诗歌鉴赏之意境题导学案

1、诗歌鉴赏之意境题导学案（学生版）学科：语文 主备：张小娜 审核：谭时珺 时间：20XX年11月【学习目标】知识与能力：1、明确诗歌中意象、意境的概念。2、掌握有关意境题的提问方式类型3. 掌握诗歌鉴赏中意境题的答题规律。过程与方法：学生预习一一小组研讨一一展示评价一一总结点拨一一训练提高 情感态度与价值观：夯实基础，备战高考，感受古诗文的魅力。学习重难点：在明确意象、意境的基础上掌握意境题的答题规律【知识链接】：1. 意象：“意”是指作者的思想感情，“象”就是具体事物，又叫“物象”。“意象”就是意中之象，指包含作者思想感情的具体事物。高考语文古诗词常见意象顺口溜：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思

2、。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。2. 意境：是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的 境界。意境的鉴赏常用到以下四组概念：A宏阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。B细腻、幽静、幽美、宁谧、婉转等。C热烈、高亢、繁华、喧闹等。D清冷、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。（孤寂冷清、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂皇、瑰丽雄壮、虚幻缥 缈、肃杀荒寒、繁华热闹等）3. 提问方式及变体:1）、这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人什么样的思想感情？2）、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？起到了什么样

3、的的效果？3）、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？一课前检测：按要求默写出名句名篇中内容（内容投影展示，限时3分钟）二目标认定三自主预习、合作探究 赏析下面的古诗，回答问题绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注释】1迟日：春天日渐长，所以说迟日。2 泥融：这里指泥土滋润。问题：这首诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析四学生质疑，教师小结：（意境题答题思路）1. 用“描绘了一幅XX（时间）XX （地点）XXXX（意境特征）的画面（图景）”的方式加以总结2. 用散文化的句子描绘一下题干要求的诗句，即把凝炼的诗句“泡开”3概括一下作者想

4、要表达抒发的情感。五内化巩固：（高考链接）鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做 的幌子。（1）词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）六.课堂总结:七布置作业:整理本节课的知识点，预习下一张导学案。诗歌鉴赏之情景关系导学案（学生版）学科：语文 主备：张小娜 审核：谭时珺 时间：20XX年11月【学习目标】知识与能力：1、明确诗歌中情与景的几种关系2、掌握情景关系题的答题规律及步骤。过程与方法：学生预习一一小组研讨

5、一一展示评价一一总结点拨一一训练提高 情感态度与价值观：夯实基础，备战高考，感受古诗文的魅力。学习重难点：掌握情景关系题的答题规律【知识链接】古典诗歌中“景”与“情”之间的几种关系：诗言志,歌传情,诗歌多寄托志向，抒发感情.诗人常借助景物描写来传情达志 写景是手段，而抒情才是目的，这就有了景与情的关系.1. 从景与情之间的距离（用王国维的话来说就是“隔”与“不隔”）的角度来说,景与情的关系有触景生情、借景抒情、因情造景、寓情于景、情景交融等;2. 从景与情的感情色彩角度来说，景又有乐景与哀景，情也有乐情与哀情，这又 有了以下四种关系：以乐景写哀情，以哀景写乐情，以乐景写乐情，以哀景写哀 情。一

6、课前检测：按要求默写出名句名篇中内容（内容投影展示，限时3分钟）二目标认定三自主预习、合作探究赏析下面的古诗，回答问题宋严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行离家今几宿，厌听棹歌声。【注】棹歌：行船时船工所唱的歌请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的前两句。四学生质疑，教师小结：情与景的关系题答题思路：第一步是点明手法，即融（寓）情于景；第二步是答“景”，可以用“描绘了一幅什么样的画面”“描绘了什么样的景象”此类答题的方式来答；第三步写抒发了什么样的情感即可。五内化巩固：（高考链接）【2008高考山东卷】阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春 秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无