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文档简介
1、菊花习作指导菊花习作指导深秋时节,菊花盛开,种类繁多的菊花把秋装扮得五彩缤纷、绚丽多姿,公园、广场、花坛、校园、庭院,甚至于阳台,无处不可以看到菊花的踪影。这一丰富的菊花资源,给中年级学生的习作提供了极好的素材。以菊花为观察和写作对象,是指导学生学习写植物的范例。快乐大本营亲爱的同学,你喜欢花吗?我们一起来猜一猜关于花的谜语吧。猜对的同学,还有奖哟。一位小姑娘,生在水中央,坐在绿船上,粉红脸儿笑。(荷花)藤儿长,叶儿大,爬到篱笆上,早起吹喇叭。(牵牛花)花儿红,花儿黄,像卷发,像绒球,有的朵朵像太阳。斗狂风,战严霜,秋风一起扑鼻香。(菊花)在快乐大本营里,准备了一些菊花的图片,奖给那些猜出谜底
2、的孩子,猜对的孩子可以介绍自己是怎么猜出来的。通过猜谜语,引起了孩子们浓厚的兴趣,为孩子们创造了一个宽松、自由、愉悦的氛围,孩子们的思维会马上活跃起来。可引起学生对菊花的特点的回忆,同时又加深了对菊花的印象。思维导航台采访菊花去引导孩子全方位、多角度观察师:菊花美,美在哪里?你喜欢哪种菊花?我们一起到学校的花坛里去看看菊花,对菊花作一次采访吧。采访菊花?菊花不会说也不会听,怎么采访呢?孩子们一定会睁大好奇的眼睛不解起来。这时,老师及时抓住同学们的不解,提出采访要求,也就是进行观察指导:1、采访的方法多着呢,你可以用眼睛从不同的地方看,可以用耳朵听,可以用鼻子闻,可以用手轻轻摸,也可以把它当成你
3、的小伙伴,跟它说话,可以合理的想象你也可以问老师你不明白的地方。你要采访菊花的茎、叶、花。2、采访时,你可以采访很多株的菊花,也可以采访自己几种菊花;对自己你喜欢的菊花,要仔细采访。(提示:别忘了要友好对待菊花,还别忘记下采访的结果哟。)在老师的带领下,同学们在花坛里当起了小记者,看、摸、闻、说,多管齐下。采访收获多引导孩子抓住菊花的特点,有顺序地说抓住菊花的特点,说准确:师:你采访了哪些菊花?它们各是什么样的?(学生小组交流采访收获,老师参与倾听。)有的学生可能会注意到菊花的颜色多,说出自己所看到的各种各样的颜色;有的学生会发现菊花的花瓣很有意思,花瓣一端卷卷的;有的会注意到茎很细,是墨绿色
4、的,微微地弯曲,叶子大,向下垂着,是手掌形的;有的会到它特殊的清香老师引导:为了说清楚,可以分开介绍菊花的各部分;为了说准确,还可以将不同菊花对比着说,说说它们的不同。观察时,学习抓住重点师:你喜欢哪些菊花?把它们的特点告诉同学们。菊花多姿多彩,有同学们喜欢这种,有同学喜欢那种,有的喜欢花瓣的样子,有的喜欢花朵的可爱,有的喜欢多彩的颜色,有的喜欢叶,就让同学们从不同的角度说。小组交流结束后,各小组推荐将优秀小记者,获得菊花图片一张。优秀小记者代表全班交流。插上想象的翅膀引导孩子根据菊花特点,进行合理的想象师:你对菊花说了什么话呢,为什么要说这些?很多同学可能会对菊花说你真漂亮一类的话。有多漂亮
5、?怎么形容?老师引导学生:观察菊花时,可以根据菊花的特点,进行合理的想象,把菊花的颜色、形状用大家熟悉的事物准确形象地描述出来,如,卷卷的花瓣说成像弯曲的小手指等;还可以把菊花当作人,让她有人的行为,会欢笑,会说话,会伤心如,看到一大朵微微低垂的菊花,可以把她想像成一个害羞的姑娘,低垂着脑袋,泛红了小脸,默默不语。请同学们插上想象的翅膀,把菊花的美丽说得更具体、生动。品菊引导孩子初步感受菊花的内在美老师让同学们细细品尝味菊花茶,一边品尝一边交流感受。然后,向同学们简介菊花的功用以及菊花不与百花争奇斗艳,傲霜开放的特点。通过这一环节,让孩子们更添对菊花的喜爱。积累充值卡词语集锦菊花的名字:银针、苍龙爪、狮子须、紫矛、绣球、鸳鸯菊描写菊花的颜色的词语:五彩缤纷鲜艳五颜六色耀眼墨绿色白的如雪黄的似金红的像火黄澄澄描写菊花样子的词语:一朵朵一丛丛一片片层层叠叠千姿百态姿态各异亭亭玉立描写菊花气味的词语:清香浓郁描写菊花品质的词语:独自怒放不畏严寒优美句子那朵白菊花的花瓣顶端向上翘,弯成一个个小圆圈,像溅起的一朵朵浪花,还听到潺潺的水声呢。朵朵菊花千姿百态:有的花瓣伸出的无数小手,如同
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