小学英语如何说课

1、一、一、 说课的意义说课的意义 说课：就是授课教师在独立备课的基础上，向同行同行系统地介绍自己的教学设想及理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课，对于了解、研究和评价一节课，对于专题研究某一教学内容，对于培养和提高教师的教学水平具有重要的意义。良好的说课能把理论与实践理论与实践有机地结合起来，它集备中说、说中评、备中说、说中评、评中研、研中学为一体，是优化课堂教学设计，提高教师教学能力的一种有效途径。 二、二、 说课的特点说课的特点 1、简易性与操作性。、简易性与操作性。 说课不受时间、空间、人数的限制，又不牵涉到学生，简便易行。能很好地解决教学与教研，理论与实践相脱节的矛盾。

2、2、理论性与科学性。、理论性与科学性。 说课的准备过程是教师驾驭教材，优化教学设计的过程。尤其说课不仅要说明怎么教。还要说明为什么这样教。这就迫使教师去学习教学理论，认真思考问题。 3、交流性与示范性。、交流性与示范性。 说课是一种集思广益的活动，无论是同行，还是教研人员都会在评议说课，切磋教艺，交流教学经验中获益，尤其对说课者是最贴切的指导。 三、说课的内容三、说课的内容 说教材说教材 说教法说教法 说学法说学法 说教学过程说教学过程 说板书设计说板书设计 （一）说教材（一）说教材 说教材要说明教材的地位和作用教材的地位和作用；说出本课教学目标的确立及其依据教学目标的确立及其依据；说出重点和

3、难点的重点和难点的确立和依据确立和依据。 1.说教材的地位和作用. 要阐明本节课内容在整个知识系统或本册教材或本单元中的地位.即教材要完成的任务是什么，内容是什么,包含了哪些知识,该课教学内容是在学生学了哪部分知识基础上进行的,是前面所学的哪些知识的运用,又是后面所要学习的哪些知识的基础,它对于发展学生思维.培养能力方面有什么重要作用,对将来的学习还会有什么影响等。范例：范例： 本课是闽教版小学英语第一册第六课,本课主要由三部分组成:Learn to say,Learn the letters, Listen and connect.本课以数字和字母为主线,展开对数字和字母的学习,并进一步复习

4、第五课中所学的单词,巩固how many.的句型.本课的学习是对上节课的拓展和延伸.接下来的两课内容同样紧紧围绕数字这一主线,本课的内容起到了承上启下的作用.本课注重听说训练,培养学生正确的语音,语调和语感,使学生能够进行交流,并能达到灵活运用, 培养学生学习英语的兴趣. This lesson is Lesson 6,Book 1, published by Fujian Educational publishing Press. The lesson is composed of three parts: Learn to say, Learn the letters, Listen an

5、d connect. The main line of the lesson is to learn numbers and letters and further review the words learned in the Fifth lesson, and consolidate the pattern “how many .”. The study of this lesson is the development and extension of the last lesson. The contents of the following two courses are aroun

6、d the main line. The content of this lesson has played a role in connecting. This lesson focus on training, cultivate the studentss right pronunciation, tone and language sense, enable students to be able to communicate, achieve flexibility in the use of language and cultivate interest in learning E

7、nglish.2.教学目标的确定和依据教学目标的确定和依据 教学目标是指在教学设计中所确定的该课教学所要达到的目标.确立教学目标应包括三个方面:知识目标,能力目标和情感目标.教学目标的确立既要符合课标的要求,又要切合学生的实际.教学目标的表述要准确,具体简洁,全面. 知识目标: 即各种语言的认知要求,通过学习使学生在基础知识和基本技能上达到一个什么标准,掌握到什么程度,掌握哪些,知道哪些,理解哪些等. 能力目标: 即学生在听说读写等方面运用所学基本知识和技能的能力.要求学生在身心发展上,即能力,情感,意志,性格,体力 的发展上达到一个什么标准. 情感目标: 既德育目标,结合所学内容,落实思想教

8、育,学科教育等方面的目标,同时还包括对学生端正学习目的.态度和人生观,培养学习毅力和科学思维等方面的内容.（学习策略情感态度文化意识世界观和人生观）范例：范例： 本课是闽教版小学英语第一册第六课,本课主要由三部分组成:Learn to say,Learn the letters, Listen and connect.本课以数字和字母为主线,展开对数字和字母的学习,并进一步复习第五课中所学的单词,巩固how many.的句型.本课的学习是对上节课的拓展和延伸.接下来的两课内容同样紧紧围绕数字这一主线,本课的内容起到了承上启下的作用.本课注重听说训练,培养学生正确的语音,语调和语感,使学生能够进

9、行交流,并能达到灵活运用, 培养学生学习英语的兴趣. This lesson is Lesson 6,Book 1, published by Fujian Educational publishing Press. The lesson is composed of three parts: Learn to say, Learn the letters, Listen and connect. The main line of the lesson is to learn numbers and letters and further review the words learned in

10、 the Fifth lesson, and consolidate the pattern “how many .”. The study of this lesson is the development and extension of the last lesson. The contents of the following two courses are around the main line. The content of this lesson has played a role in connecting. This lesson focus on training, cu

11、ltivate the studentss right pronunciation, tone and language sense, enable students to be able to communicate, achieve flexibility in the use of language and cultivate interest in learning English.范例：范例： 如，闽教版第三册第课的教学目标可表述如下：根据小学英语新课标所提出的总目标，以及本教材的任务要求和学生的实际，我将本课教学目标确定为： 知识目标：掌握并熟练运用本课中规定的四季词语及日常交际用

12、语 能力目标：通过本课的学习，使学生掌握相关的词汇；用简单的语言描述四季，描述四季的活动，表达自己的乐趣，爱好，培养学生综合运用语言的能力 情感目标：使学生尽情享受四季的各种活动，增强学生对大自然的热爱，增加生活的情趣，更加热爱生活 Under the New Curriculum Standards of English primary schools, as well as the characteristics of the materials and the actualities of the students, I identify the goals of teaching as

13、 followings: 1 Knowledge goal: to master and skilled use of this lesson will be provided for four terms and the term day-to-day communication. 2 Ability to aim: To study the lesson so that students master the vocabulary related; use simple language to describe the four seasons, to describe the activ

14、ities of the four seasons, to express their pleasure-loving, students cultivate the ability to make comprehensive use of language. 3 Emotional goal: to make students enjoy a variety of seasonal activities to enhance students a love of nature, an increase of amenities of life, love life more.说重点难点的确立

15、及其依据说重点难点的确立及其依据 教学重点是教材内容表现出来的知识的内在联系及其语用价值确定重点要联系教学目标，教学难点是指学生难懂的，教学中需要着力讲解或讨论的知识点确定难点要符合教材内容和学生的实际，一种是教材内容较深或概念比较抽象；一种是学生缺乏这方面的感性认识或基础知识有时重点和难点重合但如果难点属于教材内容的次要部分，则要分别说出教学时对它们的突破方法，占用时间说对教材的处理说对教材的处理 教材的处理是指教学设计时，教师对教材内容进行加工，转化为课堂教学“导”的形式的创造性行为即学生状况分析及对策，教学内容的组织与安排（顺序的调整，材料的补充等）（二）说教学方法（二）说教学方法 说教

16、学方法要说明选择使用何种教学方法，以哪几种教学方法为主，哪几种教学方法为辅，采用什么教学手段实现教学目标，以及理论依据是什么并说明这些教学方法在本课教学中的具体操作方法教法的选择一定要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，要遵循“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则说教法时，最好能说明在本课教学过程中贯彻什么教学原则，采用什么教学模式范例：范例： 为了确保上述目标的实现，根据新课程的要求和小学生的生理和心理特点，我在教学中主要运用了听说法，直观教学法，游戏教学法，情景教学法，帮助学生在视，听，说，读，唱，演等有趣的活动中，自主愉快地学习英语，发展能力，让学生有一个展示自己的舞台，体验到学习

17、的快乐（三）说学法（三）说学法 学法就是学生学习英语知识与技能的方法通过教学，将指导学生学习使用或学会使用什么样的学习方法？培养哪些能力？说学法指导，要说出教给学生哪些学习方法以及为什么选用要说出教给学生哪些学习方法以及为什么选用这些方法，还要说出在课堂上如何实施这些学法指导这些方法，还要说出在课堂上如何实施这些学法指导英语科的学法指导可以从培养学生的“四个学会”和“三个意识”入手 指导学生学会记忆，学会阅读学会记忆，学会阅读，学会运用所学的语言知识进学会运用所学的语言知识进行交际，学会灵活运用所学知识解题行交际，学会灵活运用所学知识解题其理论依据是课标指出“英语课程应面向全体学生，力求为每个

18、学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础” 如何调动学生的“参与意识参与意识”，开拓学生的“创新意识创新意识”，如何激发学生的“竞争意识竞争意识”。教是为了学，教师只有运用灵活的教学手段，多变的活动组织方式和激励机制，使学生始终沉浸在热烈，紧张，愉悦轻松的学习氛围中，才能真正成为学习的主人范例：范例： 结合小学生的心理特点，我主要采取游戏的方式进行教学，这符合新课标的要求英语新课标倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，感知语言材料，通过猜一猜，说一说，采访等活动，让学生在动静交错，个人与小组竞争相融合的活动中习得了英语，还形成了积极的学习态度（四）教学程序（四）教学程序 教学过程

19、设计,是贴近教学实践的一个环节,应应在确定了教学目标和教学内容的基础上进行在确定了教学目标和教学内容的基础上进行.设计教学过程要做到内容安排合理,环节紧凑,方法得当,重点突出,难点准确,教学设计有新意,学科德育有渗透. 说教学思路及其依据: 教学思路要体现新课程理念和语言学习规律。主要包括各环节的时序安排及其内部结构。这是说课更为具体的内容.合理科学地安排教学程序,是教学成功的关键. 说教学程序,一般先说课型,确定课型后,再说明准备安排哪些教学环节,各教学环节的进行步骤,主要内容等. 如 导入 设计: 这样导入有什么好处?效果如何? 新授内容 设计:分几步呈现?每步呈现哪些内容?各步所呈现内容

20、的练习,讲解,交际活动的安排设计,如何提问和组织练习,交际活动?如何促进学生积极思维,引导学生积极参与教学活动?各教学环节之间如何过渡?最后又如何结束等? 教学思路设计的依据要联系教法,学法,教学手段,学生的认知规律等方面加以说明.还要说出教学各环节的时间分配. 1. 组织教学与复习组织教学与复习。巧设导语,以旧引新,复习引入新课(师生问候；值日汇报；歌曲；复习旧课；检查作业等)能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。 2. 介绍（新课的内容或语言材料）。介绍（新课的内容或语言材料）。借助手势，面部表情，教具（挂图,简笔画,三用

21、机,投影仪,实物）等,创设情景,激发学生兴趣,进行听说训练. 阐明教师怎样运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，重在培养学生哪些能力，怎样充分暴露学生的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真正参与到教学过程中。如何创造一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。 3. 操练和练习。操练和练习。利用所学的知识,开展语言交际活动.练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习题的变化。练习要有目的，有成效，量要适中，难度要适当。所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。 4运用巩固练习运用巩固练习.理解和运用语言知识,完成必要的配套练习. 5. 归纳总结。归纳总结。引导学生总结归纳.本节结束后，要总结哪些内容，其目的是什么，如何总结，如何将本节内容纳入已有的知识系统中，发挥承上启下的作用。 （五（五 ）板书设计）板书设计 这里的板