全市教师培训(传统文化进校园)

1、立足优秀传统文化立足优秀传统文化立德树人立德树人“知行合一知行合一”素质教育素质教育优秀传统文化进校园优秀传统文化进校园 教学与实践报告教学与实践报告武汉外校美加分校武汉外校美加分校 报告人：萧永瑞报告人：萧永瑞 武汉外校美加分校武汉外校美加分校 简简介介。20052005年，斯米克美加集团与武汉外国语学校合年，斯米克美加集团与武汉外国语学校合作办学，兴办武汉外国语学校美加分校。作办学，兴办武汉外国语学校美加分校。学校为武汉市教育局直属学校。学校为武汉市教育局直属学校。如今已发展成小学、初中、国际高中在校学生。如今已发展成小学、初中、国际高中在校学生25002500人的办学规模。人的办学规模。

2、被市教育局授予。被市教育局授予“武汉市群众满意中小学武汉市群众满意中小学”称称号号。 武汉外校美加分校武汉外校美加分校 办学理念办学理念 教育理念教育理念“中西合璧，文武合一中西合璧，文武合一” 教育宗旨教育宗旨“传承中国文化，融汇西方科教，培传承中国文化，融汇西方科教，培养具有中国文化优秀素养和国际视野的现代化养具有中国文化优秀素养和国际视野的现代化人才人才”校训：敬业乐群校训：敬业乐群当今当今教师教师共同面对共同面对的的问题问题。当今社会物质文明高度发展，当今社会物质文明高度发展，“功利功利主义主义”直直接影响孩子们的价值观。接影响孩子们的价值观。家长们以家长们以“孩子为中心孩子为中心”的

3、教养观。的教养观。孩子们被动学习地求学，以自我为中心地生。孩子们被动学习地求学，以自我为中心地生活。活。孩子们不知道为什么而学，孩子们不知道要孩子们不知道为什么而学，孩子们不知道要怎么做才是一个合格、完整的人。怎么做才是一个合格、完整的人。孩子们不知孩子们不知道如何处理与父母、与同学关系中的矛盾。道如何处理与父母、与同学关系中的矛盾。 立足优秀传统文化立足优秀传统文化 立德树人养成孩子健全人格立德树人养成孩子健全人格。孩子是国家民族的未来，是我们老了以后的希望。孩子是国家民族的未来，是我们老了以后的希望。中国传统文化的教育的目的是建立孩子的健全人。中国传统文化的教育的目的是建立孩子的健全人格，

4、健康的身心。格，健康的身心。8 8年前，美加外校引进中国优秀传统文化年前，美加外校引进中国优秀传统文化，形成一形成一套以套以“背诵、践行、反省背诵、践行、反省”相结合，相结合，“知行合一知行合一”素质养成教育的教法；培养孩子自理、自立，养成素质养成教育的教法；培养孩子自理、自立，养成健全人格，进而能够立人、利他。健全人格，进而能够立人、利他。优秀传统优秀传统文化文化社会主义核心价值观的源泉社会主义核心价值观的源泉 优秀传统文化优秀传统文化 社会主义核心价值观的源泉社会主义核心价值观的源泉。社会主义核心价值观的社会主义核心价值观的“爱国、敬业、诚信、友善爱国、敬业、诚信、友善”是是中国传统文化里

5、人道中要求做好一个人的本分事。也是素中国传统文化里人道中要求做好一个人的本分事。也是素质教育的基本要求。质教育的基本要求。孔子说孔子说“其人存则政举，其人亡则政息其人存则政举，其人亡则政息”，为政者，为政者“内内在在”有中国文化正己修身的涵养，而后有中国文化正己修身的涵养，而后“外用外用”做人做事，做人做事，安邦治国，那么安邦治国，那么“自由、平等、公正、法治自由、平等、公正、法治”的社会可以的社会可以实现，社会安和乐利，老百姓安居乐业。国泰民安，而后实现，社会安和乐利，老百姓安居乐业。国泰民安，而后实现实现“富强、民主、文明、和谐富强、民主、文明、和谐”总体目标。总体目标。“知行合一知行合一

6、”素质教育素质教育教育体系教育体系 “知行合一知行合一”素质素质教育体系教育体系（1 1） 。立德树人：通过生活教育和品德教育以树立健全立德树人：通过生活教育和品德教育以树立健全人格，学会怎么做一个完整的人。人格，学会怎么做一个完整的人。品德教育要从娃娃抓起。根据实践经验，年龄越。品德教育要从娃娃抓起。根据实践经验，年龄越小成效越好。小成效越好。美加外校的。美加外校的“知行合一知行合一”素质养成教育体系，从素质养成教育体系，从幼儿园一直贯通到高中。以国学经典为抓手进教材、幼儿园一直贯通到高中。以国学经典为抓手进教材、进课堂、进生活、进家庭。进课堂、进生活、进家庭。知行合一素质教育体系，共分为八

7、大知行合一素质教育体系，共分为八大板块：板块：“美加国学读本美加国学读本”“背诵经典与讲解经典背诵经典与讲解经典”“践行经典与功过格践行经典与功过格”“董事长国学课堂董事长国学课堂”“锻炼健康身心锻炼健康身心”“班主任言教身教班主任言教身教”“学生测评学生测评”“家校携手家校携手”“课外活动课外活动”等举措实现素质养成。等举措实现素质养成。 “ “知行合一知行合一”素质素质教育体系教育体系（2 2） “知行合一知行合一”素质教育素质教育 课程课时课程课时经典背诵经典背诵20-3020-30分钟分钟武当武艺武当武艺3030分钟分钟毛笔书法毛笔书法2020分钟分钟功过格功过格1010分钟分钟音声瑜

8、伽音声瑜伽1010分钟分钟一节课说文解字一节课说文解字一节课经典诵读知识点讲解一节课经典诵读知识点讲解每每 天天每每 周周 美加美加国学读本国学读本（1 1）。读本选编关系重大，诵读经典每天读本选编关系重大，诵读经典每天20-3020-30分钟，分钟，时间有限，必须在最短的时间里给孩子最经典、时间有限，必须在最短的时间里给孩子最经典、最有效的起步。最有效的起步。第一部分，。第一部分，首先从生活教育入手，选取首先从生活教育入手，选取弟子弟子规规、朱子治家格言朱子治家格言作为抓手。作为抓手。让孩子学习。让孩子学习“洒扫、应对、进退洒扫、应对、进退”行为规范、文行为规范、文明礼仪、行孝为善。养成学生

9、生活上能自理、自立，明礼仪、行孝为善。养成学生生活上能自理、自立，懂得待人接物。懂得待人接物。 美加国学读本美加国学读本（2 2） 。第二部分，品德教育第二部分，品德教育和和人格养成，以儒家学问人格养成，以儒家学问为基础。选取儒家为基础。选取儒家大学大学、中庸中庸、论论语语、孝经孝经、孟子孟子等篇目。等篇目。大学大学、中庸中庸是齐鲁文化的精品，也是是齐鲁文化的精品，也是中国优秀传统文化中精品的精品。其温柔敦厚的中国优秀传统文化中精品的精品。其温柔敦厚的文风以熏陶养成孩子宽厚胸怀。同时是中国文化文风以熏陶养成孩子宽厚胸怀。同时是中国文化中修养身心的的经典钜著。中修养身心的的经典钜著。第三部分，最

10、后是。第三部分，最后是丰富丰富学生的文学学养。以学生的文学学养。以笠翁对韵笠翁对韵为基础，辅以为基础，辅以千家诗千家诗、诗诗经经、古文观止古文观止等，等，。按年级分册，一学年使用一本教材，每年级。按年级分册，一学年使用一本教材，每年级教材包含上、下学期的内容。教材包含上、下学期的内容。节选背诵的部分，同时也刊载全文。旨在让。节选背诵的部分，同时也刊载全文。旨在让孩子能将这本教材用上一辈子，终身学习受益。孩子能将这本教材用上一辈子，终身学习受益。 美加国学读本美加国学读本（3 3） “知行合一知行合一”素质教育素质教育 背诵背诵经典经典和讲解经典（和讲解经典（1 1）。十三岁以前是孩子记忆力的黄

11、金期，小学生理解力十三岁以前是孩子记忆力的黄金期，小学生理解力较弱，但记忆力强大，应该尽量多背诵，终身受用。较弱，但记忆力强大，应该尽量多背诵，终身受用。我们在实践中已经发现，背诵经典可以提高孩子。我们在实践中已经发现，背诵经典可以提高孩子的记忆能力、阅读能力和写作能力，还可以提高专的记忆能力、阅读能力和写作能力，还可以提高专注力。注力。此次汇编成册的课程篇目与教学设计，每天。此次汇编成册的课程篇目与教学设计，每天20-3020-30分钟的经典背诵，学生应该可以在一学年内完成一分钟的经典背诵，学生应该可以在一学年内完成一册读本背诵册读本背诵( (小学一年级新生，可以在小学一年级新生，可以在1-

12、21-2年内完年内完成）。成）。 “知行合一知行合一”素质教育素质教育 背诵背诵经典和讲解经典经典和讲解经典（2 2）。请务必确保背诵时间，仅作背诵使用，每日的背诵内请务必确保背诵时间，仅作背诵使用，每日的背诵内容在时间内完成。容在时间内完成。对于个别孩子背诵特别缓慢，适当即可，不要过分勉对于个别孩子背诵特别缓慢，适当即可，不要过分勉强，以免厌学，适得其反。强，以免厌学，适得其反。上述背诵内容需要讲解的知识点，请利用每周一节的上述背诵内容需要讲解的知识点，请利用每周一节的经典诵读讲解课予以重点讲解，不占用背诵时间。经典诵读讲解课予以重点讲解，不占用背诵时间。 。责任人：正副班主任。责任人：正副

13、班主任。弟子规弟子规朱子朱子治治家格言家格言教师根据学生不同年龄段教师根据学生不同年龄段特征，予以不同程度讲解（小学一年级学生可以详细讲特征，予以不同程度讲解（小学一年级学生可以详细讲解）。解）。对于中学生尤其要深刻了解体会，父母养育之恩的伟大，。对于中学生尤其要深刻了解体会，父母养育之恩的伟大，从而懂得孝顺父母，对父母讲感情，对同学讲感情，对国从而懂得孝顺父母，对父母讲感情，对同学讲感情，对国家民族有感情，才可能爱乡爱国。家民族有感情，才可能爱乡爱国。全体小学、初中、高中学生必背、必学、而且必需切实。全体小学、初中、高中学生必背、必学、而且必需切实践行。践行。责任人：语文老师。责任人：语文老

14、师 “知行合一知行合一”素质教育素质教育 背诵背诵经典和讲解经典经典和讲解经典（3 3）。大学大学、中庸中庸，小学生以背诵为主，小学生以背诵为主，基本不讲解。基本不讲解。小学高年级段学生，教师可视学生程度和理。小学高年级段学生，教师可视学生程度和理解能力，对解能力，对大学大学、中庸中庸选择少数要点选择少数要点讲解。讲解。初、高中年级段在诵读的基础上，教师做全。初、高中年级段在诵读的基础上，教师做全篇讲解。篇讲解。 “知行合一知行合一”素质教育素质教育 背诵背诵经典和讲解经典经典和讲解经典 （4 4）弟子规弟子规注意事项注意事项说文解字说文解字课程目的课程目的 诵读经典讲解课诵读经典讲解课弟子规

15、弟子规。弟子规弟子规成文于成文于清清康熙年间，距今三百年多，作者康熙年间，距今三百年多，作者李毓秀。李毓秀。讲授。讲授弟子规弟子规，需要老师予以正确引领，教导学生，需要老师予以正确引领，教导学生了解年代背景不同，生活起居方式差异大，很正常。重了解年代背景不同，生活起居方式差异大，很正常。重要的是要懂得其精神，学会应用。要的是要懂得其精神，学会应用。对于习俗等已经完全改变的内容，正好借此教导学生。对于习俗等已经完全改变的内容，正好借此教导学生三百多年前的中华民族历史礼俗，并领会在当时历史背三百多年前的中华民族历史礼俗，并领会在当时历史背景中的精神。景中的精神。教导学生古为今用，如何将其精神应用到

16、今天时代，。教导学生古为今用，如何将其精神应用到今天时代，并转化到现代生活里。并转化到现代生活里。 诵读经典讲解诵读经典讲解弟子规弟子规 经验介绍经验介绍。多年来，美加外校小学、初中、高中和美加双语幼儿多年来，美加外校小学、初中、高中和美加双语幼儿园都以园都以弟子规弟子规朱子治家格言朱子治家格言，作为生活教育的，作为生活教育的抓手：洒扫、应对、进退，文明习惯、行为举止的读本。抓手：洒扫、应对、进退，文明习惯、行为举止的读本。多年实践证明，经过老师引领，基本上各。多年实践证明，经过老师引领，基本上各年龄段孩子年龄段孩子都能都能明白，古今年代明白，古今年代差差距在生活方式、习俗上一定会有距在生活方

17、式、习俗上一定会有差差异异，孩子们自然会按老师教导古为今用原则实践。孩子们自然会按老师教导古为今用原则实践。只要真抓实干，切实落实，确实可以养成孩子良好行。只要真抓实干，切实落实，确实可以养成孩子良好行为习惯，提高道德水平。一个学期就有变化，一个学年为习惯，提高道德水平。一个学期就有变化，一个学年就见成效。就见成效。 说文解字说文解字课程目的课程目的。“授人以鱼，不如授人以渔授人以鱼，不如授人以渔”学生学会并熟练使用学生学会并熟练使用说文解字说文解字和和康熙字典康熙字典。通过中国字造字原则，让孩子懂得中国古文中一字。通过中国字造字原则，让孩子懂得中国古文中一字多义的原理，奠定孩子今后读古文的基

18、础。多义的原理，奠定孩子今后读古文的基础。通过中国字造字中的科学原则，让孩子懂得中国文。通过中国字造字中的科学原则，让孩子懂得中国文化精神之所在。同时，可以应用到今天科学世界，依化精神之所在。同时，可以应用到今天科学世界，依旧历久弥新，建立孩子对自己国家民族文化的自豪感旧历久弥新，建立孩子对自己国家民族文化的自豪感和自信心。和自信心。责任人：语文老师，每周一节课。责任人：语文老师，每周一节课。经典践行与功过格经典践行与功过格 “知行合一知行合一”素质教育素质教育 践行践行经典经典& &功过格（功过格（1 1）。践行经典是践行经典是“知行合一知行合一”素质教育的核心步骤，也是优素质教育的核心步骤

19、，也是优秀传统文化进校园，践行秀传统文化进校园，践行“社会主义核心价值观社会主义核心价值观”的关的关键环节键环节。要求孩子每天践行经典围绕。要求孩子每天践行经典围绕“日行一善日行一善，日，日行一恕，行一恕，三省吾身。三省吾身。”，天天做，日日行，习惯成自然。，天天做，日日行，习惯成自然。“日行一善日行一善”养成孩子为善最乐、互助友爱的习惯；养成孩子为善最乐、互助友爱的习惯；。“日行一恕日行一恕”培养孩子恕人心宽、互谅宽厚的态度；培养孩子恕人心宽、互谅宽厚的态度；。“三省吾身三省吾身”，孩子对自己的反思、反省最多，引导，孩子对自己的反思、反省最多，引导孩子讲礼义、明是非、知荣辱，在功过格中让孩子

20、每天孩子讲礼义、明是非、知荣辱，在功过格中让孩子每天对自己反省。经过一至两个学期养成，即见初效。对自己反省。经过一至两个学期养成，即见初效。 “知行合一知行合一”素质教育素质教育 践行经典践行经典& &功过格（功过格（2 2）。践行践行经典经典需要功过格配合使用，孩子通过自我反思需要功过格配合使用，孩子通过自我反思检查，检查，是否符合经典所教，对于是否符合经典所教，对于优秀传统文化进校园的落优秀传统文化进校园的落实与否至关重要。实与否至关重要。让孩子在日常生活和言行中践行所背诵经典，从。让孩子在日常生活和言行中践行所背诵经典，从“洒扫、洒扫、应对、进退应对、进退”生活劳动、文明礼仪到养成良好习

21、惯，直至生活劳动、文明礼仪到养成良好习惯，直至人品建立、人格养成。真正落实进课堂、进头脑、进生活、人品建立、人格养成。真正落实进课堂、进头脑、进生活、进家庭。进家庭。班主任和家长全面配合，以身作则践行经典为孩子表率，。班主任和家长全面配合，以身作则践行经典为孩子表率，效果最好。班主任、家长随时保持高度关注，适时进行机效果最好。班主任、家长随时保持高度关注，适时进行机会教育正确引导非常重要。会教育正确引导非常重要。 “知行合一知行合一”素质教育素质教育 经典践行经典践行& &功过格（功过格（3 3）。功过格功过格孩子每天花孩子每天花1010分钟自我反思、自我反省，自己分钟自我反思、自我反省，自己

22、当天起心动念、言行举止，是否围绕当天起心动念、言行举止，是否围绕“日行一善，日行一恕，日行一善，日行一恕，三省吾身三省吾身”。让孩子学会自己管理自己。让孩子学会自己管理自己。正副班主任每周全批全改功过格，很重要。正副班主任每周全批全改功过格，很重要。“不治已病，治未病不治已病，治未病”，正副班主任老师通过功过格，及，正副班主任老师通过功过格，及时了解孩子的问题、困难，及早发现问题苗头，正确引导消时了解孩子的问题、困难，及早发现问题苗头，正确引导消弭于无，建立良好班风、学风。弭于无，建立良好班风、学风。经过一至两个学期熏习养成，班风、学风即见变化。对正。经过一至两个学期熏习养成，班风、学风即见变

23、化。对正副班主任副班主任“小投资大回报小投资大回报”，初期的付出，以后一定会收回。，初期的付出，以后一定会收回。 “知行合一知行合一”素质教育素质教育 践行经典践行经典& &功过格的成效功过格的成效。结合美加外校实践经验，。结合美加外校实践经验，弟子规弟子规、朱子治家格言朱子治家格言最容易践行，从生活教育上反映出成果最快。最容易践行，从生活教育上反映出成果最快。功过格功过格极为重要，养成孩子在自己身上找原因，孩极为重要，养成孩子在自己身上找原因，孩子懂得换位思考。孩子懂事了，同学之间关系融洽了，懂子懂得换位思考。孩子懂事了，同学之间关系融洽了，懂得关心父母，孝顺父母与亲子关系更加融洽。得关心父

24、母，孝顺父母与亲子关系更加融洽。一些不自信的孩子，也能通过自己的努力在素质教育践。一些不自信的孩子，也能通过自己的努力在素质教育践行中，找到自己的闪光点，建立自信。行中，找到自己的闪光点，建立自信。 “知行合一知行合一”素质教育素质教育 董事长国学课董事长国学课。8080分钟课堂分钟课堂 采用南老师的课堂模式，将经典所教参考历采用南老师的课堂模式，将经典所教参考历史经验教训，并结合当今科学的验证以及现代生活的应用。史经验教训，并结合当今科学的验证以及现代生活的应用。让孩子深刻感受到学习经典的乐趣，国学经典不仅有学。让孩子深刻感受到学习经典的乐趣，国学经典不仅有学问，故事很有趣，而且很有用。问，

25、故事很有趣，而且很有用。课堂中有半小时回答学生国学与生活的问题，意外成为。课堂中有半小时回答学生国学与生活的问题，意外成为孩子们很重视的心灵鸡汤。（同学抄作业，给不给抄？孩子们很重视的心灵鸡汤。（同学抄作业，给不给抄？ 好朋友不讲话了，怎么办？）好朋友不讲话了，怎么办？）。每周国学心得。每周国学心得 老师全批全改。掌握学生对课堂内容学习老师全批全改。掌握学生对课堂内容学习了解之反馈。了解之反馈。 “知行合一知行合一”素质教育素质教育 身心锻炼身心锻炼。音声瑜伽，平心静气。吐故纳新，排解学习压力，音声瑜伽，平心静气。吐故纳新，排解学习压力，调整身心平衡，多有裨益。调整身心平衡，多有裨益。 。毛笔

26、书法，炼心专一。书法需要心静神凝。虽然毛笔书法，炼心专一。书法需要心静神凝。虽然每天每天2020分钟，日积月累，就会看到孩子心境变化。分钟，日积月累，就会看到孩子心境变化。武当武艺，强身健体。对孩子的体魄，耐力的养武当武艺，强身健体。对孩子的体魄，耐力的养成，颇有助益。成，颇有助益。 “知行合一知行合一”素质教育素质教育 家校携手家校携手。成功的素质教育养成，以家庭教育为基础，学校的成功的素质教育养成，以家庭教育为基础，学校的推动工作需要家长积极配合。推动工作需要家长积极配合。学生每周回家，学校开展。学生每周回家，学校开展“小手牵大手，大手拉小小手牵大手，大手拉小手手”、“周周行孝周周行孝”、

27、“亲子诵读亲子诵读”等活动。让经典等活动。让经典诵读和践行进家庭，我们已经看到部分家庭从量变而诵读和践行进家庭，我们已经看到部分家庭从量变而质变。质变。家校共建手册，每个月班主任与家长互通孩子行为。家校共建手册，每个月班主任与家长互通孩子行为习惯养成，经典背诵、学习情况等信息，记录成册。习惯养成，经典背诵、学习情况等信息，记录成册。 “知行合一知行合一”素质教育素质教育 课外活动课外活动。学校以承办学校以承办“CCTVCCTV希望英语希望英语”武汉赛区大赛为契机，武汉赛区大赛为契机，组织以组织以“武汉，每天不一样武汉，每天不一样”为题的英语口语大赛。为题的英语口语大赛。20152015年寒假期

28、间，全校学生及家长集体起草年寒假期间，全校学生及家长集体起草武汉武汉市民文明须知市民文明须知投稿武汉晚报，师生还将投稿武汉晚报，师生还将文明须知文明须知改编成快板歌。改编成快板歌。让学生参与课外活动和社会实践，读书不忘关爱他。让学生参与课外活动和社会实践，读书不忘关爱他人，更要爱国、爱乡。人，更要爱国、爱乡。 “知行合一知行合一”素质教育素质教育 学生测评学生测评。经典背诵有周测评、月测评。经典背诵有周测评、月测评。经典践行中孩子的品行转化，由正副班。经典践行中孩子的品行转化，由正副班主任评价，最后进入学生素质评价手册。主任评价，最后进入学生素质评价手册。 “知行知行合一合一”素质教育素质教育 阶段阶段性成果性成果根据班主任反馈根据班主任反馈90%90%孩子记忆力专注力提高了孩子记忆力专注力提高了85%85%