第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者1

1、 蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体，想一想，绿色植物除了为蛙提供了隐蔽的栖息环境外，对于蛙的生活还有什么作用？前置性小研究前置性小研究？氧气和食物氧气和食物(想一想.议一议) 生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活地球上所有的生物。创造这一奇迹的是那些绿叶绿叶。学习目标学习目标1、学会探究、学会探究“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物”的方法，的方法，知道实验过程、目的和原理知道实验过程、目的和原理2、学会分析实验结果、学会分析实验结果3、了解光合作用的概念、条件和产物。、了解光合作用的概念、条件和产物。 在生态系统中，绿色植物担当在生

2、态系统中，绿色植物担当着生产者的角色，它们制造的有机着生产者的角色，它们制造的有机物几乎养活了地球上所有的生物。物几乎养活了地球上所有的生物。 那么，绿色植物那么，绿色植物是怎样制造有机物的呢？是怎样制造有机物的呢？ 接下来，我们将通过一个实验接下来，我们将通过一个实验来探究来探究 绿叶绿叶在在光光下制造下制造有机物有机物绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物1 1、黑暗处理、黑暗处理 ( (一昼夜一昼夜) )3 3、去掉遮光的黑纸、去掉遮光的黑纸4 4、在酒精中隔水加热、在酒精中隔水加热 （脱色处理）（脱色处理）5、清水漂洗后滴加碘液、清水漂洗后滴加碘液6、清水漂洗，观察变化、清水漂洗，观

3、察变化2 2、叶片遮光并在光下照射几个小时、叶片遮光并在光下照射几个小时 （设置对照组）（设置对照组）实验步骤实验步骤 ： 4.4.放入盛放入盛有酒精小有酒精小杯中杯中. .隔隔水加热水加热. .5.5.清水漂洗后清水漂洗后. .滴加碘液滴加碘液6.6.稍停稍停片刻片刻. .清清水洗掉碘液水洗掉碘液. .观察发生什么变化观察发生什么变化? ?1、把盆栽天竺葵放在、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜黑暗处一昼夜；.2、用黑纸片把叶片的一部分、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧正反两面都夹紧，然后，然后移到阳光下照射移到阳光下照射3-4小时后；小时后；？将叶片中的淀粉运走耗尽。将叶片中的淀粉运走耗尽。

4、？起对照作用。起对照作用。（1）大棚内栽种作物，在增加光照的同时增加 二氧化碳二氧化碳 气体，其目的是提高产量，是利用植物的 光合光合 作用，促进有机物的合成；（2）在通风、光照条件不好的温室里植物生长不好的是植物的 光合光合 作用不能进行；3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片4、把叶片浸入盛有酒精的烧杯，、把叶片浸入盛有酒精的烧杯， 隔水加热隔水加热，使叶绿，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成素溶解到酒精中；叶片变成 黄白色黄白色？注注: : 直接加热，酒精蒸发快，易沸腾，易燃烧，易发生直接加热，酒精蒸发快，易沸腾，易燃烧，易发生 危险事故危险事故。5、取出叶片，

5、用、取出叶片，用清水漂洗清水漂洗干净，放在干净，放在 培养皿中，滴培养皿中，滴加碘液；加碘液；6、观察、观察现象现象。？洗掉酒精，洗掉酒精，避免酒精影避免酒精影响碘液着色响碘液着色？碘遇淀粉变蓝，碘遇淀粉变蓝，有淀有淀粉的地方变蓝，无淀粉的地方变蓝，无淀粉的地方不变蓝。粉的地方不变蓝。现象：现象：见光部分：见光部分：遮光部分：遮光部分：结论：结论：2.光光是光合作用的必要是光合作用的必要条件条件。1.淀粉淀粉是光合作用的是光合作用的产物产物。变蓝变蓝不变色不变色 （黄白色）（黄白色）稍停片刻，用清水稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。色发生了什么变化。淀粉淀粉实验

6、结果实验结果1：从实验可以看出，叶片的见光部从实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。实际是分遇到碘液变成了蓝色。实际是淀粉淀粉遇碘遇碘液液变蓝变蓝。结论一：结论一：说明叶片的见光部分产生了说明叶片的见光部分产生了有机物有机物淀粉淀粉实验结果实验结果2： 在实验中，叶片未用黑纸在实验中，叶片未用黑纸片遮盖的部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的片遮盖的部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉。部分没有产生淀粉。结论二：结论二：说明说明光光是绿色植物制造有机物不可是绿色植物制造有机物不可缺少的缺少的条件条件莲藕的茎含有丰富的淀粉莲藕的茎含有丰富的淀粉（1）暗处理(2)遮光（设置对照）(3)

7、光照几小时（光照处理）(4)摘叶片(5)酒精隔水加热(脱色)(6)漂洗(7)滴碘液（染色)(8)漂洗(9）观察叶色变化1. “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，最后在经过处理的叶片上滴加碘液会 变蓝的部分是( ) A.遮光部分 B.未遮光部分 C.整个叶片 D.均不变蓝2.验证绿色植物在光下制造淀粉时，实验前将植物进行暗处理，目的是（ ） A.降低温度 B.使根的吸收作用停止 C.避免植物进行光合作用 D.消耗叶肉细胞内贮存的淀粉3.鉴定淀粉存在时，常用碘液，这是因为( ) A.碘遇淀粉不变色 B.淀粉遇碘变成蓝色 C.碘遇有机物变成蓝色 D.有机物遇碘变成蓝色 B D B叶绿体叶绿体 叶绿体因含

8、有叶绿素而呈现叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色叶绿素可以吸收太阳光。凡绿色叶绿素可以吸收太阳光。凡是植物绿色的部位都还有叶绿体，是植物绿色的部位都还有叶绿体，就能制造有机物，故不是只有叶就能制造有机物，故不是只有叶片可以进行光合作用。片可以进行光合作用。光合作用光合作用概念：概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程变成化学能，储存在有机物中的过程。叶绿体既是生产有机物的叶绿体既是生产有机物的“车间车间”，也是将光能转变为化

9、学能的也是将光能转变为化学能的“能量转能量转换器换器”。绿色植物通过绿色植物通过光合作用光合作用制造有机物制造有机物有机物用来构建植物体有机物用来构建植物体筛管筛管 光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。1.1.从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分。从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分。2.2.从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。从器官水平看，植物的各

10、器官都含有有机物。绿色植物制造的有机物养育了绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物生物圈中的其他生物1.1.在利青菜来进行在利青菜来进行“探究阳光与有机物的关系探究阳光与有机物的关系”的实验的实验中，正确的试验顺序是中，正确的试验顺序是_. . （1 1）向叶片上滴加碘液）向叶片上滴加碘液 （2 2）将叶片的一部分进行遮光处理）将叶片的一部分进行遮光处理 （3 3）用清水漂洗）用清水漂洗 （4 4）观察颜色反应）观察颜色反应 （5 5）用酒精脱色）用酒精脱色 （6 6）暗处理一昼夜）暗处理一昼夜(6)(2)(5)(3)(1)(4)(6)(2)(5)(3)(1)(4)2.2.为什么用酒精浸

11、泡叶片而不用水？为什么要隔水加热？为什么用酒精浸泡叶片而不用水？为什么要隔水加热？ 这一步是使这一步是使叶片叶片中的中的叶绿素溶解叶绿素溶解于于酒精酒精中起到中起到脱色脱色的的作用，便于鉴定作用，便于鉴定淀粉淀粉的的颜色变化颜色变化； 因为因为酒精蒸发酒精蒸发太太快快，温度太高造成浪费，而且溶解叶，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其是绿素的效果也不太好，尤其是易引燃酒精易引燃酒精发生发生危险危险。（1）大棚内栽种作物，在增加光照的同时增加）大棚内栽种作物，在增加光照的同时增加 二氧化碳二氧化碳 气气体，其目的是提高产量，是利用植物的体，其目的是提高产量，是利用植物的 光合光合 作用，促进有作用，促进有机物的合成；机物的合成；（2）在通风、光照条件不好的温室里植物生长不好的在通风、光照条件不好的温室里植物生长不好的是植物的是植物的 光合光合 作用不能进行；作用不能进行；课程小结课程小结目的要求目的要求材料用具材料用具方法步骤方法步骤结论结论1.1.从细胞水平看，有机物是植从细