幼儿文学儿歌(含儿歌创作辅导)

1、儿儿 歌歌 Erge一、儿歌的基本概念一、儿歌的基本概念 儿歌是以低幼儿童为主要接受对儿歌是以低幼儿童为主要接受对象，符合儿童听觉要求，浅显易懂、象，符合儿童听觉要求，浅显易懂、琅琅上口的短小诗歌。是儿童文学琅琅上口的短小诗歌。是儿童文学最基本的文体形式之一。最基本的文体形式之一。二、儿歌的历史发二、儿歌的历史发展展明代前明代前明、清明、清 二十世纪初二十世纪初 新中国成立后新中国成立后 三、三、 儿歌的特点儿歌的特点（一）篇幅短小，内容浅显（一）篇幅短小，内容浅显爬赵家瑶赵家瑶爬台阶，往上爬，回头瞧：爸爸妈妈没我高。 共共 伞伞风来了，雨来了，风来了，雨来了，幼儿园里放学了。幼儿园里放学了。

2、看一看，谁来了，看一看，谁来了，妈妈撑着伞来了。妈妈撑着伞来了。走出门，回头瞧，走出门，回头瞧，屋檐下站着张小宝。屋檐下站着张小宝。招招手，笑一笑，招招手，笑一笑，伞下多了一双脚。伞下多了一双脚。一二一二齐步走，一二一二齐步走，踏着水花回家了。踏着水花回家了。 张继楼张继楼 （二）节奏鲜明，音韵和谐（二）节奏鲜明，音韵和谐三、三、 儿歌的特点儿歌的特点 大大 西西 瓜瓜大西瓜大西瓜圆又圆圆又圆 切开就是两大碗切开就是两大碗你吃一大碗你吃一大碗我吃一大碗我吃一大碗 留下空碗当小船留下空碗当小船 金金 近近 啄木鸟啄木鸟 山林里山林里 托！托！托！托！托！托！ 啄木鸟啄木鸟 啄！啄！啄！啄！啄！啄

3、！ 为树林为树林 除害虫除害虫 一条不漏一条不漏 捉！捉！捉！捉！捉！捉！ 胡鸣树胡鸣树 （二）节奏鲜明，音韵和谐（二）节奏鲜明，音韵和谐三、三、 儿歌的特点儿歌的特点（三）童趣盎然，天真稚拙（三）童趣盎然，天真稚拙三、三、 儿歌的特点儿歌的特点 小 花 狗 学 写 2 2小花狗，小花狗，游过河，游过河，游过河来找大白鹅。游过河来找大白鹅。它找大鹅干什么？它找大鹅干什么？它要学写它要学写2 2，来看大鹅的弯弯脖儿。来看大鹅的弯弯脖儿。 薛卫民薛卫民 “天机活泼，时时发现于童谣。天机活泼，时时发现于童谣。”“”“风行水上，自风行水上，自然成文然成文, ,真率浑成之至。真率浑成之至。” 清郑旭旦天

4、籁集 （四）歌戏互补，充满动感（四）歌戏互补，充满动感三、三、 儿歌的特点儿歌的特点丢手绢丢手绢 拍手谣拍手谣 坐火车坐火车 翻饼烙饼翻饼烙饼 边唱儿歌边游戏会使游戏活泼而有吸引力。幼儿边唱儿歌边游戏会使游戏活泼而有吸引力。幼儿可以在游戏中一边念儿歌一边玩耍，即得到语言的锻可以在游戏中一边念儿歌一边玩耍，即得到语言的锻炼，又获得游戏的愉悦和乐趣。炼，又获得游戏的愉悦和乐趣。 儿歌一般艺术形式三言三言五言五言七言七言杂言杂言从内容上从内容上 生活儿歌生活儿歌 知识儿歌知识儿歌从年龄上从年龄上母歌母歌儿戏儿戏从形式上从形式上四、儿歌的艺术形式四、儿歌的艺术形式儿歌特殊艺术形式1 1、摇篮曲、摇篮曲

5、 风不吹，浪不高，风不吹，浪不高，小小船儿轻轻摇，小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。小宝宝啊要睡觉。风不吹，树不摇，风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。小宝宝啊快睡觉。风不吹，云不飘，风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。小宝宝啊好好睡一觉。 又叫摇篮歌，催眠曲，是成人帮助婴儿入睡时吟唱又叫摇篮歌，催眠曲，是成人帮助婴儿入睡时吟唱的儿歌。是人生最早接触的文学样式。的儿歌。是人生最早接触的文学样式。 小 宝 宝 要 睡 觉（陈伯吹）（陈伯吹）2 2、游戏歌、游戏歌 一个毽儿，一个毽儿，踢两半儿，踢两半儿，打花鼓儿，打花鼓儿，饶花线儿，饶

6、花线儿，里踢外拐，里踢外拐，八仙过海，八仙过海，九十九个一百九十九个一百。 游戏歌是配合儿童游戏动作的儿歌。即幼儿在游戏游戏歌是配合儿童游戏动作的儿歌。即幼儿在游戏中吟唱的歌谣。在游戏中配合歌谣，能激发游戏的兴趣，中吟唱的歌谣。在游戏中配合歌谣，能激发游戏的兴趣，加强游戏时快乐的感觉。加强游戏时快乐的感觉。传统歌谣传统歌谣 【讨论讨论】：你认为柯岩的：你认为柯岩的坐火车坐火车这首儿歌，最适合这首儿歌，最适合哪一个年龄阶段的儿童，它能够满足孩子哪些方面的阅哪一个年龄阶段的儿童，它能够满足孩子哪些方面的阅读需求读需求? ?坐坐 火火 车车 小板凳小板凳, ,摆一排摆一排,/,/小朋友们坐上来小朋友

7、们坐上来,/,/我们的火车跑得快我们的火车跑得快,/,/我当司我当司机把车开。机把车开。/(/(轰隆隆隆轰隆隆隆, ,轰隆隆隆轰隆隆隆, ,呜呜! !呜呜!)!) 抱娃娃的靠窗坐抱娃娃的靠窗坐,/,/牵小熊的往后挪牵小熊的往后挪,/,/皮球积木都摆好皮球积木都摆好,/,/大家坐大家坐稳就开车。稳就开车。/(/(轰隆隆隆轰隆隆隆, ,轰隆隆隆轰隆隆隆, ,呜呜! !呜呜!)!) 穿大山，过大河，穿大山，过大河，/ /火车跑遍全中国。火车跑遍全中国。/ /大站小站我都停，大站小站我都停，/ /注意注意车站别下错。车站别下错。/(/(轰隆隆隆轰隆隆隆, ,轰隆隆隆轰隆隆隆, ,呜呜! !呜呜!)!)

8、 哎呀呀，怎么啦，你们一个也不下？收票啦，下去啦，快让别哎呀呀，怎么啦，你们一个也不下？收票啦，下去啦，快让别人坐坐吧。人坐坐吧。/(/(轰隆隆隆轰隆隆隆, ,轰隆隆隆轰隆隆隆, ,呜呜! !呜呜!)!) 柯柯 岩岩 一二三，一二三， 爬上山，爬上山， 四五六，四五六， 翻筋斗，翻筋斗， 七八九，七八九， 拍皮球。拍皮球。 伸出两只手，伸出两只手， 十个手指头。十个手指头。 金金 近近 3、数数歌、数数歌 数数歌是一种按照数序，结合一定具体事物，把数数歌是一种按照数序，结合一定具体事物，把计数与文学巧妙结合的供幼儿吟唱的儿歌。可培养孩计数与文学巧妙结合的供幼儿吟唱的儿歌。可培养孩子数的概念，训

9、练孩子的思维和简单的运算能力。子数的概念，训练孩子的思维和简单的运算能力。 七 个 妞 妞 来 摘 果一二三四五六七，一二三四五六七，七六五四三二一。七六五四三二一。七个妞妞来摘果，七个妞妞来摘果，七个花篮手中提，七个花篮手中提，七个果子摆七样：七个果子摆七样：苹果、桃儿、石榴、苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。柿子、李子、栗子、梨。 4 4、问答歌、问答歌谁的耳朵长？谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？谁的耳朵遮着脸？驴的耳朵长，驴的耳朵长，马的耳朵短，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。象的耳朵遮着脸。 用一问一答形式或几问几答的方式来结构的儿歌，用一问一答形式或几问几答的方

10、式来结构的儿歌，又叫盘歌、对歌。常通过一组问答来表现互相关联的又叫盘歌、对歌。常通过一组问答来表现互相关联的事物，引导孩子在比较中观察事物。事物，引导孩子在比较中观察事物。 谁 的 耳 朵（唐鲁峰）（唐鲁峰）5、连锁调、连锁调 盖、盖、盖花楼盖、盖、盖花楼花楼低花楼低碰着鸡碰着鸡鸡下蛋鸡下蛋碰着雁碰着雁雁叼米雁叼米碰着小孩就是你碰着小孩就是你 采用顶真的手法来结构的儿歌，即上一句或上一句采用顶真的手法来结构的儿歌，即上一句或上一句末尾的字、词或短句，做下一句或下一节的开头，随末尾的字、词或短句，做下一句或下一节的开头，随韵粘和，环环相扣。也称为连珠体，或叫衔尾式。韵粘和，环环相扣。也称为连珠体

11、，或叫衔尾式。盖 花 楼（传统歌谣）（传统歌谣）6 6、颠倒歌、颠倒歌忽听门外人咬狗，忽听门外人咬狗，拿起门来开开手，拿起门来开开手，拾起狗来打砖头，拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手。又被砖头咬了手。骑了轿子抬了马，骑了轿子抬了马，吹了鼓，打喇叭。吹了鼓，打喇叭。 把自然生活和社会生活中常见事物之间的正常关把自然生活和社会生活中常见事物之间的正常关系以及它们的各自特点有意识加以颠倒，形成违背常系以及它们的各自特点有意识加以颠倒，形成违背常理的奇怪现象或理的奇怪现象或“废话连篇废话连篇”的一类儿歌。又叫古怪的一类儿歌。又叫古怪歌、滑稽歌或错了歌。引导儿童从悖反的现象中引发歌、滑稽歌或错了歌。引导儿

12、童从悖反的现象中引发思索。思索。传统儿歌7 7、绕口令、绕口令墙上一面鼓，墙上一面鼓，鼓上画老虎，鼓上画老虎，老虎抓破鼓，老虎抓破鼓，买块布来补，买块布来补，不知是布补鼓，不知是布补鼓，还是布补虎还是布补虎 用读音相近或容易读错的字、词组成有趣的句子，用读音相近或容易读错的字、词组成有趣的句子，要求诵读者快速无误地读出的儿歌。这种儿歌稍不要求诵读者快速无误地读出的儿歌。这种儿歌稍不留神就会读错，引人发笑；而读准，又会产生极大留神就会读错，引人发笑；而读准，又会产生极大的成就感。的成就感。 布布 补补 鼓鼓（传统儿歌）（传统儿歌）8 8、字头歌、字头歌 擦桌子，擦桌子，抹椅子，抹椅子，拖得地板像

13、镜子，拖得地板像镜子，照出一个小孩子。照出一个小孩子。小孩子，小孩子，卷袖子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，帮助妈妈扫屋子，忙的满头汗珠子。忙的满头汗珠子。 每句未尾的字完全相同且一韵到底的儿歌。常见每句未尾的字完全相同且一韵到底的儿歌。常见作为字头的字有：作为字头的字有：“子子”、“头头”、“儿儿”。一般。一般有较完整的故事情节，语言亲切风趣，富有韵律感。有较完整的故事情节，语言亲切风趣，富有韵律感。好 孩 子 徐徐 青青9 9、谜语歌、谜语歌出门肥肥胖胖，出门肥肥胖胖，进门瘦瘦长长，进门瘦瘦长长，倚在门角落，倚在门角落，眼泪流千行。眼泪流千行。 （打一用品） 谜语，古称谜语，古称“隐语隐语”，即

14、不便明言而有所藏匿，即不便明言而有所藏匿的话。即把事物的真实面目隐敝起来，用简短的歌的话。即把事物的真实面目隐敝起来，用简短的歌谣集中描绘事物在形态、性质、动作或功能等方面谣集中描绘事物在形态、性质、动作或功能等方面特征的儿歌。特征的儿歌。 五、儿歌阅读指导五、儿歌阅读指导培育情感培育情感启迪心智启迪心智训练语言训练语言了解儿歌的功能了解儿歌的功能以丰富的想象充实简单的画面以丰富的想象充实简单的画面 儿歌内容浅显，情节往往集中在一个简单的画面中，读儿歌内容浅显，情节往往集中在一个简单的画面中，读者可以发挥丰富的想象力，使画面得以充实，体验其中所者可以发挥丰富的想象力，使画面得以充实，体验其中所

15、蕴含的儿童稚趣。蕴含的儿童稚趣。 月儿弯弯，像只小船，摇呀摇，越摇越圆。月儿圆圆，像个银盘，转啊转啊，越转越弯。【课堂讨论课堂讨论】: 结合这首儿歌，谈一谈如何通过儿歌来启结合这首儿歌，谈一谈如何通过儿歌来启 发儿童的想象力。发儿童的想象力。 月月 儿儿许许 浪浪 体验儿歌中的修辞，领会儿歌的生动性体验儿歌中的修辞，领会儿歌的生动性 拟拟 人人 比比 喻喻摹摹 状状儿歌的修辞下雪了，下雪了，下雪了，下雪了，半天云里飞鹅毛。半天云里飞鹅毛。块块水田镶银边，块块水田镶银边，座座青山戴白帽，座座青山戴白帽，青松长起白头发，青松长起白头发，翠竹反穿羊皮袄。翠竹反穿羊皮袄。小狗跟我去上学，小狗跟我去上学

16、，朵朵梅花洒满道朵朵梅花洒满道 石榴婆婆，石榴婆婆，宝宝最多，宝宝最多，一个一个，一个一个，满屋子坐，满屋子坐，哎唷哎唷，哎唷哎唷，挤破小屋。挤破小屋。 滴答，滴答，滴答，滴答， 下小雨啦！下小雨啦！ 种子说：种子说： “下吧，下吧，下吧，下吧， 我要发芽。我要发芽。” 梨树说：梨树说： “下吧，下吧，下吧，下吧， 我要开花。我要开花。” 滴答，滴答，滴答，滴答， 下小雨啦下小雨啦六、儿歌创作指导六、儿歌创作指导 要有儿歌味要有儿歌味 小小 蚱蚱 蜢蜢小蚱蜢，学跳高，小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一跷：腿一弹，脚一跷：“哪个有我跳得哪个有我跳得高！高！”草一摇，摔一

17、跤，草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。头上跌个大青包。 张继楼张继楼用儿童天真的眼光观察事物用儿童稚气的心灵抒发感情用儿童的想象和语言表达感受 六、儿歌创作指导六、儿歌创作指导 通过情节因素营造儿歌的趣味放大有特征的细节产生趣味性要有趣要有趣 味性味性比比小淘淘，长大了，小淘淘，长大了，来和爸爸比身高，来和爸爸比身高，垫起脚，抬头瞧：垫起脚，抬头瞧：个子只到爸爸腰，个子只到爸爸腰，爬上桌，拍手笑，爬上桌，拍手笑， “ “哈哈，我比爸爸高。哈哈，我比爸爸高。” 传传 统统 儿儿 歌歌小老鼠，上灯台，小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，偷油吃，下不来，吱儿吱儿叫奶奶，吱儿吱儿叫奶奶，奶奶不肯来，奶奶不肯

18、来，骨碌骨碌滚下来！骨碌骨碌滚下来！ 要有知识性要有知识性 符合儿童年龄特点从儿童身边事物写起小斑马，小斑马，上学校，上学校，黑白铅笔买两套。黑白铅笔买两套。老师叫他画图画，老师叫他画图画，他在身上画道道。他在身上画道道。 谢采伐谢采伐小斑马小斑马六、儿歌创作指导六、儿歌创作指导 小树苗，小树苗，听指挥，听指挥，排队跑到大西北。排队跑到大西北。站稳当，手拉手，站稳当，手拉手，风沙不敢随便走。风沙不敢随便走。挺直腰，挺直腰，画图画，画图画，画出一片绿浪花。画出一片绿浪花。 郜彬如小树苗优秀儿歌赏析与创作指导（以林芳萍儿歌为例）对动物形象的刻画 蜗 牛小蜗牛，慢慢爬，看看草，看看花，过田野，和篱笆

19、，天黑了，不用怕我的壳，是一件铁盔甲，我的壳，就是我的家！ 小 孔 雀 小孔雀， 找春天。 歪歪头， 眨眨眼， 喔 春天就在 我的尾巴上面！小小 花花 鹿鹿小花鹿，头长角，小花鹿，头长角，摇摇尾巴，摇摇尾巴，吃青草，吃青草，老虎来了老虎来了快跑！快跑！海 底 世 界大章鱼，八只脚，追着彩色鱼儿跑；大蚌壳，拍拍手，边加油边吐泡泡；大龙虾，静静瞧，长长触角摇一摇；大海龟，微微笑，盖着水草睡午觉；大鲨鱼，一来到，大嘴一张全吃掉！对植物形象的刻画青 果 子青果子，小又圆，挤在一起荡秋千。秋千荡得高，荡上了树梢；秋千荡得远，荡到了天边跟太阳公公说：“亲亲我的脸”散散 步步对儿童生活的表现（自主性活动）谁

20、要跟我去散步？谁要跟我去散步？风儿拉着我，风儿拉着我，夕阳看着我，夕阳看着我，花香绕着我，花香绕着我，影子跟着我，影子跟着我，一起说：一起说：“走！走！走！走！走！走！”风儿跟我去散步，风儿跟我去散步，停一停，走一走。停一停，走一走。夕阳跟我去散步，夕阳跟我去散步，一下前，一下后。一下前，一下后。花香跟我去散步，花香跟我去散步，有时左，有时右。有时左，有时右。影子跟我去散步，影子跟我去散步，手拉手，一起走手拉手，一起走!抱抱和亲亲抱抱和亲亲白白的头发像雪花，白白的头发像雪花，爷爷来了，爷爷来了，抱一下！抱一下！长长的皱纹像小河，长长的皱纹像小河，奶奶笑了，奶奶笑了，亲一个！亲一个！对儿童生活的

21、表现（两代人之间的活动）长长 长长 的的 小小 路路长长的小路，长长的小路，有花，有树。有花，有树。爷爷牵着我，爷爷牵着我，我牵着爷爷，我牵着爷爷，走在长长的小路，走在长长的小路，一步一步散步，一步一步散步，看花，看树。看花，看树。对儿童生活的表现（现代社会生活场景）蜜 豆 冰老板，老板，来碗冰！什么冰，蜜豆冰。什么蜜？甜蜜蜜。什么甜，糖水甜。什么糖，QQ糖。什么Q？粉圆Q。什么粉？冰凉粉。什么冰？雪花冰，绵绵冰，吃一口，凉凉冰。娃娃吃饼干娃娃吃饼干，边吃，边玩。玩什么？蝴蝶、老虎、牛、大象还有一艘船蝴蝶呢？飞上牛背啦。牛呢？老虎抓啦。老虎呢？大象踩啦。大象呢？船载走啦。船呢？娃娃吃啦。呈现儿

22、童的游戏生活呈现儿童的游戏生活玩 水小溪儿，水清清，清清水游小鱼儿。小鱼儿，轻轻亲，小亲亲的手指儿。打水漂石头石头比跳远，湖水摇摇呼啦圈。石头扑通扑通跳！湖水一圈一圈摇对自然界的描摹海 边大海蓝蓝，渔船点点，浪花朵朵，夕阳片片，贝壳颗颗，躺在海边，画画唱歌，想念夏天！月亮船月亮船，天上开，摇摇摆摆走过来。云朵儿，快让开！银色月光撒下来，捕到星星一大袋，送给地上的乖小孩。浪浪 花花一波波，一波波，一朵朵，一朵朵，浪花浪花手牵手，浪花浪花手牵手，搔搔石头胳肢窝！搔搔石头胳肢窝！一朵朵，一朵朵，一波波，一波波，浪花浪花一排排走，浪花浪花一排排走，追着海鸥打勾勾！追着海鸥打勾勾！对听觉形象的刻画 夏夏 日日 音音 乐乐 厅厅打开耳朵打开耳朵安静听安静听唧唧唧！唧唧唧！啾啾啾！啾啾啾！这边听，那边静。这边听，那边静。咕咕咕！咕咕咕！啯啯啯！啯啯啯！这里唱，哪里停这里唱，哪里停.吱吱吱！吱吱吱！咯咯咯！咯咯