生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神生活处处有哲学PPT21张

1、要使我们的生活丰衣足食，就要学好要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济与生活经济与生活；要使我们的生活保持稳定，就要学好要使我们的生活保持稳定，就要学好政治与生活政治与生活；要使我们的生活富有情趣，就要学好要使我们的生活富有情趣，就要学好文化与生活文化与生活；要使我们的生活充满智慧，就要学好要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。 “世界哲学日世界哲学日” 每年每年11月第三个星期四月第三个星期四辩证唯物主义辩证唯物主义历史唯物主义历史唯物主义：唯物论唯物论: :4、5辩证法：辩证法：7、8、9、10认识论：认识论：6（第二单元）（第二单元）（第四单元）（第四单元）第一单元：第一单元：哲学的

2、一般知识：哲学的一般知识：1 1、2 2、3 3马克思主义哲学马克思主义哲学（第三单元）（第三单元）唯物历史观、唯物历史观、 11人生价值观：人生价值观：12第一课第一课 美好生活的向导美好生活的向导你听说过你听说过小马过河小马过河的寓言故事吗？故事中老牛说这的寓言故事吗？故事中老牛说这条河河水很浅条河河水很浅, 只没膝盖；小松鼠却说河水很深只没膝盖；小松鼠却说河水很深, 前几天前几天它的同伴还淹死在这条河里了，弄得小马无所适从。在它的同伴还淹死在这条河里了，弄得小马无所适从。在妈妈的鼓励和劝导下妈妈的鼓励和劝导下, 小马勇敢地蹚过了河小马勇敢地蹚过了河, 结果是：河结果是：河水既不象老牛说的

3、那么浅，也不象小松鼠说的那么深。水既不象老牛说的那么浅，也不象小松鼠说的那么深。 故事中老牛和小松鼠谁撒了谎？小马涉水过河的结论故事中老牛和小松鼠谁撒了谎？小马涉水过河的结论“非牛非鼠非牛非鼠”是因为什么？你能说出该寓言故事中包含是因为什么？你能说出该寓言故事中包含的哲学道理吗？的哲学道理吗？由于人们的立场、出发点不同，不同的人对于同一客观由于人们的立场、出发点不同，不同的人对于同一客观事物（事实）的感受与评价往往大相径庭事物（事实）的感受与评价往往大相径庭意识能够意识能够正确反映客观事物正确反映客观事物, 但不等于说所有人对同一客观但不等于说所有人对同一客观事物的认识和反映（意识）都是正确或

4、一致的。事物的认识和反映（意识）都是正确或一致的。一个观点或认识是对还是错，观点和认识自身无法说明，一个观点或认识是对还是错，观点和认识自身无法说明，只能靠实践来检验。只能靠实践来检验。实践是检验认识正确与否的唯一实践是检验认识正确与否的唯一标准。标准。把握事物变化发展的把握事物变化发展的“度度”不尊重规律，夸大主观能动性不尊重规律，夸大主观能动性教条主义，从本本出发教条主义，从本本出发否认事物的运动否认事物的运动具体问题具体分析具体问题具体分析关键部分对整体关键部分对整体起决定作用起决定作用是人们头脑中自生的吗？是从天上掉下来是人们头脑中自生的吗？是从天上掉下来的吗？的吗？一、哲学就在我们身

5、边（一、哲学就在我们身边（哲学的起源、产生哲学的起源、产生）生活处处有哲学生活处处有哲学 哲学是人们在哲学是人们在认识世界和改造世界认识世界和改造世界的活动中，在的活动中，在处理处理人与外部世界关系人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展的实践中逐步形成和发展起来的起来的哲学上说的世界包括哲学上说的世界包括客观世界客观世界（即（即自然界自然界人类人类社会社会）和）和主观世界主观世界（即（即人的思维人的思维） 1、哲学的智慧和思想、哲学的智慧和思想产生于产生于人类的实践活动人类的实践活动2、哲学、哲学起源于起源于人们对实践的追问和对世界人们对实践的追问和对世界的思考的思考一一. .哲学就在我们身边

6、哲学就在我们身边（哲学的起源、产生哲学的起源、产生）为什么要学哲学呢？为什么要学哲学呢？ 一位先生收了两个学生。一天傍晚，一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一枚铜钱，说：先生给每个学生一枚铜钱，说：“你们你们立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完全装满全装满”。于是，一个学生去买了许多。于是，一个学生去买了许多干草，堆在屋中。先生摇摇头。而另一干草，堆在屋中。先生摇摇头。而另一个学生却买来了一支蜡烛，点燃后，原个学生却买来了一支蜡烛，点燃后，原本黑暗的屋子一片光明。先生笑了：本黑暗的屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好方法。这是装满屋子的最好方

7、法。”材料中说明哲学在材料中说明哲学在 生活中起着什么作用生活中起着什么作用 哲学是一门哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问给人智慧、使人聪明的学问1 1、哲学的本义：、哲学的本义：【本义】【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo sophia Philosophy 爱爱 智慧智慧 爱智慧爱智慧/思考的乐趣。思考的乐趣。 哲学是一门哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问给人智慧、使人聪明的学问爱智慧或追求智慧。爱智慧或追求智慧。注意：哲学有正确与错误、科学与非科学之分注意：哲学有正确与错误、科学与非科学之分 斗转星移，春秋变换，我们仰望斗转星移

8、，春秋变换，我们仰望苍穹苍穹：时间有：时间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物没有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？从何而生？中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由王夫之说：宇宙是由“气气”组成的物质实体；组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 马克思说：世界是客观存在的物质世界马克思说：世界是客观存在的物质世界 意义意义1 1：真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指：真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指 导人们正确的认识自然和改造自然导人们正确的认识自然和

9、改造自然2、哲学的、哲学的： 战争、瘟疫、贫困战争、瘟疫、贫困 世事纷纭，岁月沧桑，我世事纷纭，岁月沧桑，我们审视们审视社会：社会：人的本质是恶还是善？世间是光明还是人的本质是恶还是善？世间是光明还是黑暗？真善美在哪里？人类的前途在哪里？黑暗？真善美在哪里？人类的前途在哪里？法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧；法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧；儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼；儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼；西方存在主义：一切存在的就是合理的；西方存在主义：一切存在的就是合理的；马克思：社会的发展是由客观规律决定的，也是物质的马克思：社会的发展是由客观规

10、律决定的，也是物质的 意义意义2 2：真正的哲学可以使我们正确地认识社会，从而：真正的哲学可以使我们正确地认识社会，从而为生活和实践提供积极有益的指导为生活和实践提供积极有益的指导 吸毒、自杀、暴力吸毒、自杀、暴力 生老病死，悲欢离合，我生老病死，悲欢离合，我们考问们考问人生人生：我们从哪里来？又要到哪里去？人生有：我们从哪里来？又要到哪里去？人生有何价值？生命有何意义？何价值？生命有何意义？老子：道法自然，从容面对人生；老子：道法自然，从容面对人生；佛家：一切都是空，幸福在天堂；佛家：一切都是空，幸福在天堂；叔本华：人生就是一场悲剧；叔本华：人生就是一场悲剧；马克思：人生的价值在于奉献；马克

11、思：人生的价值在于奉献；意义意义3 3：真正的哲学可以使我们正确地对待人生，正：真正的哲学可以使我们正确地对待人生，正确对待社会进步和个人发展，正确对待生与死、进与确对待社会进步和个人发展，正确对待生与死、进与退、得与失、名与利。退、得与失、名与利。说明说明真正的哲学真正的哲学真正的哲学真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，为生活和实践提供会和人生的变化和发展，为生活和实践提供积极有益的积极有益的指导指导。哲学的任务哲学的任务,就是就是寻找光明寻找光明,在人类生活的路途上点起前行的在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导明灯，指导人们正确地人们正

12、确地认识世界和改造世界。认识世界和改造世界。（1 1）从哲学的）从哲学的本义本义上看上看（2 2）从哲学的）从哲学的功能、作用功能、作用上看上看真正的哲学真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，为生活和实践提供积极和人生的变化和发展，为生活和实践提供积极有益的有益的指导指导，哲学的任务哲学的任务,指导人们正确认识世指导人们正确认识世界和改造世界。界和改造世界。 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。其本哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。其本义是义是爱智慧或追求智慧。爱智慧或追求智慧。生活处处有哲学生活处处有哲学哲学就哲学就在我们在我们身边身边哲

13、学的智慧产生于人类的实践活动哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学源于人们对实践的追问和对世哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考界的思考哲学是指哲学是指导人们生导人们生活得更好活得更好的艺术的艺术哲学是一门给人智慧、使人哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问聪明的学问真正的哲学真正的哲学能为生活和实践提能为生活和实践提供积极有益的供积极有益的指导指导，是指导人是指导人们正确地认识世界和改造世界。们正确地认识世界和改造世界。小结小结哲学与生活的关系？哲学与生活的关系？哲学总是自觉和不自觉地影响我们哲学总是自觉和不自觉地影响我们的学习、工作和生活的学习、工作和生活 一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上一个

14、船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。在船划动后，哲学家问船坐着一位哲学家。在船划动后，哲学家问船夫：夫：“你懂得历史吗？你懂得历史吗？”船夫摇摇头，哲学船夫摇摇头，哲学家说，家说，“那你就失去了一半的生命。那你就失去了一半的生命。”过了过了一会儿，哲学家又问：一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了那你就失去了一半以上的生命。一半以上的生命。”正当哲学家与船夫继续正当哲学家与船夫继续交谈时，一阵巨风将小船掀翻，哲学家和船交谈时，一阵巨风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫喊：夫都被抛进河里。这时

15、，船夫喊：“你会游你会游泳吗？泳吗？”哲学家在水中挣扎地回答道：哲学家在水中挣扎地回答道：“不不会。会。”船夫说：船夫说：“那你就失去了你的整个生那你就失去了你的整个生命。命。”材料说明什么问题？给我们什么启示？材料说明什么问题？给我们什么启示？这则寓言故事讽刺了哲学家瞧不起船这则寓言故事讽刺了哲学家瞧不起船夫，轻视体力劳动的思想。这个故事夫，轻视体力劳动的思想。这个故事说明：尺有所短，寸有所长，万物总说明：尺有所短，寸有所长，万物总是对立统一的，优缺点是并存的。以是对立统一的，优缺点是并存的。以己之长，衡人之短，是不对的。要正己之长，衡人之短，是不对的。要正确的对待自己，避免主观片面，坚持确

16、的对待自己，避免主观片面，坚持谦逊踏实，虚怀若谷的态度，这样才谦逊踏实，虚怀若谷的态度，这样才能在顺境中充实自己，有所作为，在能在顺境中充实自己，有所作为，在风浪骤起时，也能处乱不惊，转危为风浪骤起时，也能处乱不惊，转危为安。安。期中考试结束后，甲同学物理考了期中考试结束后，甲同学物理考了8585分，乙同学考了分，乙同学考了7373分，结分，结果，物理老师却在班上表扬了乙同学，批评了甲同学。甲同学果，物理老师却在班上表扬了乙同学，批评了甲同学。甲同学心悦诚服，全班同学也都理解其中的原因。老师为什么表扬考心悦诚服，全班同学也都理解其中的原因。老师为什么表扬考了低分的乙同学却批评考了高分的甲同学？

17、了低分的乙同学却批评考了高分的甲同学？你能说出其中蕴涵的哲学道理吗？你能说出其中蕴涵的哲学道理吗？甲同学原本物理成绩很好，这次虽然考了甲同学原本物理成绩很好，这次虽然考了8585分但属于下滑趋势；分但属于下滑趋势；乙同学虽然这次考了乙同学虽然这次考了7373分，但与其以往的成绩相比，却是有了分，但与其以往的成绩相比，却是有了进步与提高，故而乙同学受到表扬而甲同学受到批评。进步与提高，故而乙同学受到表扬而甲同学受到批评。看问题要坚持用看问题要坚持用联系的观点联系的观点，要把事物放在前后相继的历史，要把事物放在前后相继的历史联系中来看待和把握，不能孤立地看待任何事物联系中来看待和把握，不能孤立地看待任何事物。看问题要坚持用看问题要坚持用变化、发展的观点变化、发展的观点，既看到事物的现在，又，既看到事物的现在，又要看到事物的过去和未来，不能僵化地看待任何事物要看到事物的过去和未来，不能僵化地看待任何事物。老师的批评坚持了老师的批评坚持了具体问题具体分析具体问题具体分析，看到了不同同学，看到了不同同学（矛（矛盾）的特殊性盾）的特殊性，而没有简单地搞，而没有简单地搞“一刀切一刀切”。生活处处有哲学生活处处有哲学哲学就哲学就在我们在我们身边身边哲