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文档简介

1、12.雨点儿（二课时）教材简析：本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。学习目标：1. 认识11个生字。会写方、半、巴拎字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点：本课的教学重点是教学难点：本课的教学难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。学情分析：班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并乐于表演朗读；孩子的思维也很活跃，能结合简单的生活经历和情感体验，表达自己的感受；由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的情感世界出发，所以学生应该特

2、别喜欢。教法学法：情景教学法、游戏法、体验感无法等。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：第一课时、激趣导入。1. 猜谜语：千条线，万条线，落到水里都不见。”而）2. 大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。）3. 今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。板书课题，指导读准轻声、儿化。二、读文识字。1. 这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？青同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。2. 指名分自然段朗读课文。（课件出示自然段，随机进行生字词语教学）第一段（1）出示词语数不

3、清”，读准字音，文中说什么数不清？说一说生活中还有什么东西数不清。（2）认读芸彩”、飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。第二段（1）读半空”。（2）出示问”，文中是谁问谁？问什么？（指导读好问句）第三段小雨点儿是怎么回答的？（出示回答”，指导学生读正确；出示地方”，方”字读轻声。）3. 选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。三、巩固生字。1. 识记字形。生字我们都会读了，字形你记住了吗？看谁的方法最好，速度最快。做两点儿落在哪里”的游戏，两点儿”身上写着音节，地上写着生字，两点儿”落到生字上。四、指导写方、半、巴”三个字。1. 观察方”、半”、田”在田字格中的位置。2. 课件演示字的笔顺，学生书空。3. 教师范写。4. 学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。5. 学生口头组词。第二课时一、复习导入。上节课我们学习了雨点儿这篇课文，这节课继续，老师请几位同学一人读一段。再认认生字。1. 出示字卡，生认读。2. 做摘苹果”的识字游戏。二、看图学文。1.学习第一节：(1) 出示图一：你看见了什么？看到雨点儿怎样？(很小、很多)多到怎样？(数不清)理解数不清”，练习用数不清”说话。(2) 飘落”什么意思？还

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