2018-2019年人教版高中语文必修4《父母与孩子之间的爱》同步练测

1、9父母与孩子之间的爱B.横祸（h eng）遵循（xm）C.骄躁（z ao） 辜负（gu）D.问难（n cn）解数（xi e ）、基础训练1 .下列词语中，加点字的注音全对的一项是（A.羸弱（1住） 给予（j i ）盛听（di ）管恐不安（hu eng）渊源（yu m）言简意赅（gd）履行（1 n）休戚相关（xi mg） 呼吁（y u）戛然而止（g a）2 .下列词语中，书写完全正确的一项是（）A.渊源渊源流长田孤立无援B.休憩休戚相关萌孽孽根祸种C.拾掇忧心慑慑咄嗟咄咄逼人D.截留开源节流倍增人才倍出3 .下列句子中，成语使用有误的一项是（）A.也许我并没有给那个应该爱我的人带来快乐， 也许会

2、节外生枝总而言之人们害怕这种爱 会消失。B.亲爱的伯父，十多年没见到您了， 您现在安然 无恙吧！ C.父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要 求，应该是宽容的、 耐心的，不应该是咄咄逼人 和专横的。D.他从来没见过大世面，这回一下子遇到这样复 杂的事情，一时真有点六神无主 。 4 .下列各句中，没有语病的一项是（）A.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的 什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这 是她生的孩子。B.在“质量月”活动中，他们围绕以提高产品 质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工 艺流程、验收程序的监控。C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越 来越大的自信心，最后能使

3、孩子成为自己的主 人，从而能够脱离父亲的权威。D. 一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲， 又是自己的父亲。5.下列句子的修辞使用不恰当的一项是（）A.母亲眺望的目光是一根无形的线，牵扯着游子的心。B.临近期中考试同学们的学习劲头像决了堤 的洪水，势不可当。C.女儿一听我的声音，便从屋里飞了出来。D.他慢慢地拿出烟袋，慢慢地装上烟，慢慢地 点上火，才慢慢地开了口。二、课堂练习阅读下面的选段，完成后面的问题。大多数八岁到十岁的儿童他们的主要问题仍然是要被人爱，无条件地被人爱。八岁以下的儿童 还不会爱，他对被爱的反应是感 .谢和高兴。儿童 发展到这一阶段就会出现一个新的因素一一一种 新的感情，那

4、就是要通过自己的努力去唤起爱。孩子第一次感到要送给母亲（或父亲）一样东西一一 写一首诗、画一张画或者做别的东西。在他的生活 中爱的观念一一第一次从“被人爱”变成“ 爱别 人”，变成“创造爱”。但从爱的最初阶段到爱的成 熟阶段还会持续许多.年。进入少年时代的儿童最 终会克服他的自我中心阶段， 他人就不会再是实现 个人愿望的工具，他人的要求同自己的要求同等重 要一一事实上也许更为重要。给比得更能使自己满 足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。 通过爱 他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来，他开始体验关心他人以及同他人的统一， 另外他还能感觉 到爱唤起爱的力量。他不再依赖于接受爱以及为了 赢得爱必须

5、使自己弱小、孤立无援、生病或者听话。 天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因 为我被人爱成熟的爱的原则是：“我被人爱，因 为我爱人不成熟的、幼稚的爱是：“我爱你，因 为我需要你”，而成熟的爱是：“我需要你，因为我 爱你 6 .这段文字中一些词句下面的“点”是什么标点符 号？在文中起什么作用？7 .这段文字共使用了四个破折号，它们的作用是否 相同？试分析说明。8 .文中在对“爱情的原则”进行表述时用了两句话“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我 爱人”。这两句话意思相同吗？为什么？三、课外拓展阅读下文，完成后面的问题。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴 怒无常。望着 望着天上北

6、归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸 碎；听着听着李谷一甜美的歌声， 我会猛地把手边 的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在 我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我：“听 说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后， 她侍 弄的那些花都死了。 “不，我不去！我狠命地捶打 这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！ ”母亲扑 过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知 道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我， 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在

7、屋里， 看着窗外的树叶“刷 刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上 现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意， 就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下， 一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不 烦？几步路，有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我 身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿 膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑 着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑” 和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄 地出去了。她出去了，

8、就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着 鲜血。我没想到她已经病成那样。 看着三轮车远去， 也绝没有想到那竟是永远的诀别邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我， 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 (有改动)9 .阅读文章，回答下面的问题。(1)文章开头极力描写“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，其作用是什么？(2)请你用简练的语言概括 “母亲”这一形象的 主要性格特点。10 .揣摩作者的写作意图，回答下面的问题。(1)作

9、者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？(2)文章结尾着重描写了 “秋风中正开得烂漫” 的菊花，作者这样写有什么用意？结构上有什么 作用？11 .根据文意，分析文中画线的两个句子所表达的 人物的思想感情。(1)咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活(2)我俩在一块儿，要好好儿活四、语言运用12 .校学生会和团委将在母亲节来临之际举办一次 以“母爱颂”为主题的诗文朗诵会，邀请你做 主持人，请你以主持人的身份为本次诗文朗诵会写一段开场白。要求：感情热烈，语言流畅，富有文采，至少采用一种修辞格，不少于 100字。五、攻知识点13 .根据下列两种情景，以“河水”为重点，分别扩 展成一段话，

10、每段不少于30个字。情景一：夏天大雨过后河水情景二：冬天中午阳光下河水花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 我懂得母亲没有说答案与解析1 .A （B. “横”读 h 由g; C. “相”读 xi eng; D“难” 读n 戛”读ji a J2 .C （A. “渊源流长”应为“源远流长”；B. “萌孽” 应为“萌篥” ；D. “人才倍出”应为“人才辈出”。）3 .B （B项“安然无恙”原指人平安没有疾病，后 泛指平平安安没有受到任何损伤，不用于问候 语。）4.C （A项关联词语搭配不当，应把“而且是”改 为“而是”，与前面“不是”呼应；B项句式杂 糅，“围绕以

11、提高产品质量为中心”应改为“围绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质 量为中心”；D项成分残缺，应在“父亲”后加“的高度”。）5.B （“像决了堤的洪水” 是形容不好的方面，而这 里是说同学们的学习劲头很足，故而不当。）6 .着重号。它用在句中表示这些内容是文章中特别 重要或者需要引起特别注意的部分。7 .不同。前三个破折号起解释说明的作用，第四个破折号表示语意的递进。8 .不同。因为两句话的因果关系是不同的：前一句是因为我被人爱，所以我要爱别人；而后一句 是首先我要爱别人，这样我就能换来别人对我 的爱。所以文中说前 者是“天真的、孩童式的 爱情”，后者是“成熟的爱”。9 . （1）表达“我”患病后的痛苦与绝望，反衬母 亲痛苦而又坚忍的心理。（2）慈爱、坚强。10 . （1）调节儿子的情绪，激发“我”战胜疾病的勇气。（2）表明“我”摆脱了痛苦的心情，变 得坚强起来。结构上照应上文。11 .（1）写母亲在鼓励儿子坚强地活下去，表现了伟大的母爱。（2）写儿子对母亲在天之灵的深 情告慰，表现了儿子要坚强地活下去的决心。12 .同学们，大家好！今天我们聚集在这里，是为了 一个温馨的节日一一母亲节！这个世界上有一 种最伟大的爱，那是母亲的爱。为了我们，母 亲辛勤的双手布满老茧；为了我们，母亲丰腴 的面容日渐憔悴；为了我们，母亲的眼角过早 地爬满了皱纹；为了我们，母亲的双鬓