理论活动设计的一般过程；小学综合理论活动方案的设计方法。教学难点是小学综合理论活动方案的生成与呈现。4.教学内容 第一节小学综合理论活动设计的准备 一、理解学生 二、调查课程资 三、老师自身的准备 第二节小学综合理论活动设计的一般过程 一、 确立活动主题 二、制定活动方案 三、制定评价方案 第三节小学综合理论活动活动方案的生成 一、 活动主题的生成 二、活动目的的生成 三、活动方式的变化 第四节小学综合理论活动方案的撰写及呈现形式 一、 综合理论活动方案的撰写 二、综合理论活动方案的呈现形式 第七

12、章小学综合理论活动设计的方法 1.教学根本要求 理解综合理论活动总体规划的含义、内容及方法；掌握综合理论主题活动设计的整体思路和方法，能进展主题活动设计；纯熟掌握系列主题活动方案和单一主题活动方案的设计。2.要求学生掌握的根本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解和掌握综合理论活动总体规划及其方法、系列主题活动的设计、单一主题活动的设计等理论。3.教学重点和难点 教学重点是综合理论活动的内容、方法；主题活动方案和单一主题活动方案的设计。教学难点是主题活动方案和单一主题活动方案的设计。4.教学内容 第一节综合理论活动总体规划及其方法 一、 总体规划的含义及内容 二、总体规划的方法 第二

13、节小学综合理论活动系列主题活动的设计 一、活动主题内部及活动主题、活动目的、活动方式三者之间的关系 二、系列主题活动的设计 第三节小学综合理论活动单一主题活动的设计 一、活动目的的设计 二、活动方式的设计 三、活动过程的设计 第八章小学综合理论活动方案的优化 1.教学根本要求 理解综合理论活动方案评价的根据；理解综合理论活动方案评价的内容及方法；掌握综合理论活动方案的优化。2.要求学生掌握的根本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解和掌握小学综合理论活动方案的评价和优化理论。3.教学重点和难点 教学重点是小学综合理论活动方案的评价的内容、方法及方案优化。教学难点是小学综合理论活动方案

14、的优化。4.教学内容 第一节小学综合理论活动方案的评价 一、 评价的根据 二、评价的内容 三、评价的方法 第二节小学综合理论活动方案的优化 一、 小学综合理论活动方案评价的目的在于优化 二、综合理论活动方案的优化 第九章小学综合理论活动课程的施行 1.教学根本要求 理解小学综合理论活动课程施行的特点；理解小学综合理论活动课程施行的主体、任务与过程；理解小学综合理论活动课程施行中的问题；掌握如何施行小学综合理论活动课程。2.要求学生掌握的根本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解和掌握综合理论活动课程施行的特点、课程施行的主体、任务及过程等理论。3.教学重点和难点 教学重点是小学综合理

15、论活动课程施行的主体、任务、过程及存在的问题；小学综合理论活动课程施行的过程、方法。教学难点是小学综合理论活动课程施行的过程。4.教学内容 第一节综合理论活动课程施行的特点 一、 影响因素多 二、时间跨度长 三、活动场所多 四、方式多样化 五、凸显自主性 六、平安要求高 七、管理难度大 第二节综合理论活动课程施行的主体、任务及过程 一、 小学综合理论活动课程施行的主体 二、小学综合理论活动课程施行中各主体的任务 三、小学综合理论活动课程施行的过程 第三节小学综合理论活动课程施行中存在的问题 一、 存在的问题 二、原因探析 第十章小学综合理论活动课程施行中的指导老师 1.教学根本要求 理解小学综

16、合理论活动课程施行中指导老师的应有素质；理解小学综合理论活动课程施行中老师与学生之间的关系；掌握小学综合理论活动课程施行过程中老师的指导策略；具备指导小学生施行综合理论活动课程的才能。2.要求学生掌握的根本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解和掌握综合理论活动指导老师应有的素质、课程施行中的师生关系和老师的专业成长等理论。3.教学重点和难点 教学重点是小学综合理论活动课程施行中指导老师的指导策略及其指导才能的培养。教学难点是小学综合理论活动课程施行中老师的指导策略。4.教学内容 第一节专业化背景下的老师素养 第二节综合理论活动指导老师的应有素质 一、 高尚的老师职业道德 二、合理的知识构造 三、全面的课程施行才能 第三节小学综合理论活动课程施行中的师生关系 一、组织关系 二、人际关系 三、小学综合理论活动课程中师生的活动方式 第四节小学综合理论活动课程施行中老师的指导策略 一、选题的指导策略 二、活动组织的指导策略 三、制订活动方案的指导策略 四、活动施行的指导策略 五、交流的指导策略 六、反思的指导策略 第五节小学综合理论活动课程的施行与指导老师的专业