八年级语文下册课外古诗词诵读学案新人教版

1、1课外古诗词诵读第一课时【学习目标】1 1、学习题破山寺后禅院 送友人，有感情地诵读直至准确背诵默写这两 首诗。2 2、 理解诗歌整体内容，体会作者寄寓其中的思想感情。3 3、 品味诗中的妙词佳句。【相关链接】1 1、走近作者常建（708-765708-765），唐代诗人，字号不详，有说是邢台人或说长安（今陕西西安）人，开元十五年与王昌龄同榜进士，长仕宦不得意，来往山水名胜，过着一个很长时期的漫游生活。后移家隐居鄂渚。大历中，曾任盱眙尉。他的诗以田园、山水为主要题材，善于运用凝练简 洁的笔触，表达出清寂幽邃的意境。 这类诗中往往流露出淡泊襟怀。其实他对现实并未完全忘情，他有所感慨，有所期望，也

2、有所指责，著有常建集。诗以写山水田园为主，选语 精妙，境界超远。李白（701701 年一 762762 年），字_ ，号_，又号“谪仙人”。是 _ 伟大的_诗人，被后人誉为。与 并称为。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道 难将进酒越女词早发白帝城等多首。2 2、作品简介题破山寺后禅院是一首题壁诗。此诗抒写诗人清晨游寺后禅院的观感，以凝炼简洁 的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的 强烈追求。全诗笔调古朴，层次分明，兴象深微，意境浑融，简洁明净，感染力强，艺术上 相当完整，是唐代山水诗中

3、独具一格的名篇。送友人这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青山，流水，红日，白云，相互 映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼，组成了一幅有声有色的画面。自然美与人情美 交织在一起，写得有声有色，气韵生动，画面中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。【自主学习】1 1、诵读题破山寺后禅院 送友人，整体感知诗意。（1 1）借助注释和工具书，读准字音。（2 2）多形式朗读，反复诵读直至背诵。2 2、结合注释弄清诗歌大意，交流感悟，释疑解难。【合作探究】1 1、小组合作，探究题破山寺后禅院。（1 1 ）诗中有两句诗各含有一个成语，请找出它们。（2 2）颔联中的“曲”、“幽”、“深”等字眼，描绘了一幅怎么

4、样的景象？尾联中的“万籁此中寂，但余钟磬音”是否矛盾，为什么？运用了什么写作手法?2 2、小组合作，探究送友人（1 1）本诗写了一件什么事情？诗人写这首诗表达了自己怎样的情感?2（2 2）诗人用了哪些景物来写离情的？（3 3）“浮云游子意，落日故人情” 一联运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果?（4 4）最后一句写挥手离别，诗人不写泪眼，而写“萧萧班马鸣”，写“班马鸣”的目的是什么？【拓展提升】读下面这首诗，完成后面问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。这是一篇以景传情的怀念友人的诗。诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知

5、心人，意境新颖，令人回味无穷。1 1“左迁” 一词的意思是 _。2 2“杨花落尽子规啼”，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明了作 诗时间，又采用_手法，抒发了 _ 。3.3.对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（）A.A. 作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。B.B. 朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎国，以见其边远。C.C. 诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月” 一起寄给身处夜郎的友人。D.D. 这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。【当堂检测】1.1. 下列是对题破山寺后禅院的分析，最恰当的一项是（）A

6、.A.这是一首写景抒怀的五言律诗，表达了作者亲近自然，追求宁静的思想情怀。B.B.这是一首叙事、写景、抒怀的五言律诗，表达了作者热爱自然，追求清幽胜境的心情。C.C.这是一首写景的五言律诗，表现了作者置身寂静、清幽、空灵的胜景中，心灵受到感染 与陶冶的一种心境。D.D.这是一首叙事与写景相结合的五言律诗，表达了作者的一种人生感悟。2.2. 选出对送友人赏析不正确的一项是（）A.A. 本诗主要描写作者送别友人的情景，因此整首诗充满了缠绵悱恻的哀伤情调。B.B. 颔联将即将远行的友人比喻为随风飘转的“孤蓬”，生动写出了朋友的孤单无依，行踪无定，同时也抒发了诗人对友人深切的关怀和依依惜别之情。C.C

7、. 颈联将作者比作“落日”，将友人比作“浮云”，写出了作者对友人的无限关切之情。D.D. 尾联写离别的场景，用马鸣声来烘托惜别之情。3第二课时【学习目标】1 1、学习卜算子黄州定慧院寓居作卜算子咏梅，有感情地诵读直至准确背诵默写这两首诗。2 2、 理解诗歌整体内容，体会作者寄寓其中的思想感情。3 3、 品味诗中的妙词佳句。【相关链接】1 1、走近作者苏轼(10371037 11011101 ), _文学家、书画家、美食家。字 _ ，号_。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏， 为唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，

8、与黄庭坚并称 苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自 创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同， 论画主张神似，提倡“士人画”。著有苏东坡全集和东坡乐府等。陆游(11251125 12101210),字_ ，号_ 。汉族，越州山阴(今浙江绍兴)人， _著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中 年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极 为丰富。著有剑南诗稿、渭南文集、南唐书、老学庵笔记等。2 2、作品简介卜算子黄州定慧院寓居作 这首词是

9、苏轼于“乌台诗案”后初贬黄州寓居定慧院时 所作。被贬黄州后，虽然自己的生活都有问题，但苏轼是乐观旷达的，能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关。 但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。卜算子咏梅这首词中，作者以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷， 绝不媚俗的忠贞，这也正像他在一首咏梅诗中所写的“过时自合 飘零去，耻向东君更气怜”。陆游以他饱满的爱国热情，谱写了一曲曲爱国主义诗篇， 激励了并激励着一代又一代人，真可谓“双鬓多年作雪，寸心至死如丹”。【自主学习】1 1、 诵读卜算子黄州定慧

10、院寓居作卜算子咏梅，整体感知诗意。(1) 借助注释和工具书，读准字音。(2) 多形式朗读，反复诵读直至背诵。2 2、结合注释弄清诗歌大意，交流感悟，释疑解难。【合作探究】1 1、研读卜算子黄州定慧院寓居作。(1 1)概括上、下阕主要写了什么内容。(2(2)请简析词的上阕营造了怎样的一种氛围?2 2、研读卜算子咏梅(1(1)“驿外断桥”“寂寞”点明了梅怎样的生长环境？描写这样的环境有什么作用?(3(3)请赏析“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷的表现手法及表达效果。4(2(2)“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果?(3(3)这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，如同周敦颐的爱莲说一样，那么作者的 言

11、外之意是什么呢?【拓展提升】 1 1、请自选角度给诗句“零落成泥碾作尘，只有香如故”写一段赏析文字。2 2、比较阅读 卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。(1 1 )这首词和陆游的卜算子咏梅有哪些相同、不同之处？(2(2 )两首词写作的背景不同，表达的感情也不同。毛泽东的卜算子咏梅，表达了什么 感情？陆游的卜算子咏梅又表达了什么感情?【当堂检测】1 1、上阕开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏” “断”几个字写出了作者 _的心境。第三句中的“幽人”是指_。下阕“拣尽寒枝不肯栖”采用的是_的修辞方法和_的表现手法，表面上写的是5上却写出了作者 _ 的思想感情。2 2、对卜算子咏梅下阕理解不当的一项是A.A. “无意苦争春”，“无意”二字突出表现梅花谦虚博