《大卫》课件(选)

1、大大 卫卫1 1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2 2把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇 敢和机智的英雄形象。敢和机智的英雄形象。3 3感悟作者描写人物的方法。感悟作者描写人物的方法。4 4会认会认“轴、赋、税、脯、唬轴、赋、税、脯、唬”5”5个字，学会个字，学会“铜、铜、 卵、脯卵、脯”3 3个字。掌握个字。掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯铜盔、鹅卵石、胸脯” 等词语。等词语。学习目标学习目标 自由朗读课文，边读边想自由朗读课文，边读边想课文写的是什么事？画出生字，课文写的是什么事？画出生字，读准字音读准字音.

2、 .轴轴 赋赋 税税 脯脯 唬唬 zhufshuph长途跋涉长途跋涉翻山越岭，趟水过河，指远距翻山越岭，趟水过河，指远距离地翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。离地翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。气势汹汹气势汹汹汹汹，气势盛大的样子汹汹，气势盛大的样子。形容。形容气势凶猛。气势凶猛。万夫不当之勇万夫不当之勇当，抵挡当，抵挡。指一万个人也。指一万个人也抵挡不住。形容非常勇猛。抵挡不住。形容非常勇猛。赋税赋税旧时田赋和各种捐税的总称。旧时田赋和各种捐税的总称。瑟瑟发抖瑟瑟发抖形容颤抖。形容颤抖。大惊失色大惊失色失色，脸色变得苍白，失去本失色，脸色变得苍白，失去本色。形容极为惊恐的状态。色。形容极为

3、惊恐的状态。仓皇逃窜仓皇逃窜慌慌张张地逃跑。慌慌张张地逃跑。聪明机智聪明机智 正直勇敢正直勇敢 长途跋涉长途跋涉 气势汹汹气势汹汹 万夫不当之勇万夫不当之勇 瑟瑟发抖瑟瑟发抖 毫不在意毫不在意 毫不畏惧毫不畏惧 大惊失色大惊失色 仓皇逃窜仓皇逃窜 乘胜追击乘胜追击 精明能干精明能干 飘荡飘荡 铠甲铠甲 赋税赋税 披戴披戴 胸脯胸脯 吓唬吓唬 诺言诺言词语词语积累积累 读课文，说说课文读课文，说说课文是按怎样的顺序来写的，是按怎样的顺序来写的，并给课文分段，归纳段并给课文分段，归纳段落大意。落大意。 第一部分：（第第一部分：（第1-31-3自然段）自然段） 写故事发生的时间，地点和背景，介绍大卫

4、是写故事发生的时间，地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。第二部分：（第第二部分：（第411411自然段）自然段） 讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀卫向扫罗王请求出去交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。第三部分：（第第三部分：（第1212自然段）自然段） 讲大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上讲大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上了以色列的国王。了以色列的国王。事情发

5、展顺序事情发展顺序学习第一部分：（第学习第一部分：（第1-31-3自然段）自然段）阅读思考：阅读思考：课文交代了大卫是怎样的一个少年？课文交代了大卫是怎样的一个少年？ 聪明机智聪明机智 正直勇敢正直勇敢 热爱生活热爱生活 学习第二部分：（第学习第二部分：（第411411自然段）自然段）从歌利亚叫阵和对他的从歌利亚叫阵和对他的外貌描写外貌描写，你体会到了什么？，你体会到了什么？从大卫与扫罗王的从大卫与扫罗王的对话对话中，你体会到大卫是怎样的少年？中，你体会到大卫是怎样的少年？找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么。找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么。从大卫与歌利亚的对话以及他

6、和歌利亚交战的情节中，你从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你 体会到大卫的什么特点？体会到大卫的什么特点？自学提示：学习交流 1.歌利亚叫阵和对他的外貌描写。歌利亚叫阵和对他的外貌描写。“气势汹汹”“身材高大”“武艺超群”凶猛 傲慢 2.大卫与扫罗王的对话。大卫与扫罗王的对话。 学习交流 恳切 自信 爱国精神迫不及待的心情 3.大卫战前准备大卫战前准备 学习交流 “带着”“挑选”“挺着” 大卫的自信与勇敢 4.大卫与歌利亚交战的情节大卫与歌利亚交战的情节 学习交流 目中无人气焰嚣张 针锋相对英勇无畏聪明机智 大卫：热爱祖国、聪明机智、正直勇敢。大卫：热爱祖国、聪明机智、正直勇敢。

7、 歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇无谋。歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇无谋。 扫罗王：关心子民、讲求诚信。扫罗王：关心子民、讲求诚信。 作者是怎么描写人物特点的？作者是怎么描写人物特点的？ 通过描写人物的通过描写人物的外貌、语言、外貌、语言、动作和神态动作和神态来刻画人物。来刻画人物。 特点鲜明特点鲜明 形象生动形象生动 在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一位少年，位少年，脸颊透红脸颊透红，两膝间夹着一把琴。，两膝间夹着一把琴。他一边弹他一边弹琴，一边唱歌琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从他手

8、指旁流淌，流过山坡，流进草像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡地，优美动听的歌声在原野上飘荡身边，一群身边，一群羊正在低头吃草。羊正在低头吃草。“脸颊透红脸颊透红”：通过对大卫的外貌描写，让我：通过对大卫的外貌描写，让我们感受到大卫是一个健康可爱的少年。们感受到大卫是一个健康可爱的少年。“他边弹琴，一边唱歌”：通过对大卫的动作描写，让我们感受到了大卫是一个快乐无忧、多才多艺的少年。他热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱生活，用琴声、歌声赞美生活的美好。 在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝间

9、夹着一把琴。他一边弹位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡地，优美动听的歌声在原野上飘荡身边，一群身边，一群羊正在低头吃草。羊正在低头吃草。理解比喻句：理解比喻句： 这一句话生动地写出了大卫所弹奏的琴声的悦耳动听、这一句话生动地写出了大卫所弹奏的琴声的悦耳动听、轻快流畅，表现了大卫弹琴技艺的高超。轻快流畅，表现了大卫弹琴技艺的高超。想象：大卫弹奏出的琴声，有如溪中的流水清脆甜美、想象：

10、大卫弹奏出的琴声，有如溪中的流水清脆甜美、轻快悠扬，从他的指尖传出，并随着风儿四处飘荡。轻快悠扬，从他的指尖传出，并随着风儿四处飘荡。体会：大卫弹琴技艺的高超。体会：大卫弹琴技艺的高超。这一切是那么美丽，简直是一幅图画！这一切是那么美丽，简直是一幅图画！ 这一句话采用了暗喻的手法，将大卫在山坡上这一句话采用了暗喻的手法，将大卫在山坡上弹琴、唱歌的情景比作一幅图画，表现了大卫弹琴、唱歌的情景比作一幅图画，表现了大卫十分热爱生活和他们生活的安宁、美好。十分热爱生活和他们生活的安宁、美好。 大卫说：大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来

11、没有怕过什么。我放羊的时候，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离得远，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！它们，把它们摔死。让我去吧，大王！”这段话主要写大卫勇敢地说服扫罗王让他出去和歌利亚这段话主要写大卫勇敢地说服扫罗王让他出去和歌利亚交战。交战。小小年纪却反过来安慰扫罗王，消除扫罗王的担忧，让小小年纪却反过来安慰扫罗王，消除扫罗王的担忧，让我们感受到大卫的爱国、勇敢、自信的精神。我们感受到大卫的爱国、勇敢

12、、自信的精神。小小年纪的大卫面对凶猛的狮子与熊，能如此冷静沉小小年纪的大卫面对凶猛的狮子与熊，能如此冷静沉着地应对，不仅让我们感受到他的机智勇敢、充满自信，着地应对，不仅让我们感受到他的机智勇敢、充满自信，也充分证明了他力气之大，且不畏强敌。也充分证明了他力气之大，且不畏强敌。“让我去吧，大王！让我去吧，大王！”一个一个“！”让我们体会到了大卫请让我们体会到了大卫请求出去和歌利亚交战的迫不及待的心情，因为这关系到求出去和歌利亚交战的迫不及待的心情，因为这关系到所有以色列人的荣辱成败，大卫是一个爱国、勇敢的少所有以色列人的荣辱成败，大卫是一个爱国、勇敢的少年。年。 歌利亚一步一步向大卫走来，大卫

13、也一步一步歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎迎了了上去，两人的距离越来越近了。突然，大卫上去，两人的距离越来越近了。突然，大卫飞快地拿出飞快地拿出弹弓和鹅卵石，弹弓和鹅卵石，迅速瞄准迅速瞄准，只听见，只听见嘭的一声嘭的一声，鹅卵石正，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了。倒在地上死了。“迎迎”字表现了大卫什么样的精神面貌？字表现了大卫什么样的精神面貌？面对强敌毫不畏惧，勇往直前。面对强敌毫不畏惧，勇往直前。“飞快地拿出飞快地拿出”“迅速瞄准迅速瞄准”表现了大卫什么样的精神品质？表现了大卫什么样的精神品质？抓住时机，反应迅速，十分沉着机智。抓住时机，反应迅速，十分沉着机智。