四年级下册音乐教案2

1、第5页 共5页四年级下册音乐教案西风的话教学设计 教材分析p ：歌曲西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和季节景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，构造自由、前两乐句为句首一样平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。这首歌为大调式，一段体,由四个乐句组成。这四个乐句都采用了一样的节奏：_ _ _ _ _ _| _ - _ - |，但旋律的变化表现出不同的情绪比照,旋律流畅上下流动的级进中插入音程大跳变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟

2、人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌曲的情绪比拟平和，没有强烈的感情起伏，因此尽管标记有、和f等力度记号，但比照应该适中。本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。一、 教学目的：情感态度价值观:学唱西风的话，学惯用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景, 通过秋景的体会来感受大自然的美，并启发教育青少年珍惜光阴，热爱生活。知识与技能：学习歌曲中力度记号等乐理小知识。过程与方法：体验用不同的情绪演唱歌曲，体会音乐各种要素，并选择适宜的乐器会歌曲进展伴奏。二、 教学重难点：教学重点：指导学生用自然、舒展的声音表现歌曲的抒情意

3、境。教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱,体会音乐要素对音乐的表现作用.三、 教学准备：多媒体、打击乐器、口风琴 四、 教学过程：一、 导入 课前音乐:在希望的田野上用音乐及秋景营造秋的气氛，创设意境提问导入：同学们，欢送你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？秋季歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？冬麦、田野它表现了怎样的情绪？ 喜悦的 热闹的其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲西风的话。二、赏“风 1、初听 提问：感受这首歌曲的速度和情绪？这首歌曲描写哪个季节？你从哪里可以看出来？ 生1答：中速，情绪优美抒情 生2答：荷花变

4、莲蓬，树叶都染红等 2、再次欣赏，体会歌曲构造 师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显比照来划分歌曲乐段，我们再来欣赏一下西风的话，感觉一下这首歌曲可以分为几个乐段。生答：2个乐段。三、唱“风” 美“风” 1、 唱“风” 1用“wu”模唱旋律，师纠正发声方法。2按力度记号轻声唱旋律 指导学生连音线的唱法、换气，并引导学生去探究发现最后一句的唱法(渐弱、减慢)。3唱简谱，跟音乐试唱简谱，指导学生运用柯尔文手势唱低音或长音。4填词演唱 要求仔细听前奏，咬字要明晰，解决歌曲中个别字的咬字问题“袍”、“高”、“蓬”、“红”2、美“风” 1、情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了

5、孩子们的成长和季节景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？光阴过得真快，请大家要珍惜时间2、声音比照 假如我们采用稍快的速度，较强的力度，亮堂的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色四、拓展 这首歌曲深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。我有几种乐器，你准备用哪些乐器如何表现你心中的秋天呢？教师这里有一些乐器，你觉得哪些乐器合适为这首歌曲伴奏呢？ 沙锤：_ 0 _ 0 | 三角铁：_ - - - | 手铃：_/ - - - | 五、作者介绍 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？播放西风的话伴奏是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐怀旧，清唱剧长恨歌，合唱曲抗敌歌，旗正飘飘，歌曲热血、九一八，艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿、花非花等。今天教师就带大家欣赏另外一首黄自的作用花非花感受黄自先生对艺术歌曲的追求。今天教师还为大家带来了另外一首黄自先生非常著名的艺术歌曲花非花来感受这首歌曲的情绪和意