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文档简介

1、(1)“分析试卷”首先要搞清楚:高考考什么,怎么考;自己缺什么,怎么补。模考题都是仿高考题的。而高考题出题是有规律的,即在一段时期内,高考题考查的考点及方式相对稳定。通过分析试卷要明白某一科的第几题是在考查哪个知识点(或称考点),自己掌握得怎么样,是熟练掌握、怎样考都不会丢分;还是考题题型不熟练、相关知识点记忆不准确、不全面而造成丢分;或者考题题型不会、相关知识没学懂、忘记了。把第二类题(即会而丢分)作为下次模考前要重点练习重点解决的目标。其次是认真填写“单科丢分统计表”和“高三学情自查表”中的“丢分因素分析”。丢分类型分为两类:“知识性丢分”和“技术性丢分”。“知识性丢分”又分两种,即上面所

2、说的“会而丢分”及“不会丢分”。“技术性丢分”包括“审题错误”,“计算错误”,“抄写错误”,“速度太慢或时间安排不当或迟迟不能进入状态,造成该做的题没做完”,“粗心大意、漏题漏卷”(某题或某页题忘答),“过于放松或过于紧张影响正常发挥”等。“技术性丢分”可以通过平时做作业、做练习卷加以解决。“知识性丢分”则需分层次(即区分轻重缓急)、分方式(即通过上课还是自学、请家教),哪些在下次模考前解决,哪些在高考前解决,哪些可能没时间解决。有一年江西文科状元在回答记者关于“如何复习数学”时回答说,她的办法是数学两道压轴题平时不做,老师上课讲也不听,高考数学得了130分。“单科丢分统计表”可仿照下列表格自

3、制。科目: 日期:题 号丢分类型具体内容分值(即第几题)(“J”或“Z”)(“J”中的哪项,或“Z”中哪个考点、哪项)(即丢了“几”分)丢分合计技术性丢分(即“J”)知识性丢分(即“Z”)注:表中第二行的括号内容是提示。(2)“常规学习”建议考生在常规学习中做到:以模考(或月考)为目标,以高考真题为依据,以课堂为中心,以老师为主导。在老师的帮助下,形成自己的知识体系和解题体系。在高三复习中,上课占了考生学习时间的一半以上,而且是一天中最有效率的黄金时间段。因此研究听课规律、提高上课效率,是提高整体复习效率的重中之重。我们可以把各科的上课效率分为6个等级,看看你达到了哪一等级。科目语文数学英语物

4、理/政治化学/历史生物/地理等级0级:不爱学,不想学,听不懂,懒散,烦躁,发呆,随便说笑,做与课堂无关的事。1级:遵守纪律,按要求记笔记、做练习,能听懂,但是不动脑子,成绩提不高。2级:能积极思考,注意解决预习中发现的问题,能复述课堂老师讲的主要内容和细节。3级:善于联想,举一反三,由老师所讲知识联系到相关知识,由老师所讲题型和解法联系到这个题的其他解法,以及这种解法适应的其他题型。4级:善于总结,及时将老师所讲内容纳入自己的知识体系和解题体系,基础扎实,思维灵活,人称“考不倒”。5级:自学能力强,对所学知识和题型有独到见解,课堂上与老师和同学展开讨论。大家可以经常对照上述标准,逐步提高自己听

5、课的等级和效率。在高三复习中,大家感到困惑的是,辛辛苦苦做了大量的题,到了考试时,仍然要丢分,甚至不会做,包括一些做过的题,成绩提不高。如何提高做作业的效率?这需要从知识掌握的规律说起:知道理解巩固知识的掌握题没听懂,没见过;知识不会,忘掉了。分三个层次:老师讲的题听懂了。老师布置的题会做了。通过及时总结题型,反复训练,记住了。从解题角度可解释为:D型题C型题B型题A型题相应的题可称之为:不会做。只能开个头,或者不会做。会而丢分。熟练解题,不丢分。考试中的表现是:从考分来看,400分以下的考生一般满足于上课老师讲题听懂了,下去后懒于做题,或者下去也做题,但是不及时批改,不知道自己很多题都做错了

6、。400分到500多分(一本线上100分以下)的考生,有的善于寻找规律,但只满足于作业会做,做题太少,不熟练、没记住;有的很勤奋,做了很多题,但缺少回头小结,因此没达到熟练记住的程度。一本线120分以上的考生,既能及时总结,又能反复训练,所以手中掌握的高考类型的A型题比较多。由此可知我们处理作业练习的策略应当是:先把作业题快速分类,A型题、D型题可以暂时不做,C型题在3至5分钟内快速寻找一下解题思路,重点解B型题,解完后对照答案批改,找出自己的问题,是解题方法不熟练,还是相关知识没记牢。D型题及没找到思路的C型题可放到课堂上听老师讲解。总之,在平时解题训练时,要养成题型分类和题型升级训练的意识

7、和习惯,力争掌握更多的高考类型的A型题。(3)“个性化学习”如果有弱科,或者某科有弱点,常规学习往往不易解决,需要我们通过请家教或者安排自学来解决。有的同学认为自己没有自学过,缺乏自学能力。事实并非如此。有一年的4月底,一位小学六年级的学生家长找我,说每天陪小孩学到晚上12点,但是每次数学考试只有30几分,要我帮帮忙。我去书店选购了北京市史家胡同小学编的小学数学总复习和小学语文总复习,帮助这位小学生制订了“五一”黄金周七天自学计划。在6月的小学毕业考试中,这位小学生的数学考了全班第2名。小学生通过自学快速提高了成绩,我们高三学生也应该能做到。自学的资料应选名校名师编写,越薄越好,习题要有详细的

8、解题过程,便于自学,简称为“名、薄、全”。请高考名师做家教,是快速提分的捷径。一位考生高三下学期请艾和义老师补英语,一周一次2小时,补了六次,这位考生就在模考中由英语中上水平考到全市第9名。所谓高考名师,是对高考出题规律有深刻、准确的把握,有一套针对性强、效率高的训练题,能帮助各个层次的考生快速筛选知识漏洞,针对性训练,形成自学能力,快速提分。个性化学习需制订实用而有效的学习计划。它包括三件事: 作息时间表 (标出每项活动的起止时间,空格可填其他活动项目)项 目周一至周五周六周日起 床早 饭上午学习午 饭下午学习晚 饭晚上学习就 寝作息时间表应确保每周81小时以上的学习时间,特别是周六11小时

9、,周日9小时的学习时间。制订前可对每天的活动项目及用时进行纪录,以供参考。 周学习时间统计表星期学习用时做作业家教上课补课班剩余时间一二三四五六日合计说明:“学习用时”指的是每天学校上课以外的学习时间,且包括在学校的自习时间。“做作业”用时根据经验或实际统计确定,也可以限定一个各科用时。空格填写其他常规学习项目,如每天的预习与复习小结等,但每天的背英语单词、背语文课文不能列入,因其有具体数量的任务要求,应列入学习计划内。“剩余时间”“学习用时”-“做作业”用时-“家教”用时-“补课班”用时-其他常规学习用时,是制订”学习计划”的依据,表中所有项目用时均应精确到5分钟。 学习计划 第 周学习计划

10、 日期: 月 日至 月 日本周任务:本周格言:日期星期用时重要事项语文数学英语物理/政治化学/历史生物/地理备注一二三四五六日说明:“学习计划”分“周学习计划”和“考前复习计划”等类型。上表是“周学习计划”,其他种类学习计划格式类同,只是天数不同而已。各科目下方空格填写当天该科目计划任务的数量与用时。各科所用资料名称可不写在方格内,但应在表外说明。同一横行的各科用时之和应等于当天“用时”。“备注”栏用来小结当天计划完成情况,完成时在“备注”档内打“”,用以自我表扬鼓励。在规定时间没有完成某科的计划任务,应立即停止,转入下一科目的学习。任务未完成部分自己另找时间。建议星期三、星期日各空出1小时不

11、安排具体任务,作为“机动时间”,用来承揽各科在计划时间内未完成的学习任务。初开始执行学习计划,如遇到任务过松、过紧的情况时,可立即调整,且下不为例,以后的计划(除非遇到客观因素严重干扰)不要随意变动。(4)“考前复习”高三的“考前复习”与“平时复习”是不一样的。“平时复习”是针对“分析试卷”找出的问题,把不会的搞会,把不熟练的搞熟练。“考前复习”时不会的内容不管,只对已掌握的内容进一步熟练、巩固,做到“会的不丢分”。具体做法是:整理(练习卷)卷子改错题(不会的不改),按照(课本或复习资料的)目录过基础(逐章逐节回忆都有哪些重要知识、重要结论、重要题型,这些题型分别用了什么方法,解的时候分几步。

12、凡是回忆不起来要立即查书)。建议模考或月考考前6个晚上(因为白天还在上课),一晚上一门,按考试顺序倒序安排,做好上面说的两件事。多数考生还没有掌握“考前复习”的窍门。有的不复习或只用很少的时间复习,有的所谓复习只是在背应当在平时背的知识,有的只是泛泛地看书或看卷子。建议考生用上述方法试一试。(5)“考场技巧”“考场技巧”包括考试技巧和心理调适。关于考试技巧,我们有5点建议: 合理分配各题答题时间。一般认为答题时间不要超过该题分值,尤其是前面的容易题用时在分值的60%至80%。 答题顺序,从前到后,先易后难。 慢审题,快做题,力争一次做对。 做题规范,字迹清楚。 复查。有时间时先检查姓名、考号、

13、答题卡要求,不留空题、空卷,针对自己常出现的审题、计算或抄写等失误进行复查。关于心理调适,也有5点建议: 提醒自己,把自己实力正常发挥,就是成功。正常对待试题偏易偏难,要想到题难了大家都难了,这时就看谁冷静;题容易了大家都容易了,这时就看谁细心。 用放松训练应对焦虑。比如作深呼吸等。 记住:感觉一科没考好,不一定真的没考好;即使一科没考好,不等于其他科也考不好。不要自己吓唬自己。 考一门,忘一门,考后不对答案,不影响下一场考试。(6)“考后估分”模考后一定要立即估分,并且在知分后及时总结估分有无失误,找出失误的原因,为今后高考后准确估分做准备。其实估分还有一项重大功能,就是有利于今后的复习。估

14、分有两种方法:一种是按照答案估分,它有利于我们了解答题的步骤要求,帮助我们今后解题步骤规范合理。一种是不看答案盲估,它有利于了解我们自己对知识掌握的精确度。有的考生认为模考后估分是负担,因此不估分,或者应付估分,导致高考后估分不准,志愿填报失误,一年辛苦付东流。5、知道自己习惯不好,也没有想过改正。可以说,好的学习成绩对应的是好的学习习惯,差成绩对应的是不好的习惯。要想改变成绩,首先要改变自己的习惯。哪些习惯影响了我们成绩的提高? 早晨赖床。到时间醒来了,就是不想起床。 起床后磨蹭,洗个脸,吃个饭都要花10分钟以上。 上课走神,或者不动脑子,不思考。 下午放学后贪玩不及时回家。 晚上回家不学习,看电视,玩电脑。 在家学习磨蹭不出活。学习时一会儿喝水,一会儿吃零食,一会儿上卫生间。或边学习边听音乐,一心二用。 周六晚上、周日、元旦、寒假照玩不误。 不愿订计划,不愿订目标,不愿受约束。认为别人考得差,我也可以考差,别人能玩,我也可以玩。 有目标没计划;或有计划不具体,没法落实。 为自己迟到、没完成作业、

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