小学二年级下册数学总复习教案

1、第16页 共16页小学二年级下册数学总复习教案篇一教学目的：1.在知识的整理过程中让学生纯熟掌握万以内数的组成、读写数、数位顺序表、计数单位、数的大小比拟、求近似数的方法、整百(整千)数的加减法等方面的知识。2.在整理知识的过程中使学生对万以内数的知识系统化、条理化，培养学生对知识进展整理的意识和才能，同时培养学生提出问题和解决问题的才能，进步学生的归纳概括的才能。3.在解决问题的过程中，感受到数学与生活的亲密联络，进步数学学习的兴趣。目的解析：复习课枯燥无味，为了进步学生学习的兴趣和积极性，在复习过程中通过情境的创设，让学生在情境中不经意地参与到知识整理的活动中，使知识系统化、条理化，并在活

2、动中培养学生自主的学习才能，进步学生的归纳概括的才能。教学重点：万以内数的读写和大小比拟，求近似数的方法及整百、整千数的加减法。教学难点：万以内数的中间有0的数的读写。教学准备：课件、计数器等。教学过程：一、回忆中形成知识(一)猜数引入。1.由3、0、0、9组成的一个四位数，位上是9，读数时且读一个零，猜一猜这个数可能是多少?(9003、9030)2.你知道这是哪个单元学的知识吗?(板书：万以内数的认识)你能说出万以内数的认识包含哪几方面的知识吗?(二)形成知识体系。1.学生交流万以内数的认识包含的主要知识点。2.学生汇报主要的知识点，遗忘的局部加以点拨。数数、数的组成、读数写数、数的大小比拟

3、、求近似数、整百(整千)数加减法。设计意图：通过猜数的游戏，让学生初步回忆万以内数的认识的主要知识点，同时大大进步学生复习旧知的兴趣和积极性。二、整理中掌握知识(一)情境一：课件出示商场里6款液晶电视机，价格(单位：元)分别是：4986、6800、5008、7060、10000、50861.复习万以内数的读法。(1)写一写：老师报价格，学生在纸上记录，然后课件逐个出示价格，学生校对。(2)说一说：指生说说写数的方法，写数时要注意哪些方面?强调：写中间有零或末尾有零的数时要注意数的中间或末尾写几个零。2.复习万以内数的写法。(1)读一读：指生读出课件上液晶电视价格的数，边读边纠正读法。(2)说一

4、说：指生说说写数的窍门。强调：不管中间有几个零都只读一个零，不管末尾有几个零都不读。(3)比一比：读数和写数有什么共同点?(读数和写数时都从高位起。)3.复习数的组成。(1)贴一贴：根据老师的问题，指生依次在黑板上贴出数位顺序表。右起的第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?第四位是什么位?第五位是什么位?(2)说一说：指生说出每个数位的计数单位各是多少?(3)想一想：数位顺序表上相邻两个计数单位之间有什么关系?(4)拨一拨：指生利用数的组成介绍6款液晶电视机的价格，其他的学生快速在计数器上拨出这个数，并说出价格。4.复习数的大小比拟。(1)学生自主选择其中两款液晶电视机的价格进展比拟

5、大小，同桌交流比拟的方法。(2)指生汇报，交流大小比拟的方法。板书有代表的几组：680010000、49866800、50865008(3)归纳总结大小比拟的方法：位数不同时，位数多的数大;位数一样时，从位比起，位上大的数大，位一样，依次往下比(4)把6款液晶电视机的价格按从小到大的顺序排列。5.近似数的方法。(1)猜一猜：老师选定了一款，这款的价格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老师选的是哪一款吗?(2)说一说：4986、5008、7060、5086的近似数分别是多少?设计意图：借助商场中液晶电视机价格的情境图，让学生在不经意中参与到“老师读数学生写数、看数再读数、学生在黑板

6、上贴数位顺序表、在计数器上拨数、自主选择两个数进展大小比拟、猜老师选定电视机的价格”等活动中进展知识的整理，把分散的知识点聚集成知识块，使学生的个性得到开展，表达的欲望得到满足。在复习数的组成时，让学生初步学会从多角度考虑问题，培养学生的思维才能。(二)情境二(复习整百、整千数的加减法)：课件出示商场里其他电器的价格：电吹风：260元电风扇：180元空调：3000元洗衣机：2800元冰箱：3600元1.根据上面电器的价格提出一个数学问题，并解答。2.学生汇报，板书有代表性的算式并指生说出算法。(1)260+180=440(元)指生说说计算的方法(26个十加18个十等于44个十，也就是440)。

7、(2)260-180=80(元)指生说说计算的方法(26个十减18个十等于8个十，也就是80)。(3)3000+2800=5800(元)指生说说计算的方法(30个百加28个百等于58个百，也就是5800)。(4)3000-2800=20_(元)指生说说计算的方法(30个百减28个百等于2个百，也就是20_)。设计意图：借助商场中其他电器价格的情境图，让学生经历自主提出问题并解决问题的过程，使学生进一步理解并掌握整百、整千数加减法的计算方法，培养学生的独立考虑、独立解决问题的才能。三、练习中深化知识(一)根底性练习。1.完成练习二十二的第4题。先让学生根据不同的模型独立读写数，帮助学生建立数感，

8、然后全班交流读写数的方法。2.完成练习二十二的第5题。先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：数的组成。3.完成练习二十二的第6题。先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：求近似数的方法。4.完成练习二十二的第13题。先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：用不同方式表示数的方法。(二)综合性练习。1.按规律填数。(1)_、2996、2997、2998、_、_。(2)_、_、3910、3920、_、3940。(3)_、5800、5900、_、_、_。2.按要求填上适宜的数。3.按要求组数。用3、7、0、0组成不同的四位数。(1)只读出一个零的数有;(2)不读零的数有;(3)的四位数是，最

9、小的四位数是。设计意图：练习的设计由易到难，有一定的层次性，通过不同形式的练习，让学生进一步掌握本单元的知识，同时培养学生的思维才能和数感。四、梳理中内化知识今天我们对万以内数的认识进展了整理和复习，你又有什么收获?还有什么疑问?篇二教学内容：教材第113119页总复习及相关内容。教学目的：1.通过复习，让学生稳固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。2.通过复习，培养学生的观察、分析p 及推理才能，并学会运用规律解决一些实际问题。目的解析：本节课复习的内容比拟抽象，在复习克和千克的过程中，应引导学生使用数学的语言描绘身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计

10、出物体的质量，培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经历。在复习简单推理的过程中，要注重培养学生的观察、分析p 、推理和有条理地进展数学表达的才能，让学生学会有序地、全面地考虑问题。教学重点：稳固克和千克的认识，形成正确的质量观念，培养学生的估测意识。教学难点：让学生学会有序地、全面地考虑问题。教学准备：课件。教学过程：一、稳固旧知，引入新知(一)回忆复习过程请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些知识还有没有什么问题。(二)导入新课今天我们将继续复习克和千克、推理这两局部内容。设计意图：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问才能。二、师生互动，探究新知(一)复习克和千克

11、1.梳理。(1)说一说，你在水果店买东西时都见过什么?(2)计量物体的质量用什么单位?质量单位有哪些?2.直观感受。(1)看到1克和1千克，你会想到什么?(2)举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克?(3)实物展示：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克。3.进率关系。(1)已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢?(2)说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重?4.测量。(1)测量物体的轻重要用到什么?测量时要注意什么?(2)说一说自己所认识的秤。5.综合练习。(1)完成练习二十二第7题。学生独立练习，集体交流时重点说一说第3小题，培养学生养成认真审题的习

12、惯。(2)完成练习二十二第17题。要求学生课前调查，填写调查结果，课上根据调查结果解决问题。设计意图：在一定的情境中唤起学生对物体质量的关注，通过操作、提问活动让学生去感悟和体验，有利于学生建立正确的认知构造。在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因，引起其他同学的注意。(二)复习推理1.复习推理(一)。(1)创设情境：李冰、王明、张强、夏雨一起排队上车。张强在李冰和王明的中间，夏雨是最后一个，李冰不是第一个。请把他们的名字从前往后写下来。(2)考虑：你先确定谁的位置?为什么?(3)学生独立完成。完成后同桌互相说一说推理的过程，提供充分表达的时机。(4)指名说一说推理的方法及过程，其他同学

13、补充，引导学生注意表达的有序性。2.复习推理(二)。(1)出示题目：在上面的方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数在每行、每列都出现一次。B应该是几?(2)学生分小组讨论，老师巡视指导。(3)汇报交流，老师注意适时点拨。设计意图：推理重在过程，复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观察推理过程等环节，有意识地对推理的方法进展提炼和改善。让学生明确推理时一般要找到一个关键句，作为推理的打破口。完善表格填数的方法，将“确认”与“排除”交替进展，这样提升了效果，学生也能轻松承受。三、课堂总结，明确目的(一)通过这节课的复习，你有什么收获?(二)你能用我们今天的复习内容解决身边

14、的哪些问题?篇三教学内容：教材第113115页总复习及相关内容。教学目的：1.通过复习，回忆轴对称、平移和旋转现象，能识别轴对称图形，正确区分平移与对称现象。2.在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联络，感受数学美，培养观察才能、想象才能和表达才能，开展初步的空间观念。3.经历数据搜集、记录、整理和分析p 的过程，进一步稳固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析p 观念。目的解析：本课是总复习的第三课时，在学生对图形的运动和数据搜集整理有一定认识的根底上，对相关知识进展回忆整理。因此本课教学目的的定位不仅在于复习稳固已有的知识，更侧重于沟通知识间的联络，初步形成

15、合理的认知构造。教学重点：1.体会对称、平移及旋转运动之间的联络与区别，能正确识别。2.稳固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用。教学难点：开展初步的空间观念及数据分析p 观念。教学准备：课件、剪刀，手工纸等。教学过程：一、复习图形的运动(一)回忆整理，梳理知识。1.关于图形的运动，我们已经学习了哪些?分别是怎样运动的?2.动手剪一个对称图形，并指出它的对称轴。3.利用手中的图形做平移和旋转运动，体会区别。(二)动手操作，沟通联络。1.猜一猜、想一想(1)出示：猜一猜：按照画的痕迹去剪，翻开后是什么呢?(2)出示：想一想：这个图形是怎样剪出来?先怎样折，再怎样剪?(3)你会做风车吗?

16、(让学生先说一说，再出示制作步骤)2.剪一剪、做一做小组四人合作，组长自己设计一个图形剪一剪，其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做，做完组内交流。3.说一说，描一描(1)在你剪的图案中，有轴对称图形吗?假如有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。(2)全班汇报，复习对称。(实物展台展示学生不同作品)4.找一找，比一比上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗?(小花图既可以看成是轴对称图形，也可以看成图形的平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转;风车那么是物体的旋转现象等。)(三)联络生活，完善认知。1.出示：2.上面的活动中，你能找出平移和旋转现象吗?3.找出生活中的轴对

17、称图形以及平移和对称现象，并记录下来。设计意图：在引导学生回忆和复习已有知识的根底上，通过小组合作、动手操作让学生进一步认识轴对称、平移和对称现象，发现平移和旋转的不同之处，沟通其与对称之间的联络，最后走进生活，寻找生活中的对称、平移和旋转现象，沟通图形的变换与生活中的物体运动的关系，完善学生的认知构造。二、复习数据搜集整理过渡：同学们，刚刚你们有的在生活中找到对称现象，有的找到了平移现象，还有的找到了旋转现象，以你们记录的第一条为准做一项调查。(一)搜集整理数据可以怎样搜集全班同学的数据?(举手、画正字等)(二)记录分析p 数据1.根据上面调查的结果设计统计表，记录数据。现象对称平移旋转人数2.分析p 数据(1)从统计表中，你得到了什么信息?(2)通过这次调查，你有什么感受?(3)你还能提出哪些数学问题并解答吗?设计意图：结合第一局部内容让学生统计本班学生在生活中找对称、平移和旋转现象，一方面复习稳固了搜集整理分析p 数据的知识，另一方面让学生亲身感受数学来于生活，统计与生活息息相关，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析p 观念。三、稳固拓展1.教材第117页练习二十二的第9题。稳固复习轴对称图形的知识。2.教材第117页练习二十二的第10题。稳固复习平移、旋转现象。3.教材第118页练习二十二的第11题。稳固数据搜集整理。设计意图：通过稳固练习