让生命绽放绚丽(衡中)

1、 让生命绽放绚丽 人大附中 于树泉 每个孩子都是一团元气，是新生的起点，是阳光下自由舒展的希望。教育就是认出和接住永恒之神向教育者抛来的新生儿，让生命绽放绚丽。 1. 打开心锁 彤彤的故事一副格格不入的画面 在教室前排的角落里有个女孩，从早到晚，面无表情，目光冷漠，几个星期过去，她没说过一句话，也没露过一次笑脸。任课堂气氛怎样热烈，她都无动于衷，把自己冰整天在那里，仿佛置身另一世界。事出有因。 从此她真的“一边儿呆着去”了。课上再不举手，课下再不求问，和老师再不沟通，和同学再不交流，整天板起脸色，紧闭双唇，目光冰冷，把自己完全封闭起来，各科成绩明显下滑。在家里，和父母的关系也变得剑拔弩张，格格

2、不入。家长忧心如焚，但又一筹莫展。几次沟通，一言不发。机会来了机会来了做文讲评，大做文章。做文讲评，大做文章。作文灵气满纸，积淀深厚，笔力非作文灵气满纸，积淀深厚，笔力非凡。这样的文章，老师写不出，大凡。这样的文章，老师写不出，大报记者也未必写得出。报记者也未必写得出。这篇作文，寄给北京晚报，只这篇作文，寄给北京晚报，只字不改，就可以发表，不过有点可字不改，就可以发表，不过有点可惜了。以它的质量，刊在读者惜了。以它的质量，刊在读者原创版上也毫不逊色。原创版上也毫不逊色。说到这里，我发现彤彤毫无表情的说到这里，我发现彤彤毫无表情的脸微微泛红了。脸微微泛红了。于是，我继续发挥：“平时，我们做散文练

3、习时，都是以名家的作品为文本，其实，彤彤这篇散文完全可以设计成阅读试题。”然后就按照散文阅读的套路讲起来。听到这句话，全班同学都惊异得张大了眼睛，向洪彤彤投去了火热的羡慕。我就势改变惯常的讲法，把洪彤彤的作文按散文阅读试题的思路讲起来立意、结构、领起、呼应、线索、文眼教室里气氛格外热烈，掌声不断。洪彤彤那双冷眼里溢满了难得一见的兴奋。这让很人受鼓舞。我趁热打铁：“全校的文科生，没有谁能写出这样的漂亮文字，更不要说理科生了，可彤彤却写出来了，这真是个奇迹。不过，有这等文章才气却选择了理科，未免有些可惜了。”此言一出，同学面面相觑，课堂骤然降温。我故意顿了一顿，随后话锋一转：“不过，鲁迅、郭沫若原

4、来也是学理的，毕淑敏也是，谁知道彤彤日后会有怎样的发展呢？说不定哪一天，一本彤彤散文集就横空出世了，到时候，可别忘了送我一本啊”话音一落，掌声骤起。再看洪彤彤，满脸通红，兴奋不已那块“坚冰”早已融化，燃成了一支火炬。此后，她发生了判若两人的变化，性格开朗多了，脸上绽开了微笑，和同学有了交流，也开始主动问问题了。为了巩固教育效果，我不断利用各种机会各种方式和她进行情感交流，其中还包括写给她的一首诗。赠彤彤赠彤彤生就冷眼自天成，日月精华蕴性灵。生就冷眼自天成，日月精华蕴性灵。数番妙笔惊四座，几多奇思上笔锋。数番妙笔惊四座，几多奇思上笔锋。忧心故乡惜养分，对话诗鬼探幽情。忧心故乡惜养分，对话诗鬼探幽

5、情。杨柳千条花万朵，几枝堪比洪彤彤。杨柳千条花万朵，几枝堪比洪彤彤。你生就冷眼，目光犀利你生就冷眼，目光犀利,认识深刻认识深刻,个性自个性自天成；天成；你钟灵毓秀，聪慧机敏，是日月精华孕你钟灵毓秀，聪慧机敏，是日月精华孕育而来；育而来；你文笔奇妙，语惊四座，同学、老师羡你文笔奇妙，语惊四座，同学、老师羡慕不已；慕不已；“对话诗鬼对话诗鬼”和和“生命的养分生命的养分”让人拍案叫让人拍案叫绝。绝。世界上千条杨柳婀娜，万朵鲜花艳丽，世界上千条杨柳婀娜，万朵鲜花艳丽，可谁又能和你相提并论呢？可谁又能和你相提并论呢？诗写好之后，发到了彤彤的手机上。第二天，我发现彤彤走进教室时，脸上带着难以掩饰的幸福。可

6、见，读了这首诗，她的心都醉了。从此，洪彤彤完全变了一个人她乐观开朗，满脸阳光，学习积极主动，作文越写越好，各科成绩都有明显起色，学习成绩由中等一跃而成为尖子生。高考时，语文考取138分，并以优秀的总分成绩，走进她理想的香港大学。个案思考：十分敏感、个性很强又极度自尊，构成了洪彤彤的心理特质。这是一种极易受伤的性格。具有这样性格特征的学生，一旦“觉得”自己受到伤害，就会采取一种消极的自我保护措施关上敏感的心灵之窗，拒绝和外界的交往，封闭自我的心灵，从此把自己“冰”在冷僻的一角，充耳不闻同学们的欢声笑语，冷漠拒绝校园里的灿烂阳光。这种带有明显自闭特征的性格显然不是一种健全人格，如果对此视而不见，任

7、由发展，久而久之，说不定这把“心锁”就会锈死，再难打开。这不仅会严重影响她的学业，而且会给她的身心健康和人生发展带来难以挽回的损失。在洪彤彤的个案中，我采用了欣赏教育和激励教育的方法。实践证明，“激励”有时的确可以变成一把神奇的钥匙，使锈锁落地，心窗敞开，让心灵洒满阳光。一旦孩子张开心灵的眼睛，他们就会发现自身的价值，从而爆发出巨大的生命能量，生命就会呈现更平安、更喜悦、更自尊、更有弹性的状态。正如韦钰院士所言：“激励可以调动人的创造能力，进而出现奇迹。” 2.救赎之旅 云飞的故事 成绩成绩下滑下滑 不堪打击不堪打击有个叫云飞的男孩，在升入高三的一个多月中，学习成绩从原来的尖子生冷不丁滑落谷底

8、。（班级名次由正数第二下滑为倒数第三，年级成绩下滑288名）突如其来的打击，让他惶恐万状，寝食不安。一听说考试，就害怕得要死，以致大脑“一片空白”。严重的失眠，让他课上迷迷瞪瞪，精神恍惚。同学翻动书本的声和写字的沙沙声，都让他紧张得不行，有时干脆逃出教室。万般无奈之下，家长开始给他吃中枢镇静药，殊料越吃越坏，孩子变得愣愣叨叨。家长开始考虑送他去心理医院治疗。施以援手调整睡眠推荐瑜伽音乐，没想到立竿见影，当天就睡熟了。 随后的日子里, 我坚持每天发信息或者打电话给云飞，进行心理调适，孩子睡眠逐渐改善，心态相对平稳，学习成绩也明显回升，问题似乎得到解决。 2007年年12月月31日（日（22：25

9、：37） 当新年钟声快要敲响的时候，当新年钟声快要敲响的时候，接到了家长发来的感激短信：接到了家长发来的感激短信：于老师： 感谢您让我们全家愉快地进入 了新的一年！ 云飞家长 会考压力会考压力 旧病复发旧病复发 20082008年年1 1月月4 4日晚（日晚（2121：5858：0707）于老师：我又着急了，怎么也扭转不过来，看了一个电视剧也不管用。元旦本想复习语文会考，可是去考了一天试。本以为可以先写完其他作业再踏踏实实学语文，结果连其他作业都没完成随后，在随后，在22：37：55，他又发来一条信息：，他又发来一条信息： 于老师： 我觉得我又开始着急了，虽然别人看不出来，但其实我心里特别着急

10、。这种急不能给我带来一点好处很大的恐慌。 于老师，我现在是悲极生乐，您不知道，我在会考时的感受，我只是不想回想那时的痛苦才强颜欢笑。 都快11点了，看来我今天又睡不着了。 心理调适心理调适 症状缓解症状缓解我给云飞发去了下面的话：我给云飞发去了下面的话：不要着急，你现在应该只问耕耘不问收获，学一点儿是一点儿，不要想得太多。尤其是，你不要总是否定自己，批判自己，那样，你会把自己打倒。一定要学会欣赏自己，悦纳自己，不断发现自己的优点，看到自己的收获，肯定自己的进步。这样的话，你每天就在开心中度过了。去泡泡脚，听听瑜伽，早点休息吧，明天的太阳依旧火红。 时隔两月时隔两月 再度复发再度复发 2008年

11、年3月月8日（周六）日（周六）这几天云飞的睡眠又坏了，这几天云飞的睡眠又坏了，一连几天昏一连几天昏昏沉沉，眯眯瞪瞪，昏沉沉，眯眯瞪瞪，昨天从上午到下午，在昨天从上午到下午，在课上，他一直爬在教室的桌子上昏睡。从周课上，他一直爬在教室的桌子上昏睡。从周一到周五的下午统练都交了白卷，一到周五的下午统练都交了白卷，班主任急班主任急得火上房。得火上房。 上午我找到他，他喃喃自语：上午我找到他，他喃喃自语：“离高考离高考还还9090天，离一模还天，离一模还3030天，离月考还只有天，离月考还只有1010天，天，我每天什么都没做，浑浑噩噩的混日子，一我每天什么都没做，浑浑噩噩的混日子，一点进步也没有，作业

12、拉得越来越多，我特别点进步也没有，作业拉得越来越多，我特别恨自己，感觉自己特别没用，更对不起老师，恨自己，感觉自己特别没用，更对不起老师，想睡也睡不着想睡也睡不着” 送书赠言 再解危机昨天下班路过“纸老虎”书店，特意选了一本毕淑敏的心灵处方，今天送给云飞。在书的扉页上，我根据“云飞”名字的寓意，写下了8字赠言：“放下负累，腾飞九霄！”同时，我还把毕淑敏的紧张疲劳像烟灰那样松散3篇文章郑重推荐给他。你要懂得过度紧张的危害：你要懂得过度紧张的危害：紧张是一种无休止的激动，是一种没有间歇的高亢，是一种针插不进水泼不进的致密，是一种应急和应激的全力以赴。紧张的人，很容易累。因为他是在用5%的能力，负载

13、着100%甚至更高的压力。紧张的人，其实是不安全的。他处于风声鹤唳之中。对自己的位置和处境，有深深的忧虑。他大张着所有的感官，眼睛瞪着，耳朵开放，手脚绷紧，呼吸也是浅而快的他的全身就像一架打开的雷达，侦察着周围的一草一木。你要懂得你要懂得“放松放松”的好处：的好处：放松不是无所事事，不是听天由命，不是随波逐流。放松是一种高度的自信，放松是一种磨练之后的整合，放松是举重若轻的玉树临风。当你放松的时候，你所有的岁月和经验，你所有的勇气和智慧，便都厉兵秣马集合于你的内心，情绪就会安然从容，勇气就会源源不断。一番调适后，云飞的状态又出现转机。一番调适后，云飞的状态又出现转机。 高考逼近高考逼近 精神崩

14、溃精神崩溃（2008年5月17日）离高考还有20天，云飞又垮了，而且比以往任何一次都垮得厉害。连续六昼夜不合眼，家长也六昼夜不敢合眼，怕出意外。精神恍惚，语无伦次，自称和人说话只见嘴唇动，却不知所云。 我说咱们去听刘校长报告吧，他问：“刘校长是刘秀清吗？”人整个儿糊涂了。人整个儿糊涂了。5月17日，高三最后一天上课，随后放假在家复习。放假前同学都在教师里听班主任和各科老师的“最后嘱托”，云飞又在楼道转悠，不敢走进教室。我把他招呼道语文组，告知下午综四有刘校长的讲话,对考生很重要，务必去听听。“刘校长是刘秀清吗?”他怔怔地问在场的语文老师一时吓得不敢喘气。告诉他错了,他又问:“刘秀清不是刘校长吗

15、？”人整个儿糊涂了。看他到底记不起谁是刘校长，只好告知刘校长的大名。“啊？”他如梦方醒，一边若有所思，一边不停地念叨着“刘彭芝、刘彭芝”似乎在强化记忆。“刘校长的名字学生怎能这么叫，要叫刘校长。”我说。“对对，叫刘校长，叫刘校长”他机械木然地重复着。 远足谈天 巧妙施救看来听报告对他已无意义，我就和他商量：看来听报告对他已无意义，我就和他商量：咱俩去咱俩去散步吧？出学校南门向西，过19中；再向西，至昆玉河；折向北，走上过街天桥，颐和园佛香阁举目可接；过桥后，沿河边向南，一路清风碧水，绿草红花。我和他边走边聊，聊海葵的舒展，茉莉的幽香，鸟鸣的婉转，浪花的欢歌就是一句不提学习和考试。 两个多小时，

16、慢慢悠悠，远足十几华里。他很放松，很快乐，无所顾忌地吼唱起来，问唱的啥，他说“我也不知道”。 唱着唱着，他拿出手机，写下“我很高兴，我想引吭高歌”几个字，分别发给爸爸妈妈他说，这是给去汶川一个多月的爸爸的第一次短信。 我似乎看到在快乐中，过度的紧张在悄然溜走。紧张溜走后，睡眠自会降临；睡眠降临后，精神自会调整；精神调整后，精力自当恢复；精力恢复后，思维便会正常；思维正常后，能力重新上身；能力上身后，高考自然成功。峰回路转峰回路转 柳暗花明柳暗花明（2008年5月18日18：54：51）次日下午，接到云飞妈妈的短信：于老师：于老师： 您好！您好！ 云飞大概夜里三点睡着了，一直睡到云飞大概夜里三点

17、睡着了，一直睡到下午六点，一口气睡了十五六个小时。下午六点，一口气睡了十五六个小时。 六天了六天了 非常感谢您！非常感谢您！云飞妈妈云飞妈妈 不到半分钟，收到云飞的短信：于老师： 非常感谢您昨天带我走过的那一程。 您永远的学生 云飞寥寥数语分量很重 高考取胜高考取胜 阴霾顿开阴霾顿开于老师：云飞能轻松平稳地度过高考这一关，完全归于您的仁爱之心和高超的教育艺术。我的感激之情难以言表。云飞父亲于老师：感谢您引领云飞走过了一段让他一生难以忘怀的路。云飞妈妈于老师： 云飞已经被北医（临床8年）录取，是您把孩子从精神崩溃的边缘拉回来，使他能正常地走进高考考场，这是我们从前想都不敢想的。最要紧的是，在您的

18、帮助下，他找回了自信，他的高考成绩足以证明。您给予他的这笔精神财富，将成为他的安身立命之本，让他一生受用不尽，也让我们终生铭记在心。 云飞家长于汶川 获知云飞录取北大，当即赋诗致贺。 贺云飞 云诡波谲没顶深， 风高浪险几浮沉。 一朝跳得龙门去， 鱼出深渊腾紫云。专题片（中国教育电视台）云飞个案思考这是一例典型的考试焦虑症。 据家长说，孩子生性敏感脆弱，遇事容易紧张。面临高考的沉重压力，尤其是在考试严重失利的情况下，便陷入极度的紧张焦虑之中。他自称，每天走进教室，一感受到那种浓浓的学习氛围，就不由得绷紧每根神经。一看见别的同学在忙碌的做作业，他就心跳加速；一听说有测验，就紧张得要命。结果，把自己

19、搞得惶惶不可终日。尤其当高考临近时，精神紧张焦虑得到了崩溃的边缘。 对云飞同学，我主要采取了改善睡眠、缓解压力等方法，同时加强信心培养和情绪锻炼，以期达到救治的目的。两个小时的远足就是出于这种考虑的一种尝试，没想到收到奇效。一次碰懂到一位著名心理学教授，随口谈起这件事。 教授把奇迹产生的原因归结为以下几点： 1创设了和谐的教育情境。 2把握了恰当的教育时机。 3采取了巧妙的教育方式。 4投入了真诚的情感心灵。 3.坚强小松 豆豆的故事一个叫豆豆的高三女孩，酷爱诗词创作，是人大附中小作协主席，校报的主笔。在一次至关重要的考试中出现意外失误，残酷的现实让她难以接受，为此痛苦万分。怎么帮他一把呢？云

20、湖山度假村 咏云湖山小松赠豆豆 2007.夏 电闪雷鸣，骤雨永夜，清晨天气放晴，碧空如洗。登山四望，但见风雨之后，满山小松青翠欲滴，生机勃发。念及豆豆考试失利，赋小诗勉之。 咏云湖山小松赠豆豆一番疏雨一番新，枝戏清风叶伴云。青崖斜倚披晓月，翠峰伫立灿北辰。掣电惊雷无悔意，栉风沐雨有精神。岂止蒼虬铜铁色，一般筋骨一般魂。 谢谢老师的鼓励，我会朝着小松的境界努力谢谢老师的鼓励，我会朝着小松的境界努力的。日后得暇必当奉和。的。日后得暇必当奉和。次韵恩师云湖小松 兼作留念泮溪岁月日如新，未敢凌云只伴云。晨课最宜邀玉藻，夜归不碍赏星辰。替人裁嫁无余恨，对律描诗半入神。为谢师恩兼厚谊，此身长做附中魂。 豆豆再拜顿首 心灵对话是北京人大心灵对话是北京人大附中于树泉和金豆豆的师生唱附中于树泉和金豆豆的师生唱和作品，反映了老师激励学生和作品，反映了老师激励学生，学生回报老师的感人故事。，学生回报老师的感人故事。人大附中合唱团的人大附中合唱团的6060位学生集位学生集体体演唱演唱了这两首七律作品。师了这两首七律作品。师生之间一