《梁思成的故事》课件

1、梁思成的故事梁思成的故事李辉李辉巴洛克建筑巴洛克建筑 圣彼得广场圣彼得广场哥特式建筑哥特式建筑 意大利米兰教堂意大利米兰教堂田园建筑田园建筑 苏州园林苏州园林 梁思成，中国梁思成，中国近现代著名近现代著名建筑历建筑历史学家，建筑教育史学家，建筑教育家和建筑师家和建筑师。广东。广东新会人。新会人。19011901年年4 4月月2020日生于日本东日生于日本东京，京，19231923年毕业于年毕业于清华学校。清华学校。梁思成简介：梁思成简介： 19241927年在美国宾年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学夕法尼亚大学建筑系学习，习，1927年年2月获学士月获学士学位，当年学位，当年6月获硕士月获硕士学位

2、。学位。1927年年7月至月至1928年年2月在美国哈佛月在美国哈佛大学研究院研究世界建大学研究院研究世界建筑史。筑史。1928年年3月与林月与林徽因在加拿大温哥华结徽因在加拿大温哥华结婚。婚。梁思成与林徽因梁思成与林徽因1928年归国创办东北大学年归国创办东北大学建筑系，后参加中国营造建筑系，后参加中国营造学社研究中建筑史。学社研究中建筑史。1946年创办清华大学建筑系。年创办清华大学建筑系。1972年年1月月9日在北京逝世。日在北京逝世。梁思成的梁思成的主要作品主要作品有有吉林吉林大学礼堂大学礼堂和和教学楼教学楼、仁立仁立公司门面公司门面、北京大学女生北京大学女生宿舍宿舍、人民英雄纪念碑人

3、民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂鉴真和尚纪念堂。 鉴真和尚纪念堂鉴真和尚纪念堂 人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑 国徽国徽学习目标：学习目标：1、精读课文，品味梁思成的人格魅力。、精读课文，品味梁思成的人格魅力。2、品读文章精彩语言，感悟梁思成的精、品读文章精彩语言，感悟梁思成的精神世界。神世界。自由朗读课文，积累字词：自由朗读课文，积累字词：勘勘察察 叹为观止叹为观止 钦佩钦佩 轩轩昂昂 巍巍峨峨 黯黯淡淡 灰飞烟灭灰飞烟灭 壮壮硕硕 锈锈蚀蚀 塔塔刹刹整体感知：整体感知： 再读课文，思考并概括梁思成的再读课文，思考并概括梁思成的主要事迹，给课文划分层次。主要事迹，给课文划分层次。主要写了四件事：主

4、要写了四件事： 一是梁思成夫妇当年不畏艰险，一是梁思成夫妇当年不畏艰险，勘察山西应县木塔的情形；勘察山西应县木塔的情形； 二是梁思成对建筑的认识；二是梁思成对建筑的认识； 三是为保护奈良所作的努力；三是为保护奈良所作的努力； 四是梁思成对中国古建筑被毁的四是梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。忧愤。 品读课文，深入了解梁思成的事品读课文，深入了解梁思成的事迹，读一读，说说这些事迹体现了迹，读一读，说说这些事迹体现了梁思成怎样的精神？梁思成怎样的精神？ （梁思成的精神是：对工作（梁思成的精神是：对工作认真，执着，无畏，求真务实，认真，执着，无畏，求真务实，勇于探索的精神和对人类文化遗勇于探索的精神和对

5、人类文化遗传的无限热爱。）传的无限热爱。）品读赏析：品读赏析：1 1、你是怎样理解、你是怎样理解“梁思成只能属于这个梁思成只能属于这个世纪世纪”这句话的？这句话的？ 2 2 、为什么说古建筑在梁思成眼中、为什么说古建筑在梁思成眼中“永永远是有生命的物体远是有生命的物体”？ 1515面第二段面第二段 3 3 、作者说梁思成拥有了、作者说梁思成拥有了“建筑的灵建筑的灵魂魂”，你怎样理解这句话？，你怎样理解这句话？1515面最后面最后 4 4、梁思成如何看待北京古城墙？、梁思成如何看待北京古城墙？1818面面 5 5，怎样理解，怎样理解“我也是辽代的一块木头我也是辽代的一块木头”？ 语句品析：语句品

6、析：1 1、你是怎样理解、你是怎样理解“梁思成只能属于这个梁思成只能属于这个世纪世纪”这句话的？这句话的？ 语句品析：语句品析：（是抒情性的强调，是对历史富于（是抒情性的强调，是对历史富于智慧的思考，表达了对重视人类文智慧的思考，表达了对重视人类文化精神，文化遗产的历史时代的肯化精神，文化遗产的历史时代的肯定，对梁思成思想精神的赞赏，对定，对梁思成思想精神的赞赏，对产生梁思成故事的时代的令人遗憾产生梁思成故事的时代的令人遗憾一面的感叹。）一面的感叹。）这是对梁思成在这个世纪做出重大贡献的肯定，这是对梁思成在这个世纪做出重大贡献的肯定，也是对梁思成以后中国古建筑、世界古建筑遭到损毁，再无可以来让

7、他施展才能的古建筑而声也是对梁思成以后中国古建筑、世界古建筑遭到损毁，再无可以来让他施展才能的古建筑而声出的深深遗憾。）出的深深遗憾。）2 2 、为什么说古建筑在梁思成、为什么说古建筑在梁思成眼中眼中“永远是有生命的物体永远是有生命的物体”？ 1515面第二段面第二段 因为一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一副雕像，都是活生生的存在。当他攀登木塔时，当他考察一座座石桥时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所接触的对象融为一体了。3 3 、作者说梁思成拥有了、作者说梁思成拥有了“建建筑的灵魂筑的灵魂”，你怎样理解这句，你怎样理解这句话？话？1515面最后面最后

8、灵魂具体内涵是指建筑中所凝结的文化精神，科学智慧，情感意志等人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。这里指梁思成以做学问起步，从枯燥的架构分析 16面上面一段当他谈到北京城墙时，将它当他谈到北京城墙时，将它视为一种生命视为一种生命来来述说：述说：“环绕北京的城墙，是一件气魄雄伟、环绕北京的城墙，是一件气魄雄伟、精神壮丽的杰作。他不只是为防御而叠积的精神壮丽的杰作。他不只是为防御而叠积的砖堆，而是一圈对于北京形体的壮丽有鞋套砖堆，而是一圈对于北京形体的壮丽有鞋套益寿延年益寿延年 古代工程。无论是它壮硕的品质，古代工程。无论是它壮硕的品质，或它轩昂的外象，或它历尽风雨，同北京人或它轩昂的外象，或它历

9、尽风雨，同北京人民共甘苦的象征意味，总要引起后人复杂的民共甘苦的象征意味，总要引起后人复杂的情感情感。4 4、梁思成如何看待北京古城墙？、梁思成如何看待北京古城墙？1818面面 5 5，怎样理解，怎样理解“我也是辽代的一块木头？我也是辽代的一块木头？ 从表面来看这是从表面来看这是调侃调侃自己的顽固，实自己的顽固，实际上却说出了自己的际上却说出了自己的无可奈何与无能为无可奈何与无能为力力，也暗示着自己的，也暗示着自己的不妥协不妥协。 写法探究写法探究 1. 1.六十年前梁思成考察应县六十年前梁思成考察应县古塔，作者没有亲历却写得生动古塔，作者没有亲历却写得生动传神，作者采取了什么样的手法？传神，

10、作者采取了什么样的手法？( (分组读课文分组读课文 ) ). .从自己身临古塔的情景展开历史从自己身临古塔的情景展开历史的的想象想象； . .主观想象缺乏可信度，作者主观想象缺乏可信度，作者用当用当事人的回忆事人的回忆弥补不足；弥补不足； . .作者作者不光叙事、抒情，还有不光叙事、抒情，还有智慧智慧的思索，作者的议论的思索，作者的议论“木塔建成之木塔建成之后，能够后，能够梁思成肯定是历史第一梁思成肯定是历史第一人人”肯定梁思成考察的意义。肯定梁思成考察的意义。. .作者除了想象、抒情、思考还想要表作者除了想象、抒情、思考还想要表现梁思成的内心，他怀着一种什么样的现梁思成的内心，他怀着一种什么

11、样的精神。对于作者无法看得见摸得着的部精神。对于作者无法看得见摸得着的部分作者分作者采取采取和旅游者和旅游者心情心情来来对比对比：旅游：旅游者眼中的古迹只是一些不同的建筑物，者眼中的古迹只是一些不同的建筑物，梁思成首先把这些建筑看成有生命的梁思成首先把这些建筑看成有生命的（“一砖一瓦，一根一砖一瓦，一根都是活生生的存都是活生生的存在在”）；其次他把自己的生命与古迹结）；其次他把自己的生命与古迹结合为一个整体（合为一个整体（“他绝不是他绝不是对象融对象融为一体了为一体了”）写法探究写法探究 2.作者没有亲眼见梁思成的所作所为，作者没有亲眼见梁思成的所作所为，所以所以许多地方用到了想象的手法许多地

12、方用到了想象的手法，但是但是我们并我们并不觉得虚假不觉得虚假，都和作者一样，都和作者一样“相相信它是真的。信它是真的。”这是为什么？这是为什么？ 这是这是符合历史事实符合历史事实、生活真实生活真实和和主人公思主人公思想逻辑想逻辑的的合理联想、想象合理联想、想象；即使梁思成的言即使梁思成的言行有更多的虚构行有更多的虚构，也因符合主人公的思想逻也因符合主人公的思想逻辑和现当代人们的思想、情感而觉得应该是辑和现当代人们的思想、情感而觉得应该是这样这样。这种前提下，文中联想、想象那些细。这种前提下，文中联想、想象那些细节就会历历在目，也很有生活的真实性，即节就会历历在目，也很有生活的真实性，即使主人公

13、的言行虚构的成分多，也因其符合使主人公的言行虚构的成分多，也因其符合主人公的思想逻辑以及文章着重讲的现代建主人公的思想逻辑以及文章着重讲的现代建筑思想的灵魂，所写出的梁思成保护文化遗筑思想的灵魂，所写出的梁思成保护文化遗产的精神、胆识符合现当代人们的思想情感产的精神、胆识符合现当代人们的思想情感而觉得应该是这样。而觉得应该是这样。3.3.与与人民科学家的精神风采人民科学家的精神风采相相比，本文与它有什么异同？比，本文与它有什么异同？ 相似处相似处： 、都是表现当代学者的精神风貌。、都是表现当代学者的精神风貌。 、都以叙述主人公的事迹为主。、都以叙述主人公的事迹为主。不同处不同处：涂元季涂元季是

14、是钱老的秘书，与钱老朝夕钱老的秘书，与钱老朝夕相处，应该说对钱老的言谈举止，声音笑貌相处，应该说对钱老的言谈举止，声音笑貌很熟悉，但涂元季很熟悉，但涂元季侧重写事情本身侧重写事情本身，少有肖，少有肖像、行动描写，很少用华丽的形容来抒情。像、行动描写，很少用华丽的形容来抒情。作者作者李辉李辉构思此文时，梁思成已过世构思此文时，梁思成已过世21年，年，作者不可能与梁思成有直接交往，但却写得作者不可能与梁思成有直接交往，但却写得比涂元季精彩。比涂元季精彩。李辉李辉是作家是作家.对梁思成的事迹对梁思成的事迹不仅仅是记叙描写，而且是带着自己的想象、不仅仅是记叙描写，而且是带着自己的想象、感受、理解、评论

15、感受、理解、评论。文章。文章除了诗意的抒情除了诗意的抒情、智慧的评书智慧的评书、饱含热情饱含热情构成了一种既有构成了一种既有感情感情强度强度又有又有智性深度的风格智性深度的风格。随着我国经济的高速发展，城乡建随着我国经济的高速发展，城乡建设的步伐大大加快，大拆大建，许设的步伐大大加快，大拆大建，许多文化古迹顷刻间荡然无存，请你多文化古迹顷刻间荡然无存，请你结合课文，谈谈这种结合课文，谈谈这种“建筑灵魂建筑灵魂”是否还适宜于二十一世纪？是否还适宜于二十一世纪？ 自由论坛自由论坛 对自己从事的事业无比热爱，兢兢业对自己从事的事业无比热爱，兢兢业业，是个冷静的历史主义者。一个真正有文业，是个冷静的历史主义者。一个真正有文化精神的人。化精神的人。梁思成是个怎样的人？梁思成是个怎样的人？小结全文小结全文：本文赞赏拥有本文赞赏拥有“建