四年级下册数学教案6

1、第8页 共8页四年级下册数学教案小数加减法教学设计 【教材分析p 】：学生在三年级上册已经掌握了整数加减法的竖式计算方法，在三年级下册学习了一位小数的加减法，在本册四年级第四单元有进一步学习了小数的意义和性质，本单元承接前面的学习内容，继续教学小数运算的相关知识。例1教材选择书店买书的背景，安排两个问题教学位数一样的小数加减法，为后面继续学习位数不同的小数加减法、小数的混合运算内容打下坚实的根底。【学情分析p 】 借助学生熟悉的买课外书的情境设置问题，充分调动学生的积极性，让学生在不知不觉中产生学习数学的兴趣，使学生主动探究小数加法、减法位数一样的笔算方法。体会数学来与生活、效劳于生活的根本理

2、念。让学生体会出学习小数加减法的意义，感受数学的价值。【教学目的】：知识目的：让学生经历自主探究小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联络，掌握小数加减法的计算方法。才能目的：能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题， 用类比迁移的方法探究新知，培养学生的迁移才能和归纳概括才能。情感目的：感受数学知识与生活的亲密联络，进步学生运用知识解决问题的信心。【教学重点】：探究小数加、减法的计算方法。【教学难点】：理解“小数点对齐即一样数位对齐”的问题。【教学准备】：课件、直尺等。【课前游戏】：猜谜语猜一个成语1.78 2.3333333333335555555555555

3、3.1.2.5.6.7.8.9.10 【教学过程】：一、激活经历，直切主题 师：三年级时，我们学习了简单的小数加减法，你能口算吗？ 1、视算：0.2+0.3 0.8-0.5 1.2+1.5 4.2+0.8 2、老师出题，学生口答；师：今天这节课我们继续研究有关小数加减法的计算。板书课题：小数加减法二、创设情境，自主探究 1、观察发现，提出问题 老师用多媒体课件呈现教科书第71页的主题图。老师：从图中你获得了哪些信息？ 预设：两个同学到书店去买书，女同学想要买2本书；小男孩要买1本词典。老师用多媒体课件由主题图过渡到例1中的情境图，分别呈现数学家的故事和童话选的单价。老师：你又知道了什么？ 老师

4、：根据你们得到的信息，能提出什么数学问题？学生可能会提出以下的问题。1买这两本书一共要花多少钱？ 2数学家的故事比童话选贵多少钱？ 3童话选比数学家的故事廉价少多少钱？ 2、迁移经历，探究小数加法算法 老师：根据你们提出的这两个问题，想一想，该怎样列式？ 我们先来解决买这两本书一共要花多少钱？学生分别列出：6.45+4.29式子。1老师：先来看6.45+4.29，大家先估算一下，买这两本书一共要花多少钱？ 2请你独立解决这道题，写在堂上练习本上。鼓励学生用多种方法解决问题。3交流汇报，说清算理 每个小组板演的同学说说自己的想法。老师引导学生讨论：哪些方法是正确的？你们的方法跟哪种方法一样？说说

5、你的想法。学生逐一观察每种算法，充分发表自己的看法，评价时说清理由。预设学生几种答复情况：解题思路一：生1：6.45元就是6元4角5分，4.29元就是4元2角9分，加起来就是10元7角4分。师：你是怎么想的？ 生1：口算，6元+4元=10元，4角+2角=6角，5分+9分=14分，加起来就是10元7角4分。生2：用笔算， 6元4角5分+4元2角9分=10元7角4分。师，笔算和口算都可以，但是要注意，笔算时一样单位对齐相加。解题思路二：生1:645+429=1074(分) 师：你是怎么想的？ 生1：6.45元就是645分，4.29元就是429分，和是1074分。小结：这就是把两个小数转化成整数进展

6、相加。复习：整数加法的计算方法是怎样的？ 一样数位对齐，从个位右边加起，一样数位的数相加满十进一。根据学生答复板书：一样数位对齐解题思路三：生1：6.45+4.29=10.74元师：请你说说你是怎样想的？ 生1：直接把两个小数相加。百分位上的5加9等于14；非常位上的4加2等于6，再加上进位的1等于7；个位上6加4等于10.因此得数是10.74.师：这两个小数相加，和是10.74元，跟眼前两种方法计算的结果一样吗？ 4.引导学生观察比拟，正确选择解题方法。师：根据前面同学的展示，老师整理出下面三道竖式课件出示：6元4角5分 6 4 5 6.4 5 + 4元2角9分 + 4 2 9 + 4.2

7、9 10元7角4分 10 7 4 10.7 4 师：这三种计算方法，你喜欢那种？为什么？板书例题的竖式引导学生自主发现用小数直接相加比拟简便。5.小组讨论，探究计算方法。讨论：小数的加法跟整数加法的计算方法一样吗？它们有什么联络和不同。学生汇报：小数的加法跟整数加法的计算方法差不多！小数的加法跟整数加法的计算都要一样数位对齐；从低位加起，相加满十要向前一位进一。学生汇报：不同的地方就是小数加法要对齐小数点，而整数没有小数点。师：那么小数点对齐了，一样的数位是不是也对齐那？为什么？板书：小数点对齐6.你会用自己的语言说一说小数加法竖式计算的方法吗？ 7.小结：刚刚我们从发现数学信息，根据数学信息

8、提出数学问题，找到了最简单的方法解决问题，并且还通过观察、比照，找到了小数加法竖式计算的方法，同学们表现特别棒！ 8.应用计算方法。师：如今我们刚刚的计算方法来计算这两道题，看谁计算的又快又对！请同学们拿出，练习本进展计算。2.98+0.52 6.45+4.29 1提问2.98+0.52得数末尾的“0”可以怎么办？ 2比拟6.45+4.29得数个位上的“0”可否省略？ 三、巧用方法，学习小数减法 1、出示问题：小小数学迷6.45元，王子童话4.29元，小小数学迷比王子童话贵多少钱？ 2.放手学生独立计算，再指名板演汇报。3.引导学生评议。你觉得她写得的怎么样？谁来评一评。4.你会用自己的语言说

9、说小数减法计算的方法吗？ 5.练习。9.17-1.77= 4.19-1.17= 25.36-5.13= 师：这三道题中结果都有“0”，哪个0可以在写得数时可以省略不写呢？为什么？ 四、观察比拟，概括算法 1.观察一下小数加法和减法的竖式计算，你认为计算过程中最重要的是要注意什么？ 2.师小结：计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐也就是把一样数位对齐，再按照整数加减法的法那么进展计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。3.总结童谣 小数加减点对齐， 从右向左计算起， 满十进一要牢记， 退一当十别大意！ 保你数学好成绩！ 五、练习稳固，引用拓展 1.根底练习：判断对错，并说明错因，订正答案。6 .7 7 6.77 7.2 3.45 + 1.8 -1.78 + 6.54 + 5.75 6 .8 5 5.09 13.74 9.20 () 2.进步练习：在 里填上适宜的数。8 .6 . + 。.5 - 3 . 4 8 1 1 8 .2 . 7 六