浅谈新课程背景下的学校文化建设

1、CompanyLOGO 优秀的学校文化是优质学校的灵魂，是优质学校重要的生命根基。学校文化是一种不可替代的、无形的、潜藏着育人价值的课程资源，这种课程资源的科学开发，是每一所学校深化教育改革，打造学校品牌的主导取向和重要内容。 提及北京大学，人们自然会想到蔡元培，他在“兼容并包”的广阔、自由的精神空间里，创造出全新的北大文化。即以“科学与民主”、“个体精神自由与独立”，“重新估定价值”的怀疑主义精神与“囊括大典，网罗众家”的宽容、博大胸怀为核心的新的世界观、新思维、新伦理、新方法、新学术、从而为北京大学适应新的时代变

2、革提供了新文化理想、新的价值体系、新的想像力与新的创造力。 谈起清华大学就能想到他的著名校训“自强不息，厚德载物”。“严谨治学、精于学术”使得清华大学能成为国家的学术中心和具有国际水准的大学。 美国的哈佛大学是世界最负有盛名的大学之一。他的学校文化集中体现的“与柏拉图相知，与亚里士多德相知，更重要的是与真理相知”，这也充分体现了探求真理的大学精神。 英国的剑桥大学，建校近800年，培养了60多位诺贝尔奖得主，他的学校文化赋予个体以学术自由，使他们能够追求自我的理念、思想。她遵循“自学、独立思考”的教育方针。只为合适的人

3、只为合适的人滑梯，助我体验飞一般的感觉滑梯，助我体验飞一般的感觉君子动脚不动手君子动脚不动手沟通，从我开始沟通，从我开始留影留影快乐，在传统和现代的融合中快乐，在传统和现代的融合中坐在彩虹上等待坐在彩虹上等待Company Logo艺体中心艺体中心室内体育馆室内体育馆资优部资优部视频会议室视频会议室与视频会议室相通的接待室与视频会议室相通的接待室开仁国学堂开仁国学堂ht

4、tp:/书吧一角、电子阅览室书吧一角、电子阅览室有压力，不压抑！有压力，不压抑！铁塔寺书案、校友崔振宽题写书法装饰的玄关铁塔寺书案、校友崔振宽题写书法装饰的玄关Company Logo西苑书斋心灵绿岛心灵绿岛 “有继承才有发展，学校需要风格，风格来源于传统，有继承才有发展，学校需要风格，风格来源于传统，传统需要创新传统需要创新”。新课程的总的目标是：全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为新课程的总的目标是：全面贯彻国家

5、教育方针，以提高国民素质为宗旨，加强德育的针对性和实效性，突出学生创新精神和实践能力、宗旨，加强德育的针对性和实效性，突出学生创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感，为造就以及协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感，为造就“有理想、有理想、有道德、有文化、有纪律有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定基础。设者和接班人奠定基础。 用文化

6、的方式发展有灵魂的教育用文化的方式发展有灵魂的教育一、新课程下学校文化建设的重要使命一、新课程下学校文化建设的重要使命v学校文化建设的提出学校文化建设的提出v学校文化建设的意义学校文化建设的意义学校文化建设的提出学校文化建设的提出v教育改革的深化。从工具理性到价值理性教育改革的深化。从工具理性到价值理性 张民选（上海师范大学教授、博导）张民选（上海师范大学教授、博导）学校文化的使命和任务学校文化的使命和任务一、学校文化建设的重要使命一、学校文化建设的重要使命1.民族文化使命之所托民族文化使命之所托v这是我们学校贯彻这是我们学校贯彻“三个代表三个代表”重要思想，重要思想，弘扬先进文化的历史责任。

7、弘扬先进文化的历史责任。 张民选张民选学校文化的使命和任务学校文化的使命和任务v教育，特别是基础教育要承担起文化责任，教育，特别是基础教育要承担起文化责任，保住我们民族的保住我们民族的“命根子命根子”。 王德峰（复旦大学教授、博导）王德峰（复旦大学教授、博导）传统之于教育与民族传统之于教育与民族一、学校文化建设的重要使命一、学校文化建设的重要使命学校文化建设的意义学校文化建设的意义2.教育改革成败之所系教育改革成败之所系v 学校文化是一种内隐的、深层的但又是弥漫学校文化是一种内隐的、深层的但又是弥漫在整个学校全部生活时空中的一种无形的力在整个学校全部生活时空中的一种无形的力量，这种力量决定着学

8、校教育改革发展的成量，这种力量决定着学校教育改革发展的成败。败。 张民选张民选学校文化的使命和任务学校文化的使命和任务一、学校文化建设的重要使命一、学校文化建设的重要使命v在课程改革过程中，学校文化重建具有根本性的战略意义。v（一）学校文化重建是学校整体改革的命脉。v（二）学校文化重建是课程改革的深层因素。v（三）学校文化重建是课程改革的重要目标。 苏鸿（广西教育学院教授）苏鸿（广西教育学院教授）基础教育课程改革与学校文化重建基础教育课程改革与学校文化重建一、学校文化建设的重要使命一、学校文化建设的重要使命（二）学校文化建设的意义（二）学校文化建设的意义3.学校内涵发展之所需学校内涵发展之所需

9、v 聚焦学校文化是基于对现实的反思，是对聚焦学校文化是基于对现实的反思，是对千校一面、万人同语和全能制度的克服。千校一面、万人同语和全能制度的克服。建设学校文化是学校个性化发展的需要。建设学校文化是学校个性化发展的需要。 程红兵（上海建平中学校长）程红兵（上海建平中学校长）在学校的文化之根上探索发展在学校的文化之根上探索发展v 以文化孕育质量。以文化孕育质量。 杨全印杨全印 孙稼麟孙稼麟学校文化研究学校文化研究 学校文化建设也是西安教育未来发展的内在要求学校文化建设也是西安教育未来发展的内在要求 我们用心办教育，就要超越用钱、用力，而是用文化推动教育进步；我们树教育品牌，就要超越粗放型、外延型

10、，而是用文化提升教育品格；而西安教育的现代化，更是必须紧紧依托与时俱进的现代学校文化。 二、新课程下学校文化建设的理论支持二、新课程下学校文化建设的理论支持v文化文化v学校文化学校文化v现代学校文化现代学校文化v现代学校文化建设现代学校文化建设文化文化v文化是一个筐文化是一个筐v文化的概念文化的概念莫衷一是。两三百种之多。v文化的特征文化的特征1.文化为人类所特有。 人是聪明的文化动物。（美）墨菲文化与社会人类学引论2.文化是人后天习得和创造的。 文化是学而知之。赫斯科维兹人及其工作3.文化为一定的社会群体共有。 文化是“社会遗传”，是“类的存在物”。4.文化是复杂的整合体。v文化的构成文化的

11、构成v两分法说 物质文化与非物质文化 （美）乌格朋 v三因子说 物质底层、社会组织和语言 （英）马林诺夫斯基v四层次说 物质、制度、风俗习惯、思想与价值 余英时v文化是符号系统。文化是动态过程。文化是符号系统。文化是动态过程。v作为一个整体的人类文化，可以被称之为人不断自我解放的历程。 v （德）恩斯特（德）恩斯特卡西尔卡西尔人论人论，甘阳译，上海译文出版社，甘阳译，上海译文出版社20032003年年版，版，357357页。页。 学校文化学校文化v学校文化的概念学校文化的概念：见仁见智。 学校文化是指在一个学校内，经过长期发展历史积淀而形成的，以校内师生为主体创造并形成共识形成共识的价值观念、

12、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系价值观体系，是一个学校精神与氛围的集中体现。 学校文化是学校成员的价值认同。 价值观是社会成员用来评价行为、事物以及选择自己合意目标的准则，是决定人们行为的内部动力。学校共同认可的普遍的价值标准，就形成了一个学校普遍的行为模式。 “学校文化是一条流淌的长河” 陶西平（中国教育学会副会长）陶西平（中国教育学会副会长）38 学校文化是社会文化的有机组成部分，它以学校群体成员为主体，是他们在教育教学和管理实践中逐渐共同创造生成的体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果。学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现

13、，并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。 李金初 牛玉发试论现代学校文化建设，中国教育学刊v学校文化的特征学校文化的特征：v属于亚文化。即反映大社会的文化，又有其独特性。v是一种组织文化。 杨全印杨全印 孙稼麟孙稼麟学校文化研究学校文化研究v冲突与整合并存。v积极与消极兼备。v可塑性强。能够有意识地引导其发展方向。v学校文化的构成学校文化的构成v物质文化、制度文化、行为文化、精神文化v内隐的文化与外显的文化v（亚文化）教师文化、学生文化、学校行政人员文化、学校服务人员文化v课程文化属于哪一类 学校文化建设的内容包括：学校文化建设的内容包括：学校的观念学校的观念文化建设；学校

14、的制度文化建设；学校的文化建设；学校的制度文化建设；学校的行为文化建设；学校的环境文化建设；学行为文化建设；学校的环境文化建设；学校的历史文化建设。校的历史文化建设。石中英（北京师范大学教育学院教授）v学校文化的类型学校文化的类型v家庭（式）文化、机器文化、表演文化、恐怖场所的文化 斯坦霍夫与欧文斯，转引自赵中建（华东师范大学教授、博导）斯坦霍夫与欧文斯，转引自赵中建（华东师范大学教授、博导）学校文化学校文化 v学校文化与校园文化的异同学校文化与校园文化的异同v校园文化是学校文化的子系统。转引自赵中建转引自赵中建学校文化学校文化校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是

15、展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。 教育部教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知关于大力加强中小学校园文化建设的通知v 内涵基本是相同的。校园文化是人们多年来认同的一个概念。这里之所以称学校文化，因为：其一，这样称呼更直接；其二，这样称呼更强调学校与社会的联系；其三，学校文化包含的内容更加全面，区别了校园文化的课外活动说、第二

16、课堂说、氛围说等较单一的内容；其四，学校文化除了包括校园文化的内容之外，还包括学校中心工作的载体，即课程文化资源的开发与外化；其五，学校文化更加注重学校群体成员在学校文化建设中的主体作用；其六，学校文化更加强调学校的教育、教学、管理与实施素质教育的有机结合。 李金初李金初 牛玉发牛玉发试论现代学校文化建设试论现代学校文化建设，中国教育学刊，中国教育学刊现代学校文化现代学校文化v 现代学校文化，即具有时代特征、现代化特征和直面教育改革特点的学校文化。在现代社会中，多元文化的冲突、融合与价值选择已经成为每一个民主开放国家面临的重要问题。我国学校面临着更为复杂的文化生态环境。其中，传统文化与现代文化

17、、东方文化与西方文化、主流文化与非主流文化、本土文化与外来文化的矛盾冲突，使学校面临着复杂的文化价值选择。在这种背景下，仅仅把社会文化作为进行学校教育的条件和背景是远远不够的，学校必须与时俱进，使现代学校文化建设面向现代化、面向世界、面向未来。 李金初李金初 牛玉发牛玉发试论现代学校文化建设试论现代学校文化建设，中国教育学刊，中国教育学刊现代学校文化建设现代学校文化建设 “现代学校文化建设是一项持续的工程现代学校文化建设是一项持续的工程” ” 。 陶西平（中国教育学会副会长）陶西平（中国教育学会副会长） v 现代学校文化建设，是以实施素质教育为主旋律的现代学校文化的选择、设现代学校文化建设，是

18、以实施素质教育为主旋律的现代学校文化的选择、设计、转化和生成。现代学校文化建设的出发点是以育人为本，以培养具有中计、转化和生成。现代学校文化建设的出发点是以育人为本，以培养具有中华民族灵魂和世界眼光的现代人为总目标。具体目标是丰富学生的文化底蕴，华民族灵魂和世界眼光的现代人为总目标。具体目标是丰富学生的文化底蕴，树立正确的价值观念，促进学生的发展，以适应树立正确的价值观念，促进学生的发展，以适应21世纪对人才的需要；以现世纪对人才的需要；以现代学校文化建设为突破口，更新教育教学观念，建设一支具有高品位文化素代学校文化建设为突破口，更新教育教学观念，建设一支具有高品位文化素养的教师队伍；提高办学

19、水平，形成、完善学校鲜明的特色和优良的校风；养的教师队伍；提高办学水平，形成、完善学校鲜明的特色和优良的校风；创造适合学生发展的理想文化氛围。现代学校文化建设是是学校深层次、高创造适合学生发展的理想文化氛围。现代学校文化建设是是学校深层次、高品位的建设。品位的建设。 李金初李金初 牛玉发牛玉发试论现代学校文化建设试论现代学校文化建设，中国教育学刊，中国教育学刊三、新课程下学校文化建设的策略研究三、新课程下学校文化建设的策略研究v研究现状分析理论碎片 期待体系化、本土化、深化。实践跛脚 课程文化、文化中的人都是研究的短板。v研究主题分解研究主题分解研究主题分解1.建设学校文化，提升教育品格现代学

20、校文化建设的理论框架、现状与展望 2.由外及内，功在化成现代学校环境、课程和制度文化建设的途径方法3.根植乡土，化育英才区域文化与现代学校文化的互动与整合4.人是学校文化的核心现代学校文化建设的主体及其作用的发挥v理论研究：v学校文化的构成v学校文化特殊性 SIS(School Identity System)，直译为“学校识别系统”。v学校文化中的传统与现代的关系西安市第一中学视觉识别系统西安市第一中学视觉识别系统v综合研究之要点与核心v 首先，要确立一种新的学校文化精神，其核心价值观是以人的发展为本。第二，要确立一种新的学校组织行为，这就是学习型的组织文化。第三，确立起学校文化的建设过程也

21、是教育过程、发展过程的观念，建立学生发展、教师发展和学校发展相统一的学校文化。 彭钢彭钢素质教育视野中的学校文化建设素质教育视野中的学校文化建设v （学校）文化建设的核心应该在课堂。（学校）文化建设的核心应该在课堂。 张民生（中国教育学会副会长，上海市教育学会会长）张民生（中国教育学会副会长，上海市教育学会会长）现代学校现代学校的文化建设的文化建设v综合研究之策略与思路综合研究之策略与思路v 学校文化重建的策略。第一，分析学校现状，确定发展路向。 第二，反复筛选提炼，树立教育理念。第三，学校全员参与，强化师生认同。第四，把握时代命脉，不断丰富发展。 苏鸿苏鸿基础教育课程改革与学校文化重建基础教

22、育课程改革与学校文化重建，课程课程教教材材教法教法v 现代学校文化建设的基本思路是以人为本，选择设计，转化生成，促进发展。 李金初李金初 牛玉发牛玉发试论现代学校文化建设试论现代学校文化建设，中国教育学刊，中国教育学刊v综合研究之难点综合研究之难点v全员属性，行政力量，课内外脱离。 吴康宁吴康宁学校文化建设的困境学校文化建设的困境v误区：一是学校文化时装化。 二是学校文化文体化。三是学校文化趋同化。四是学校文化形式化。五是学校文化静态化v文化认同v文化生态学：平衡观、整体观v要让墙上的字画体现出文化品位。要让墙上的字画体现出文化品位。v要让纸上的制度转化为文化认同。要让纸上的制度转化为文化认同

23、。v要深度开发并长期积累课程文化。要深度开发并长期积累课程文化。 黄世勇提升学校文化的内在品质v 是“以人为本”的，而不是“以物为本”的，人是第一位的，物是第二位的，物是为人服务的，而不是相反。v 是“人性化”的，而不是 “ 非人性 ” 和 “ 反人性 ” 的，人性的基本需要能够得到较好满足，人的良好需求能够得到尊重，人的美好愿望能够得到理解和赞扬，而不是相反。v 是“人文性”的，而不仅仅是“知识性”的，是能够提升人的修养、品性和境界的，而不是迁就人的原始性、粗俗性和劣根性。关于学校文化有一个好的隐喻，就是学校是师生的精神家园。彭钢彭钢素质教育视野中的学校文化建设素质教育视野中的学校文化建设v

24、教师文化与学生文化的冲突与整合v教师的文化自觉性与文化敏感度v学校中的人际交往文化著名教育家吕型伟讲过的一个事例 在新的一轮高中新课程改革的大背景下，我们西安市第一中学的学校文化建设着重在以下几个方面做不断努力：一是加强学校文化重建。二是坚持以人为本，重建学校管理制度。三是立足校本研究，重建教研文化。四是树立终身学习理念，促进学习化组织建设。五是明确办学目标，制定学校新的发展规划。六是以人为本，加强校园建设规划。七是加强班级建设，努力营造班级文化。八是加强教育资源建设，凸显学校特色，实现特色办学。 四、新课程下学校文化建设的实践探索四、新课程下学校文化建设的实践探索 学校文化是什么？学校文化是

25、社会文化的有机组成部分，它以学校群体成员为主体，是他们在教育教学和管理实践中逐渐共同创造生成的体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果。 学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。 学校文化是学校的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化； 学校文化是学校内隐的文化与外显的文化； 学校文化是学校的教师文化、学生文化、学校行政人员文化、学校服务人员文化等等 像风像风：“谁也没有看见过风，不用说我和你了，当树叶颤动的时候，我知道风走过了。” 像雨像雨：“随风潜入夜，润物细无声。” 像空气像空气：弥

26、漫在每一个角落，弥漫在生活中，存在于我们的呼吸中。像泰戈尔的诗像泰戈尔的诗：“天空没有痕迹，但鸟儿已经飞过。” 1卓越学校卓越学校打造求真务实、打造求真务实、以人为本的领导以人为本的领导和管理文化。和管理文化。2成功教师成功教师营造敬业精业、营造敬业精业、协作高效的教师协作高效的教师与教学文化。与教学文化。3联通家长联通家长构建心手同牵、构建心手同牵、家校共育的家校家校共育的家校融生文化。融生文化。4幸福学生幸福学生形成传统美德与形成传统美德与现代文明共生的现代文明共生的学生与班级文化。学生与班级文化。我们的四张“文化立校”名片http:/www.buya

27、我们的四张“文化立校”名片“走进一中门，就是一中人” ；“跨出校门一步，身兼学校荣辱”校级领导的高绩效领导力、行政管理的细节力和教学管理的提升力 学校管理精品化、教育教学管理精致化、后勤行政管理精细化 建立富有特色的学校文化，提高学校卓越发展的软实力，确立共同的愿景目标 以改革创新促卓越，以形成特色促发展；以人员进步促卓越，以教研教改促发展提高知名度，扩大影响力，增强示范性无愧于校歌中“一中、一中，我们第一!”的奋斗目标 我们的四张“文化立校”名片发展学习型组织胜任型、骨干型和名师型学习共同体、读书会、欣赏经

28、典艺术 组建教师社团（如：书画学会、登山队、健身队、合唱团、体育队等） 注重常规管理，创新激励机制，挖掘教师的内在潜力“关注每一堂课，发展每一位教师”“课堂教学效益年” 系列活动（课堂教学开放周、教学模式探究、教学反思研究会等）积极推行“点课制”（抽查常态课的一种方式），关注、研究“家常课” 我们的四张“文化立校”名片“一堂好课、一组好课、一生好课”系列竞赛活动 实施“名师孵化工程”、“青蓝培养工程”、“学科骨干培养工程”逐步推行“首席教师制”、启动“一中名师工作室（利用网络资源为名师提供共享空间，让更多的同行学习、学生受益、教师进步）”；鼓励教师为学生“

29、义务门诊”、“专家门诊” 省市高中课改样本校 举办“教育教学年会”，“学科名师讲坛” “人推人（专家校长）”、“人领人（专家教师）”“人引人（教师教师）”、“人聚人（骨干教师教研组）”变变“教师苦教，学生苦学教师苦教，学生苦学”为为“教师善教，学生乐学教师善教，学生乐学”“把持久的培训作为教师最大的福利！我们的四张“文化立校”名片拓宽家校合作方式、渠道，重视个别联系，强化整体推进组建“家长教师联合会” 实施“家长代言人”制，做强做大家长学校 设立学校开放日邀请家长、社区、社会懂教育、爱学校的贤达人士参与学校的管理我们的四张“文化立校”名片“低进高出，高进优出”“让普通的学生变得优秀，让优秀的学生成为精英” “大德育观” 构建富有特色的德育管理体系 主题活动、社团活动、社会实践活动等系列德育活动具体到每一个月加强野外生存拓展训练组织好一年一度的科技节、体育节、读书节、英语节、艺术节组织好讲演会、报告会、联欢会、音乐会、交流会注重学生多元智能和创造性学力的培养和开发重视学生日常行为习惯的养成，突出基础德育的教化作用，充分挖掘校内和社区德育资源我们的四张“文化立校”名片http:/www.buyan.