第一次诊断语文试题讲评课件

1、广安代市中学2016届第一次诊断性检测广安代市中学2016届第一次诊断性检测语文试题讲评语文试题讲评广安代市中学2016届第一次诊断性检测语文试题讲评语文试题讲评代市中学高2013级10班一诊语文成绩分析表题号总分客总主总1234567.17.28总分599310654928878433177171123164131119人平分88.1315.6772.51.31.20.52.62.51.82.411.91.75满分人数292811595741题号9101111121131141314151617写作总分161248205232212273135129126402362907人平分2.43.6

2、33.43.141.91.81.80.63.443满分人数9.4454342高2013级10班一诊语文成绩汇总表姓名总分客总主总写作姓名总分客总主总写作周艳香108248445朱黎江96217543张婷茜101188345方从莉96217548蓝莲莲100217943袁明惠95187744何伯松99217844刘帆95158044鲁安玉99188147蒋贵川95217444黄文莉98188046张文艳95187745胡思静97217646罗雪峰93128146李娅96217545杨运青93157844刘丹96247246罗文龙92187443高2013级10班一诊语文成绩汇总表姓名总分客总主总

3、写作姓名总分客总主总写作张继川92217144吕巧90157543梁宏91187338郑丹90216943何丽鑫91157642熊洪维89127745周露萍90216944邓岚89157443唐瑜90127847夏心诚89157443何彦铭90157541黎程程88127645高2013级10班一诊语文成绩汇总表姓名总分客总主总写作姓名总分客总主总写作邓红琴87127547董友丽85127344杨瑷铭87216635龙蓓蓓85157040全小娟87127544王茜8597644陈倩87127544田咏梅84127238何先会8697745黄怡84127245游爱华罗小玲高2013级10班一诊语

4、文成绩汇总表姓名总分客总主总写作姓名总分客总主总写作廖小凤83156842李春萍81156638黄霞83127144丁娟80126842周永竞83156843胡菲78156331李欢83127143林银欢7896944龙应琼83156843令狐甜甜78126645邹灵8397446黎倩75185729唐维李淮冰存在的问题存在的问题1.基础知识：掌握不扎实，粗心。2.诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。3、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套话等问题。4、书写潦草，卷面较乱。 广安市高中广安市高中2016届第一次诊断性考试届第一次诊断性考试 语文参考答案

5、语文参考答案1.B 2.D 3.B 4.B 5.C 6.A 11.D（3分）、分）、E（2分）、分）、A（1分）分）12.C（3分）、分）、D（2分）、分）、B（1分）分） 13.C 14.D 15.D第第卷卷甲甲 必考题必考题一、现代文阅读（一、现代文阅读（9分，每小题分，每小题3分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成13题。题。 文段节选自文段节选自道德与法律究竟是一种什么关系道德与法律究竟是一种什么关系（光明日报光明日报2015年年04期）期）1、下列关于原文内容的表述，、下列关于原文内容的表述，不正确不正确的一项是（的一项是（3分）分）选选B解析解析：B项原文表述是项原文表

6、述是“法治成功的内在标志，是法律法治成功的内在标志，是法律被民众所普遍尊重和信仰被民众所普遍尊重和信仰”，可见，可见“法律被民众所普遍法律被民众所普遍尊重和信仰尊重和信仰”是法治成功的是法治成功的“内在内在”标志标志，而不是而不是“标标志志”。且且“让民众逐步形成法律至上的规则意识让民众逐步形成法律至上的规则意识”是是“法法律与道德相互促进与融合的成熟形态律与道德相互促进与融合的成熟形态”不属于法治成不属于法治成功的标志功的标志。2、下列理解和分析，、下列理解和分析，不符合不符合原文意思的一项原文意思的一项是（是（3分）分）选选D【解析】：一是【解析】：一是“非技术化、非建制化和非非技术化、非

7、建制化和非程序化状态程序化状态”并非道德治理的特征并非道德治理的特征，而是道德而是道德治理可能导致的治理可能导致的结果结果；二是，原文说的是难以二是，原文说的是难以独自应对，此处独自应对，此处表述太绝对表述太绝对。3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（项是（3分）分）选选B 解析：解析：B项中这几者是项中这几者是对建设法治国家的现对建设法治国家的现实意义实意义，并非现代法治国家的表现并非现代法治国家的表现。从从第第3段段中中“有助于形成适应现代工商业社会生活的法律体有助于形成适应现代工商业社会生活的法律体系系”一句中可以推断其为意义，而非一句中

8、可以推断其为意义，而非“表现表现”。二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（36分）分）（一）文言文阅读（一）文言文阅读（19分）分）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成47题。题。 何真何真，字邦佐，东莞人。少英伟，好书剑。元字邦佐，东莞人。少英伟，好书剑。元至正至正初，为河源县务副使，转淡水场管勾，初，为河源县务副使，转淡水场管勾，弃官归弃官归。元末盗元末盗起，真聚众保乡里起，真聚众保乡里。十四年，县人王成、陈仲玉作乱，十四年，县人王成、陈仲玉作乱，真赴告元帅府。帅受赂，反捕真。逃居坭冈，举兵攻成，真赴告元帅府。帅受赂，反捕真。逃居坭冈，举兵攻成，不不克克。久之，惠州人王仲刚与叛将黄常

9、据惠。真击走常，久之，惠州人王仲刚与叛将黄常据惠。真击走常，杀仲刚。以功授惠阳路同知、广东都元帅，守惠州。海杀仲刚。以功授惠阳路同知、广东都元帅，守惠州。海寇邵宗愚陷广州。真以兵破走之，复其城。擢广东分省寇邵宗愚陷广州。真以兵破走之，复其城。擢广东分省参政，参政，寻寻擢右丞。赣州熊天瑞引擢右丞。赣州熊天瑞引舟师舟师数万，欲图真，真数万，欲图真，真迎迎之胥江。天大雷雨，折天瑞舟樯，击走之。广人赖以之胥江。天大雷雨，折天瑞舟樯，击走之。广人赖以完。先是真再攻成，诛仲玉而成卒固守。二十六年，复完。先是真再攻成，诛仲玉而成卒固守。二十六年，复围成，募擒成者，予钞十千。成奴缚成以出。真予之钞。围成，募擒

10、成者，予钞十千。成奴缚成以出。真予之钞。缘海叛者皆降。缘海叛者皆降。时中原大乱，岭表隔绝，有劝真效时中原大乱，岭表隔绝，有劝真效尉尉wi佗佗 tu 故事者，不听故事者，不听。屡遣使由海道贡方物于朝。累进资德大夫、行省左丞。屡遣使由海道贡方物于朝。累进资德大夫、行省左丞。洪武元年洪武元年（1368年）年），太祖命太祖命廖永忠廖永忠为征南将军，帅为征南将军，帅舟师舟师取广东。永忠至福州，以书谕真，遂航海趋潮州。取广东。永忠至福州，以书谕真，遂航海趋潮州。师既至，真遣都事师既至，真遣都事刘克佐刘克佐诣诣军门上印章，军门上印章，籍籍所部郡县所部郡县户口兵粮，奉表以降。永忠闻于朝，赐诏褒真曰户口兵粮，奉

11、表以降。永忠闻于朝，赐诏褒真曰:朕朕惟古之豪杰惟古之豪杰，保境安民保境安民，以待有德以待有德。若窦融、李若窦融、李勣勣之之属属，拥兵据险拥兵据险，角立群雄间角立群雄间，非真主不屈非真主不屈。此汉、唐此汉、唐名臣名臣，于今未见于今未见。尔真连数郡之众，乃不烦一兵，保尔真连数郡之众，乃不烦一兵，保境来归，虽窦、李奚让焉。境来归，虽窦、李奚让焉。永忠抵东莞，真帅官属永忠抵东莞，真帅官属迎劳，遂奉诏入朝。迎劳，遂奉诏入朝。擢擢江西行省参知政事，且谕之曰：江西行省参知政事，且谕之曰：“天下分争，所谓豪杰有三：易乱为天下分争，所谓豪杰有三：易乱为治治者，上也；保者，上也；保民达变，知所归者，次也；负固偷安

12、，身死不悔，斯民达变，知所归者，次也；负固偷安，身死不悔，斯其下矣。卿输诚纳土，不其下矣。卿输诚纳土，不逆逆颜行，可谓识时务者。颜行，可谓识时务者。”真顿首谢。在官颇著声望，尤喜儒术，读书真顿首谢。在官颇著声望，尤喜儒术，读书缀文缀文。已，。已，转转山东参政。山东参政。四年四年命还广东，收集旧卒。事竣，仍莅命还广东，收集旧卒。事竣，仍莅山东。山东。九年九年致仕致仕。【参考译文参考译文】：】： 何真何真，字邦佐，东莞人。少年，字邦佐，东莞人。少年英俊奇伟英俊奇伟，喜好读，喜好读书书舞剑舞剑。元元至正至正初年，任河源县务副使，转任淡水场初年，任河源县务副使，转任淡水场管勾，管勾，弃官归乡弃官归乡。

13、元末盗贼四起元末盗贼四起，何真聚众保卫家乡。何真聚众保卫家乡。至正十四年（至正十四年（1354），同县人），同县人王成王成、陈仲玉陈仲玉作乱，何作乱，何真到元帅府真到元帅府告发告发。元帅受贿，元帅受贿，反而逮捕何真反而逮捕何真。何真逃何真逃跑，率部众跑，率部众占据占据坭冈，发兵攻打王成，没能坭冈，发兵攻打王成，没能取胜取胜。过过了很久，惠州人了很久，惠州人王仲刚王仲刚与叛将与叛将黄常黄常据守惠州。何真赶据守惠州。何真赶走黄常，杀死王仲刚，走黄常，杀死王仲刚，因因功绩授予惠阳路同知、广东功绩授予惠阳路同知、广东都元帅，镇守惠州。海寇都元帅，镇守惠州。海寇邵宗愚邵宗愚攻陷广州。何真率兵攻陷广州。何

14、真率兵打败赶走他，收复广州，因而擢升广东分省参政，不打败赶走他，收复广州，因而擢升广东分省参政，不久擢升右丞。赣州久擢升右丞。赣州熊天瑞熊天瑞率水军几万人图谋对付何真，率水军几万人图谋对付何真，何真何真在胥江在胥江迎战迎战。天降大雷雨，天降大雷雨，打断打断熊天瑞船上的桅熊天瑞船上的桅杆，何真打败赶走他。杆，何真打败赶走他。广州人靠何真得以广州人靠何真得以保全保全。在此之前在此之前，何真何真两两次次攻打王成，讨伐陈仲玉而王成兵士攻打王成，讨伐陈仲玉而王成兵士坚守坚守，至正二十六年（至正二十六年（1366），又又围攻围攻王成王成，招募招募能擒获王成的人能擒获王成的人，奖给钞币十千奖给钞币十千。王成

15、的王成的奴奴仆仆绑缚王成出城。何真就绑缚王成出城。何真就给给他钞币。沿海叛他钞币。沿海叛乱者都投降。乱者都投降。当时中原大乱，岭外（与中原）交通隔绝，有人劝何真效仿尉佗旧事。（他）没有听从。多次多次派使者由海道向朝廷派使者由海道向朝廷贡奉土贡奉土产产。积功迁升至资德大夫、行省左丞。洪武积功迁升至资德大夫、行省左丞。洪武元年，太祖任命元年，太祖任命廖永忠廖永忠为征南将军，率为征南将军，率水军水军攻取广州。廖永忠攻取广州。廖永忠到到福州福州，用书信告谕何真用书信告谕何真，于是航海于是航海直驱直驱潮州。军队到潮州。军队到后后，何真派都事，何真派都事刘克佐刘克佐到到军营门军营门献上印章献上印章，登记登

16、记所属郡县户所属郡县户口兵粮，口兵粮，奉上书表投降奉上书表投降。廖永忠上报于朝廷，太祖赐诏书褒奖何真说：廖永忠上报于朝廷，太祖赐诏书褒奖何真说：“朕想到古代的豪杰，保卫境域，安抚民众，朕想到古代的豪杰，保卫境域，安抚民众，以期待有德的人。像窦融李勣之类，率兵据险，以期待有德的人。像窦融李勣之类，率兵据险，卓然立于群雄之间，不是真主不屈服，这些汉卓然立于群雄之间，不是真主不屈服，这些汉唐名臣，如今没有见到唐名臣，如今没有见到。你何真你何真联合联合数郡民众，数郡民众，竟然竟然没有没有烦劳烦劳一兵一卒，保全境域来归顺，即一兵一卒，保全境域来归顺，即使窦融李勣也使窦融李勣也不及你不及你。”廖永忠抵达东

17、莞，何廖永忠抵达东莞，何真率官员属吏真率官员属吏迎接迎接慰劳，于是奉诏入朝。慰劳，于是奉诏入朝。太祖擢升何真为江西行省参政知事，并且太祖擢升何真为江西行省参政知事，并且告告谕谕他说：他说：“天下天下纷纷争，所说的豪杰有三种。争，所说的豪杰有三种。改变乱世为治世改变乱世为治世的，是上等。保护民众通晓的，是上等。保护民众通晓事物变化、知道归顺谁的，是二等。依恃险事物变化、知道归顺谁的，是二等。依恃险阻，苟且偷安，丢了性命也不悔悟的，这是阻，苟且偷安，丢了性命也不悔悟的，这是下等。下等。你诚心归附你诚心归附，不不抵拒抵拒王师，可称得上王师，可称得上识时务者。识时务者。”何真磕头致谢。居官声望颇为何真

18、磕头致谢。居官声望颇为显著，尤其喜好儒家学说，读书显著，尤其喜好儒家学说，读书作文作文。不久不久，转任转任山东参政。洪武四年，命他返回广东，山东参政。洪武四年，命他返回广东，收容集合以前的兵士。事收容集合以前的兵士。事毕毕，仍仍治理治理山东。山东。洪武九年（洪武九年（1376），），辞去官职辞去官职。4、对下列句子中加点的词的解释，、对下列句子中加点的词的解释，不正确不正确的一项是（的一项是（3分）分）选选B 解析解析：“迎迎”应该解释为应该解释为“迎击迎击”。5、对文中画波浪线部分的断句，、对文中画波浪线部分的断句，正确正确的一项的一项是（是（3分）分）选选C 解析解析：这是一种新的考查方式

19、，即提供四这是一种新的考查方式，即提供四种不同的断句方式，要求考生选择断句正确的种不同的断句方式，要求考生选择断句正确的一项。先要一项。先要从整体上把握从整体上把握，本段文字是，本段文字是明太祖明太祖关于关于“豪杰豪杰”的论述的论述，确定第一处应，确定第一处应断在断在“豪杰豪杰”之后之后，可以可以排除排除AD；“汉唐名臣汉唐名臣”是对前文窦是对前文窦融李勣的评价。据此，可确定融李勣的评价。据此，可确定C为正确答案。为正确答案。6、下列对原文有关内容的概括和分析，、下列对原文有关内容的概括和分析，不正不正确确的一项是（的一项是（3分）分）选选A解析解析：根据原文，根据原文，“元至正初，为河源县务

20、副元至正初，为河源县务副使，转淡水场管勾使，转淡水场管勾”，后，后“弃官归弃官归”。“至正至正”为为元末元顺帝年号，共元末元顺帝年号，共24年。此句之后才有年。此句之后才有“元元末盗起，真聚众保乡里末盗起，真聚众保乡里”。所以，。所以，“元末盗贼蜂元末盗贼蜂起，起，何真何真因此弃官返乡因此弃官返乡”纯属纯属时间错配，强加时间错配，强加因果因果。盗贼蜂起盗贼蜂起，不是何真弃官返乡的原因。，不是何真弃官返乡的原因。7把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)时中原大乱，岭表隔绝，有劝真效尉佗故事者，不听。（5分）当时中原大乱，岭外（与中原）交通隔绝，有人劝何真效仿尉佗旧事，（他）没有听从。

21、 【评分】5分，大意2分（主要落在几处省略上），关键词“岭表、效、故事”各1分。(2)尔真连数郡之众，乃不烦一兵，保境来归，虽窦、李奚让焉。（5分）你何真联合数郡民众，竟然没有烦劳一兵一卒，保全境域来归顺，即使窦融、李勣也不及你。【评分】5分，大意2分，关键词“连、烦、让”各1分。 （二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（11分）分）阅读下面这首阅读下面这首宋诗宋诗，完成完成89题题。夜夜 坐坐文天祥文天祥 淡烟淡烟枫叶枫叶落，落，细雨细雨蓼花时。蓼花时。宿宿雁雁半江画，半江画，寒蛩寒蛩注注四壁诗。四壁诗。少年成老大，吾道付少年成老大，吾道付逶迤逶迤。终有剑心在，终有剑心在，闻鸡闻鸡坐欲驰。坐欲

22、驰。【注】【注】蛩，蛩，qing 蟋蟀。蟋蟀。夜坐夜坐，此诗写于起兵勤，此诗写于起兵勤王之前。王之前。逶迤逶迤，本是形容道路、山川、河流弯弯，本是形容道路、山川、河流弯弯曲曲，连绵不绝，这里是遥遥无期的意思。曲曲，连绵不绝，这里是遥遥无期的意思。8这首诗的这首诗的第二联第二联描绘了一幅什么样的描绘了一幅什么样的画面画面？诗人？诗人是是怎样怎样描绘这幅面面的描绘这幅面面的？（？（5分分）9后两联后两联中，作者的中，作者的心境心境有何变化？请简要分析有何变化？请简要分析。（6分分）【赏析赏析】：】： 这首诗抒发了诗人这首诗抒发了诗人在民族危亡的关键时刻力挽狂澜，在民族危亡的关键时刻力挽狂澜，报效国

23、家的雄心壮志报效国家的雄心壮志。全诗沉郁顿挫，颇有杜甫风味。全诗沉郁顿挫，颇有杜甫风味。 前两联即景抒情，诗人描绘出一幅前两联即景抒情，诗人描绘出一幅肃杀凄凉，而又肃杀凄凉，而又有声有色的迷蒙秋雨图有声有色的迷蒙秋雨图。淡烟笼罩着枫叶，细雨飘打。淡烟笼罩着枫叶，细雨飘打着着蓼蓼lio花，成群的大雁寄宿于江边，凄切的蝉鸣回响花，成群的大雁寄宿于江边，凄切的蝉鸣回响在四壁，真是可画可诗。被迫罢官，退居文山的诗人在四壁，真是可画可诗。被迫罢官，退居文山的诗人不禁不禁慷慨悲歌，以抒发心中的郁闷和不平慷慨悲歌，以抒发心中的郁闷和不平。 后后两联两联转入转入抒情抒情，先，先化用化用“少壮不努力，老大徒悲少

24、壮不努力，老大徒悲伤伤”，以抒发遭打击的怨恨，再诉说，以抒发遭打击的怨恨，再诉说壮志难酬壮志难酬的痛苦。的痛苦。尾联陡起，一扫尾联陡起，一扫沉郁悲凉沉郁悲凉，转为仰天浩歌，率直地发，转为仰天浩歌，率直地发出出“丈夫壮气须冲斗丈夫壮气须冲斗”式的呐喊，运用式的呐喊，运用祖逖祖逖闻鸡起舞闻鸡起舞这一常典，很好地表达了这一常典，很好地表达了立志报国、壮心不已立志报国、壮心不已的真实的真实情感。情感。8这首诗的这首诗的第二联第二联描绘了一幅什么样的描绘了一幅什么样的画面画面？诗人是？诗人是怎样怎样描绘这幅面面的？（描绘这幅面面的？（5分）分）【参考答案参考答案】第二联描绘了成群的大雁寄宿于半江秋第二联

25、描绘了成群的大雁寄宿于半江秋水之上，凄切的蝉鸣回响在四壁，此景可画可诗，构水之上，凄切的蝉鸣回响在四壁，此景可画可诗，构成了一幅成了一幅凄寒、肃杀的深秋夜色图凄寒、肃杀的深秋夜色图。此联写景此联写景由远及由远及近，由静及动近，由静及动，（或，（或从视觉和听觉从视觉和听觉的不同角度），表的不同角度），表现秋夜的现秋夜的沉寂沉寂。“宿雁半江画宿雁半江画”是是远景、静景远景、静景的勾勒，的勾勒，“寒蛩四壁诗寒蛩四壁诗”是是近景、动景近景、动景的描写。（或的描写。（或“宿雁半宿雁半江画江画”“”“寒蛩四壁诗寒蛩四壁诗”分别从分别从视觉视觉角度，从角度，从听觉听觉角度角度描写）描写）远近、动静、视听远近

26、、动静、视听的结合，相映成趣，引出后的结合，相映成趣，引出后两联作者的慷慨悲歌。两联作者的慷慨悲歌。【评分细则评分细则】5分，分，画面描述画面描述准确给准确给2分，手法概括给分，手法概括给1分（分（远近，动静，视听远近，动静，视听不同角度任答出两种手法即不同角度任答出两种手法即可），具体分析给可），具体分析给2分。分。9后两联后两联中，作者的中，作者的心境心境有何变化？请简要分析。有何变化？请简要分析。（6分）分）【参考答案参考答案】后两联后两联作者的作者的心境心境由由沉郁悲凉沉郁悲凉转为转为激昂激昂豪迈豪迈。第三联。第三联“少年成老大，吾道付逶迤少年成老大，吾道付逶迤”化用化用“少少壮不努力

27、，老大徒悲伤壮不努力，老大徒悲伤”的诗句，并以的诗句，并以“吾道付逶迤吾道付逶迤”表达因表达因岁华易逝岁华易逝，实现壮志已，实现壮志已遥遥无期遥遥无期的喟叹与痛苦，的喟叹与痛苦，心境心境沉郁悲凉沉郁悲凉。第四联。第四联诗情陡转诗情陡转，气宇轩昂。，气宇轩昂。“闻鸡闻鸡坐欲驰坐欲驰”化用化用祖逖祖逖闻鸡起舞的典故闻鸡起舞的典故激励自己激励自己，表明白，表明白己虽身处逆境，却不改己虽身处逆境，却不改报效国家、建功立业的壮志雄报效国家、建功立业的壮志雄心，情绪激昂豪迈心，情绪激昂豪迈。【评分细则评分细则】6分，第三联（分，第三联（沉郁悲凉沉郁悲凉）和第四联）和第四联（激昂豪迈激昂豪迈）思想感情概括准

28、确各思想感情概括准确各1分，意思相同即分，意思相同即可。结合具体诗句分析恰当给可。结合具体诗句分析恰当给4分（第三联、第四联分（第三联、第四联各各2分）分）（三）名句名篇默写（三）名句名篇默写（6分）分）10.补写出下列句子中的空缺部分。（补写出下列句子中的空缺部分。（6分）分）(1)屈原离骚中屈原离骚中“ ， ”两句，用一个美丽而遭不幸的两句，用一个美丽而遭不幸的女女子子比喻自己因遭嫉妒而被谗毁，以致比喻自己因遭嫉妒而被谗毁，以致被君王弃用被君王弃用。(2)刘禹锡陋室铭中刘禹锡陋室铭中“ ， ”两句，写出了居室主人摆脱官场两句，写出了居室主人摆脱官场俗务后的轻松自在，两耳清静，又没有繁琐的政

29、务劳俗务后的轻松自在，两耳清静，又没有繁琐的政务劳累自己的身体。累自己的身体。(3)在赤壁赋中，苏轼用在赤壁赋中，苏轼用“ ， ”两句，描写白己任凭小船飘荡而两句，描写白己任凭小船飘荡而越过广阔江面的情景。越过广阔江面的情景。众女众女嫉嫉余之余之蛾眉蛾眉兮兮谣诼谣诼谓余以善淫谓余以善淫无丝竹之乱无丝竹之乱耳耳无案无案牍牍之劳之劳形形纵一纵一苇苇之所如之所如凌凌万万顷顷之之茫茫然然乙乙 选考题选考题 请考生在第三请考生在第三(11)、四、四(12)两题中选定其两题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得做另一大题内的小题。如果多做，则按不得做另

30、一大题内的小题。如果多做，则按所答第一大题计分。注意：所答第一大题计分。注意：作答时必须用作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选题铅笔在答题卡上把所选题对应的题号方框涂对应的题号方框涂黑黑。三、文学类文本阅读（三、文学类文本阅读（25分）分）11.阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。（题。（25分）分）良良 宵（张宵（张 楚）楚）（原文从略）（原文从略）(1)下列对这篇小说下列对这篇小说思想艺术特色思想艺术特色的分析和鉴赏，的分析和鉴赏，最恰最恰当当的两项是（的两项是（5分）分）A.小说注重从细微处表现人的心理活动，老太太见孩小说注重从细微处表现人的心理活动，老太太见孩子偷吃

31、炖肉，后子偷吃炖肉，后“竟有些隐隐的得意，方沉沉睡去竟有些隐隐的得意，方沉沉睡去”，寥寥数语，寥寥数语，把老人自得于高超厨艺的心理显露出来了把老人自得于高超厨艺的心理显露出来了。B.老太太随身带着的老太太随身带着的那只白鹅是全文的线索那只白鹅是全文的线索，而孩子，而孩子杀死白鹅气病老人的情节可知白鹅也是老人精神的寄杀死白鹅气病老人的情节可知白鹅也是老人精神的寄托。托。C.从孩子和老人一起吃饭时从孩子和老人一起吃饭时“只闷了头扒饭，很少动只闷了头扒饭，很少动筷子筷子搛搛jin菜菜”“”“犹犹豫豫着往老太太碗里塞犹犹豫豫着往老太太碗里塞”等情形等情形看出，看出，失去亲人的孩子比其他孩子显得拘谨、胆

32、怯失去亲人的孩子比其他孩子显得拘谨、胆怯。D.小说地方特色鲜明，老太太初到麻湾时与村妇们的小说地方特色鲜明，老太太初到麻湾时与村妇们的交往，孩子间的打骂等情节就有很浓郁的乡土气息。交往，孩子间的打骂等情节就有很浓郁的乡土气息。E.小说擅长在平淡的叙述中营造不平常的效果，老人搬小说擅长在平淡的叙述中营造不平常的效果，老人搬到孩子独自一人的土岗住处作为结局，既在情理之中到孩子独自一人的土岗住处作为结局，既在情理之中又在意料之外。又在意料之外。答案：答案：D E 答答E给给3分，答分，答D给给2分，答分，答A给给1分。答分。答BC不给不给分。分。【试题解析试题解析】：】：A项项“把老人自得于高超厨艺

33、把老人自得于高超厨艺的心理显露出来了的心理显露出来了”不是主要原因，更多的是不是主要原因，更多的是“老人老人”认为自己能让孩子果腹的心满意足认为自己能让孩子果腹的心满意足。B项，项，白鹅不是全文的线索白鹅不是全文的线索。C项项“失去亲人的孩子比其他孩子显得拘谨、失去亲人的孩子比其他孩子显得拘谨、胆怯胆怯”错误。孩子知道错误。孩子知道自己得了传染病，夹菜自己得了传染病，夹菜时显得不自然，是时显得不自然，是怕传染给老人怕传染给老人。（2）小说中老太太是一个什么样的）小说中老太太是一个什么样的人物形人物形象象？请简要分析。（？请简要分析。（6分）分）【参考答案参考答案】善良仁慈善良仁慈。从老人给孩子

34、煮从老人给孩子煮吃的，原谅孩子杀鹅祭亲，在亲人乡人的不吃的，原谅孩子杀鹅祭亲，在亲人乡人的不解中做出陪伴孩子的选择可以看出。解中做出陪伴孩子的选择可以看出。质朴高雅质朴高雅。远离城市搬来麻湾居住，在乡远离城市搬来麻湾居住，在乡妇们闲言碎语中保持一颗安静的心灵，享受妇们闲言碎语中保持一颗安静的心灵，享受每一次唱戏的境界。每一次唱戏的境界。不慕名利不慕名利。对儿子提及的大老板的寿宴捧对儿子提及的大老板的寿宴捧场不感兴趣。场不感兴趣。【试题评分】【试题评分】6分，每个要点给分，每个要点给2分，分，概括出概括出性格特点性格特点1分，能举例分析分，能举例分析1分分。（3）小说中老太太的儿子来接老太太回城

35、的）小说中老太太的儿子来接老太太回城的情节情节有怎样的有怎样的作用作用？请简要分析请简要分析。（。（6分）分）【参考答案参考答案】生动鲜明地塑造了生动鲜明地塑造了儿子不关爱儿子不关爱老人，唯利是图老人，唯利是图的嘴脸的嘴脸。使使小说小说人物人物老人的老人的形象更加丰满形象更加丰满，儿子儿子的形象的形象反衬反衬出出老人淡泊名利老人淡泊名利的一面。的一面。这一这一情节情节是小说的是小说的高潮高潮，表达了小说的主题表达了小说的主题。从儿子的言谈看出老人与他之间从儿子的言谈看出老人与他之间生活追求的不生活追求的不一致一致，这，这促使老人做出陪伴孤童的决定促使老人做出陪伴孤童的决定。【试题评分】【试题评

36、分】6分，分，每个要点给每个要点给2分分。（4）这篇小说以）这篇小说以“良宵良宵”为题，有为题，有主题思想、人主题思想、人物塑造、情节结构物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择等多方面的考虑。请选择两个两个方面方面，结合全文，陈述你的观点并作分析（，结合全文，陈述你的观点并作分析（8分）分）【参考答案参考答案】从】从情节情节来看，记叙了一位孤童通来看，记叙了一位孤童通过过“偷食偷食”果腹的故事，因果腹的故事，因维持了他可怜的生命维持了他可怜的生命，让让每一个夜晚都显得那么美好而不易每一个夜晚都显得那么美好而不易。从从主题主题来看，表达了一位看惯了人世浮沉、淡来看，表达了一位看惯了人世浮沉、淡泊

37、名利、善良的泊名利、善良的老艺人老艺人，与与一个罹患艾滋病的一个罹患艾滋病的孤孤童在夜晚相遇、相识、相知而产生的情意童在夜晚相遇、相识、相知而产生的情意，它能它能抵达温暖，闪耀着至善、至美的人性光辉抵达温暖，闪耀着至善、至美的人性光辉。从从人物塑造人物塑造的角度来看，的角度来看，暗示了白昼与夜晚、暗示了白昼与夜晚、喧哗与静谧之间老人和孩子的复杂人性喧哗与静谧之间老人和孩子的复杂人性。【评分细则】【评分细则】8分，分，每个方面每个方面4分分，任意选出两个任意选出两个方面分析并进行阐述就可方面分析并进行阐述就可。四、实用类文本阅读（四、实用类文本阅读（25分）分）12.阅读下面的文字，完成阅读下面

38、的文字，完成(1)(4)题。（题。（25分）分）我眼中的我眼中的潘家铮潘家铮先生先生（原文从略原文从略）(1)对有关内容的分析和概括，对有关内容的分析和概括，最恰当最恰当的两项是的两项是（5分分）A.潘家铮先生颇具人格魅力，仪态沉稳从容，有一种潘家铮先生颇具人格魅力，仪态沉稳从容，有一种绅士风度，一口吴侬软语实在绅士风度，一口吴侬软语实在动听动听，使我对江浙一带，使我对江浙一带的话的话“很难懂，也不好听很难懂，也不好听”的的感觉彻底改观感觉彻底改观。B.潘家铮先生的潘家铮先生的“字不大，都是一笔一划的，很秀字不大，都是一笔一划的，很秀气气”，此处细节描写，此处细节描写体现先生体现先生的认真和的

39、认真和低调低调，与其伟，与其伟大成就相映成趣，使先生的形象更加立体。大成就相映成趣，使先生的形象更加立体。C.作为学术职衔最高的科幻作家，先生热衷科幻创作，作为学术职衔最高的科幻作家，先生热衷科幻创作，写出引人人胜的高水平科幻作品。文风正如其人格，写出引人人胜的高水平科幻作品。文风正如其人格，科学严谨、人情味浓，风趣幽默。科学严谨、人情味浓，风趣幽默。D.先生敢在全国政协会议全文宣读他有感于时事写的先生敢在全国政协会议全文宣读他有感于时事写的一篇小文，从这件事上，我们可以看出先生的文人气：一篇小文，从这件事上，我们可以看出先生的文人气：有所爱，有所恨，有担当，有风骨。有所爱，有所恨，有担当，有

40、风骨。E.李锐是潘家铮先生的老领导，他和先生在一些问题李锐是潘家铮先生的老领导，他和先生在一些问题上有严重的分歧，这上有严重的分歧，这与潘先生和而不同的君子风范形与潘先生和而不同的君子风范形成对比成对比，两人后来的和解堪称佳话。，两人后来的和解堪称佳话。答案：答案：C D 答答C给给3分，答分，答D给给2分，答分，答B给给1分。答分。答AE不给不给分。分。【试题解析试题解析】：】：A项项“委婉动听委婉动听”曲解原意曲解原意，原，原文表达的是作者钦慕的心情，文表达的是作者钦慕的心情，不一定是实写不一定是实写，且我只是觉得先生的话动听，且我只是觉得先生的话动听，不是对江浙一不是对江浙一带的话带的话

41、“很难懂，不好听很难懂，不好听”的感觉就的感觉就“彻底改彻底改观观”。B项项“体现先生的低调体现先生的低调”，理解显得牵强理解显得牵强。E项项“与潘先生和而不同的君子风范形成对比与潘先生和而不同的君子风范形成对比”错，错，并非对比，李锐也有和而不同的君子风并非对比，李锐也有和而不同的君子风度度。(2)潘家铮的潘家铮的文人情怀文人情怀体现在体现在哪些哪些方面？请方面？请结合材料结合材料简要分析简要分析。（。（6分）分）【答案答案】喜爱写作喜爱写作：热心科幻创作，爱：热心科幻创作，爱好作诗填词；好作诗填词；最爱读书最爱读书：生活简朴，一卷在手，万虑：生活简朴，一卷在手，万虑皆消；皆消；以文载道以文

42、载道：写文表达他对时政的关注，：写文表达他对时政的关注，富有强烈的国家民族之爱。富有强烈的国家民族之爱。【评分细则评分细则】6分，每点分，每点2分，分，其中概括其中概括1分，分，分析分析1分分。(3)作者评价潘家铮作者评价潘家铮“君子和而不同君子和而不同”，请结，请结合材料合材料简要分析简要分析。（。（6分）分）【答案答案】：】：潘家铮和李锐出现分歧，潘家铮和李锐出现分歧，彼此坚彼此坚持自己的立场，互不妥协，这是持自己的立场，互不妥协，这是“不同不同”；但他们对对方都有非常客观公正的评价，但他们对对方都有非常客观公正的评价，最最后握手言后握手言和和；可见潘家铮先生有坦荡的君子之风可见潘家铮先生

43、有坦荡的君子之风，能保持能保持独立的思想和人格独立的思想和人格。【评分细则评分细则】6分，每点分，每点2分。分。(4)潘家铮先生有潘家铮先生有哪些哪些可贵品质可贵品质？请？请简要分析简要分析（8分分）【答案答案】严谨、客观、公正严谨、客观、公正：采访前要求我提供采访：采访前要求我提供采访提纲体现出先生的提纲体现出先生的严谨严谨，理性地对待风电体现先生的，理性地对待风电体现先生的客客观观，包容并看重反对者的意见体现出先生的，包容并看重反对者的意见体现出先生的公正公正；生活简朴，志趣高雅生活简朴，志趣高雅：生活要求很低，爱好科幻创作、：生活要求很低，爱好科幻创作、作诗填词，最爱读书；作诗填词，最爱

44、读书；有君子的气度有君子的气度：与李锐和而不同，不计较人际纠葛，：与李锐和而不同，不计较人际纠葛，保持独立人格；保持独立人格；心系国家民族心系国家民族：关心时政，关心国家民族的富强振兴；：关心时政，关心国家民族的富强振兴；平易近人、幽默风趣平易近人、幽默风趣：与作者闲谈爱好，白嘲邋遢，：与作者闲谈爱好，白嘲邋遢，打趣说自己打趣说自己老年痴呆老年痴呆。【评分细则评分细则】8分，分，每答出一点给每答出一点给2分，其中概括分，其中概括1分，分，分析分析1分分，给满，给满8分为止。如有其他答案，可根据观点明分为止。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。确、理由充分、论述合理

45、的程度，酌情给分。第第卷卷 表达题表达题五、语言文字运用（五、语言文字运用（20分）分）13.依次填人各句横线处的成语，依次填人各句横线处的成语，最恰当最恰当的是（的是（3分）分）到了到了21世纪，人们不仅要求吃好、用好、穿好，还要求世纪，人们不仅要求吃好、用好、穿好，还要求玩好。一些有远见的农艺家，玩好。一些有远见的农艺家，_地将很多农场改建成农地将很多农场改建成农业公园。业公园。照片上的塑像，实为废铜烂铁之作，系照片上的塑像，实为废铜烂铁之作，系艺术家艺术家 ，用，用废旧的下水管道、螺钉螺帽、钳子扳手、铁锁铁锅等拼凑废旧的下水管道、螺钉螺帽、钳子扳手、铁锁铁锅等拼凑而成。而成。“吹彻芦笙岁

46、又终，鼓楼围坐话丰年。吹彻芦笙岁又终，鼓楼围坐话丰年。”鼓楼是侗族村鼓楼是侗族村寨中寨中 的的建筑物建筑物，形似宝塔，是侗族人民休息和娱乐形似宝塔，是侗族人民休息和娱乐的地方。的地方。A. 别出心裁别出心裁 别具一格别具一格 别具匠心别具匠心B. 别具匠心别具匠心 别出心裁别出心裁 别具一格别具一格C. 别出心裁别出心裁 别具匠心别具匠心 别具一格别具一格D. 别具一格别具一格 别出心裁别出心裁 别具匠心别具匠心答案：答案：C【解析解析】：】：别出心裁别出心裁：指独创一格，与众指独创一格，与众不同，和不同，和“别具一格别具一格” 相比，相比，更强调主体心更强调主体心思的精巧思的精巧。 别具匠心

47、别具匠心 ：指另有一种巧妙的心思（多指：指另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面文学、艺术方面创造性的构思），适用对创造性的构思），适用对象侧重象侧重文艺范畴文艺范畴。 别具一格别具一格：指另有一种：指另有一种风格风格，和，和“别出心裁别出心裁”相比，相比，更强调事物的独特性更强调事物的独特性。14.下列各句中，下列各句中，没有语病没有语病的一句是（的一句是（3分）分）A.不少专家学者纷纷撰文指出，不少专家学者纷纷撰文指出，对于对于机关、企业等机关、企业等单位的单位的图书阅览室图书阅览室，由于分散在各个部门，规模也，由于分散在各个部门，规模也比较小，很容易比较小，很容易被人们忽视被人们忽视。B

48、针对雾霾天气形成的原因以及雾霾天气治理等问针对雾霾天气形成的原因以及雾霾天气治理等问题，近日在我国召开的国际学术会议上交换了题，近日在我国召开的国际学术会议上交换了广泛广泛的的意见意见。C为培养青少年动手动脑能力、追逐科学梦想，我为培养青少年动手动脑能力、追逐科学梦想，我市不久前举办了青少年机器人制作竞赛，这次竞赛市不久前举办了青少年机器人制作竞赛，这次竞赛的的参赛者参赛者全部全部以以我市中小学生我市中小学生为主为主。D.石墨烯在电池上的应用，主要是和硅结合在电池石墨烯在电池上的应用，主要是和硅结合在电池负极里面代替原来的石墨，这样可以提升电池的整负极里面代替原来的石墨，这样可以提升电池的整体

49、容量和充电速度。体容量和充电速度。答案：答案：D【解析】：【解析】：A项项成分残缺成分残缺。“对于对于机关、企业机关、企业等单位的等单位的图书阅览室图书阅览室”滥用介词滥用介词“对于对于”导致导致“被被人们忽视人们忽视”主语残缺，应当删除主语残缺，应当删除“对于对于”。B项项语序不当语序不当。“交换了交换了广泛的广泛的意见意见”应该是应该是“广泛广泛交换了交换了意见意见”，状语，状语“广泛广泛”误用作定语。误用作定语。C项项句式杂糅造成结构混乱句式杂糅造成结构混乱。“参赛者参赛者全部全部以以我市中小学生我市中小学生为主为主”是两个句式：一个是是两个句式：一个是“参参赛者赛者全部是全部是我市中小

50、学生我市中小学生”，一个是，一个是“参赛者参赛者以以我市中小学生我市中小学生为主为主”。此句。此句“全部全部”和和“以以为主为主”还存在还存在自相矛盾、不合逻辑自相矛盾、不合逻辑的语病的语病。15.填入下面文字横线处的语句，填入下面文字横线处的语句，最恰当最恰当的是（的是（3分）分） 古人写景抒情总会描写花。花的诗词，花的图腾，古人写景抒情总会描写花。花的诗词，花的图腾，花的色彩，饱含无数文人骚客的儿女情长，寄托着万花的色彩，饱含无数文人骚客的儿女情长，寄托着万种相思。到底是什么成就了这姹紫嫣红的良辰美景？种相思。到底是什么成就了这姹紫嫣红的良辰美景？又是什么召唤出又是什么召唤出“年年岁岁花相

51、似，岁岁年年人不同年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的悠悠感慨呢？自然界中，每种花的花时都受到的悠悠感慨呢？自然界中，每种花的花时都受到多重多重因素的影响因素的影响，如阳光、温度、昆虫、土壤酸碱、其自，如阳光、温度、昆虫、土壤酸碱、其自身遗传等。身遗传等。 。 A正是由于这些错综复杂的因素，正是由于这些错综复杂的因素，色彩缤纷的花花色彩缤纷的花花世界才含香各异世界才含香各异B花花世界花花世界色彩缤纷，含香各异，正是由于这些因色彩缤纷，含香各异，正是由于这些因素的错综复杂素的错综复杂C色彩缤纷的色彩缤纷的花花世界花花世界含香各异，正是由于这些错含香各异，正是由于这些错综复杂的因素综复杂的因素D.正

52、是正是这些因素这些因素的错综复杂，才造就的错综复杂，才造就色彩缤纷，含香色彩缤纷，含香各异各异的花花世界的花花世界答案：答案：D【解析解析】：】：D句句“正是正是这些因素这些因素的错综复杂的错综复杂”紧承上句的宾语，紧承上句的宾语，衔接更紧密衔接更紧密。A句句“这些错综复杂的因素这些错综复杂的因素”是花花世界是花花世界“色色彩缤纷彩缤纷”、“含香各异含香各异”的原因，不仅仅是的原因，不仅仅是“含含香各异香各异”的原因。的原因。B句和句和C句一开始陈述的对象是句一开始陈述的对象是花花世界花花世界，与上文衔接不够顺畅紧密。与上文衔接不够顺畅紧密。16.在下面一段文字横线处在下面一段文字横线处补写恰

53、当的语句补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。密。每处不超过每处不超过18个字个字。（。（5分）分） 氢能绿色环保，是十分理想的零碳能源。氢能绿色环保，是十分理想的零碳能源。但是，氢气当前主要从石油中但是，氢气当前主要从石油中制取制取，成本非常成本非常高高。科学家们一直在探索。科学家们一直在探索： 。30多年前，多年前，科学家就发现绿藻细胞中存在着一种氢酶。当科学家就发现绿藻细胞中存在着一种氢酶。当它被激活后，绿藻进行它被激活后，绿藻进行光合作用时就能产生氢光合作用时就能产生氢气气。氢酶被激活产生氢气氢酶被激活产生氢气这种情况，是这

54、种情况，是绿藻绿藻在在应对缺氧的状况下，产生的一种应激反应。能应对缺氧的状况下，产生的一种应激反应。能否否 ？浙江大学研究人员通过跨学科合作，？浙江大学研究人员通过跨学科合作，给绿藻细胞披上一层二氧化硅给绿藻细胞披上一层二氧化硅“外衣外衣”， ，每升每升绿藻绿藻可以可以产生产生17毫升毫升氢气氢气。【答案示例答案示例】能否有能否有成本更低成本更低的方式来的方式来制取氢气制取氢气 用用激活绿藻激活绿藻中中氢酶氢酶的方式来的方式来制取氢气制取氢气呢呢 使使绿藻被激活绿藻被激活利用光合作用产氢利用光合作用产氢【评分细则评分细则】5分分，填对一处给填对一处给1分，填对两处分，填对两处给给3分，填对三处

55、给分，填对三处给5分分，意思基本相同，具备意思基本相同，具备相相 应的要点即可。应的要点即可。【解析解析】：要分析清楚上下文，前后句的语意联系，】：要分析清楚上下文，前后句的语意联系，注意文段的语意发展推演关系。注意文段的语意发展推演关系。 第第空上句空上句“氢气当前主要从石油中氢气当前主要从石油中制取制取，成本非成本非常高常高”可以分析出科学家探索的应该就是可以分析出科学家探索的应该就是“成本低成本低”的制的制取方式，所以填取方式，所以填“能否有能否有成本更低成本更低的方式来的方式来制取氢气制取氢气”。 从第空上文，我们可以分析出氢酶产生氢气的条从第空上文，我们可以分析出氢酶产生氢气的条件是

56、：在缺氧的情况下被激活，然后进行光合作用产件是：在缺氧的情况下被激活，然后进行光合作用产生氢气，且此句以生氢气，且此句以“能否能否”开头，所以此处可填开头，所以此处可填“用用激活激活绿藻绿藻中中氢酶氢酶的方式来的方式来制取氢气制取氢气呢呢”。 从第空上句从第空上句“给绿藻细胞披上一层二氧化硅给绿藻细胞披上一层二氧化硅外衣外衣”可以看出，这是使氢酶缺氧的技术手段，缺氧就能激可以看出，这是使氢酶缺氧的技术手段，缺氧就能激活氢酶，然后进行光合作用产生氢气。所以此处可填活氢酶，然后进行光合作用产生氢气。所以此处可填“使使绿藻被激活绿藻被激活利用光合作用产氢利用光合作用产氢”。 本题的解答可以有不同的答

57、案，只要语句通顺，符本题的解答可以有不同的答案，只要语句通顺，符合情理，即可酌情给分。合情理，即可酌情给分。17.下面是某地下面是某地“读书活动读书活动”宣传图标，请宣传图标，请写出写出构图要素构图要素，并说明，并说明图形寓意图形寓意，要求语，要求语意意简明简明，句子，句子通顺通顺。（。（80100字字）（）（6分）分）【答案答案】：】：构图要素构图要素：图标主体形似：图标主体形似一本翻开的书一本翻开的书，也像两扇打开的也像两扇打开的门门；书的中间是一只；书的中间是一只眼睛眼睛；眼睛下方是一把眼睛下方是一把钥匙钥匙。寓意寓意：读书可以让人读书可以让人开阔眼界开阔眼界，阅读是阅读是打打开知识大门

58、的开知识大门的钥匙钥匙，倡导大家积极参与，倡导大家积极参与读读书活动书活动。【评分细则】【评分细则】6分，完整写出分，完整写出三个主要的构三个主要的构图要素给图要素给3分分，说明图形的，说明图形的两个方面的寓意两个方面的寓意给给2分分，语言简明通顺，语言简明通顺1分。分。六、写作（六、写作（60分）分）18.阅读下面的材料，根据要求写一篇阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于不少于800字字的文的文章。（章。（60分）分） 创客创客一词来源于英文单词一词来源于英文单词Maker，但这并不意味着，但这并不意味着他们仅仅是简单的制造者，相反他们仅仅是简单的制造者，相反创客善于挖掘新技术创客善于挖掘新

59、技术，努力把空想变为现实，努力把空想变为现实，在实践中学习新东西在实践中学习新东西，并加以并加以创创造性地使用造性地使用。在创客的时代，在创客的时代，创造创造不再是少数人的专业，不再是少数人的专业，而而是多数人的机会是多数人的机会。但在越来越多加入创客的青年人眼但在越来越多加入创客的青年人眼里，也许这并不是最重要的问题。有人引用安徒生的话：里，也许这并不是最重要的问题。有人引用安徒生的话：“凡是能冲上去，能散发出来的焰火，都是美丽的凡是能冲上去，能散发出来的焰火，都是美丽的。”这才是他们所追求的。这才是他们所追求的。 以上关于创客的各种描述，引发你怎样的以上关于创客的各种描述，引发你怎样的思考

60、思考呢？呢？我们这个时代，需要什么样的创客我们这个时代，需要什么样的创客？请综合材料内容及？请综合材料内容及含意作文，含意作文，表达你对这些问题的见解表达你对这些问题的见解。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。 关于这则材料，我们先来看关于这则材料，我们先来看一则一则来自来自新京报新京报记者记者侯少卿的摄影报道侯少卿的摄影报道来自来自北京航空航天大学的三名学生北京航空航天大学的三名学生在对他们的在对他们的S-XBOX智能控制盒子太阳能充电单元进行测试。智能控制盒子太阳能充电单元进行测试。多年以后，他们