小学科学实验教学培训四年级

1、小学科学四年级上册小学科学四年级上册实验项目实验项目第一单元第一单元 天气天气知识点：知识点：天气：天气：天气是一定区域短时段内的大气状态天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。总称。 天气现象：天气现象：是指发生在大气中发生的各种自然是指发生在大气中发生的各种自然现象。现象。天气预报：天气预报：天气预报就是应用大气变化的规律，天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对未来一定时期根据当前及近期的天气形势，对未来一定时期内的天气状况进行预测。内的天气状况进行预测。 气温：气温：表示大气冷热程度的物理

2、量；表示大气冷热程度的物理量；气压：气压：单位面积上大气柱的重量；单位面积上大气柱的重量；风：风：空气在水平方向上的运动；空气在水平方向上的运动；云：云：悬浮在空中的大量微小水滴或冰晶悬浮在空中的大量微小水滴或冰晶 云的形成要有两个最基本的条件云的形成要有两个最基本的条件:一是有充一是有充分的水汽分的水汽,二是有使水汽凝结的空气冷却二是有使水汽凝结的空气冷却,两个两个条件缺一不可。条件缺一不可。降水：降水：从云中降落到地面上的液态或固态从云中降落到地面上的液态或固态 水；水；能见度：能见度：人的正常视力所能看到的目标物人的正常视力所能看到的目标物 的最大距离；的最大距离；空气湿度：空气湿度：表

3、示空气中水汽含量的多少表示空气中水汽含量的多少。百叶箱：百叶箱： ： 风向标风向标雨量器雨量器温度计：温度计： 最高温度计：测定的温度在最高温度计：测定的温度在-16+81-16+81最低温度计：测定的温度在最低温度计：测定的温度在-52+41-52+41体温计：变化范围是体温计：变化范围是353542 42 名称：制作风向标名称：制作风向标类型：分组制作类型：分组制作目的：目的：1 1、培养学生的动手能、培养学生的动手能力和制作兴趣。力和制作兴趣。2 2、用自制的、用自制的风向标测量风向。风向标测量风向。仪器：吸管、卡纸、剪刀、大头针、带橡皮仪器：吸管、卡纸、剪刀、大头针、带橡皮头的铅笔。头

4、的铅笔。操作：操作：1 1、将吸管的两端纵向切开、将吸管的两端纵向切开1 1厘米的缝厘米的缝隙。隙。2 2、用卡纸剪一个大小不一适中的箭头和、用卡纸剪一个大小不一适中的箭头和一个稍大的箭冀。分别插入吸管两缝隙，并固一个稍大的箭冀。分别插入吸管两缝隙，并固定。定。3 3、用一根大头针穿过只管的平衡点，度、用一根大头针穿过只管的平衡点，度插入铅笔一端的橡皮中。插入铅笔一端的橡皮中。4 4、外出测量风向。风向就是箭头的指向。、外出测量风向。风向就是箭头的指向。使用自制的风向标测量风向时应注意使用自制的风向标测量风向时应注意：第一，明确所在的方位是正确判断风向的基第一，明确所在的方位是正确判断风向的基

5、础。础。第二，风向的观测活动一定要在室外空旷的第二，风向的观测活动一定要在室外空旷的地方进行。地方进行。雨量器原理雨量器原理几种简易雨几种简易雨 量器量器1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶）。、找一个直筒透明杯（或饮料瓶）。2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻刻度线和杯内底部对齐。度线和杯内底部对齐。简易雨量器制作步骤简易雨量器制作步骤第二单元第二单元 溶解溶解指一种物质均匀地分指一种物质均匀地分散在另一种物质中形散在另一种物质中形成溶液的过程。成溶液的过程。分为三部分：分为三部分：第第1 1课

6、课 第第4 4课课 始终以日常生活中最常见的物始终以日常生活中最常见的物质质水为溶剂，观察一下固体、液水为溶剂，观察一下固体、液体、气体在水中的变化，比较溶解和体、气体在水中的变化，比较溶解和不溶解的主要区别特征，形成关于不溶解的主要区别特征，形成关于“溶解溶解”描述性概念。描述性概念。第第5 5课和第课和第6 6课课 围绕学生可能提出的两个有价值围绕学生可能提出的两个有价值的问题的问题是什么因素影响溶解的快是什么因素影响溶解的快慢？一定量的水里能溶解多少克食盐？慢？一定量的水里能溶解多少克食盐？开展自主探究活动。开展自主探究活动。第第7 7课课 引导学生对增加和减少盐的水溶引导学生对增加和减

7、少盐的水溶液中的水分有什么变化的问题进行思液中的水分有什么变化的问题进行思考，并通过实际观察活动，让他们亲考，并通过实际观察活动，让他们亲眼目睹食盐在水中的溶解和结晶的双眼目睹食盐在水中的溶解和结晶的双向变化过程。从而让他们感知到食盐向变化过程。从而让他们感知到食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过溶解于水的变化过程是一种可逆的过程程溶解概念：溶解概念： 物质在水中分解成极小极小的肉眼看不到物质在水中分解成极小极小的肉眼看不到的微粒的微粒, ,均匀地分散在水中，这种现象叫做溶均匀地分散在水中，这种现象叫做溶解。解。溶液的组成：溶液的组成：1.溶质：被溶解的物质溶质：被溶解的物质2.溶剂：溶解其他

8、物质的物质溶剂：溶解其他物质的物质 溶液的性质：溶液的性质：1.均一均一2.稳定稳定3.透明透明4.能透过滤纸能透过滤纸溶液的分类：溶液的分类：饱和溶液饱和溶液：在一定温度、一定量的溶剂：在一定温度、一定量的溶剂中，溶质不能继续溶解的溶液。中，溶质不能继续溶解的溶液。不饱和溶液不饱和溶液：在一定温度、一定量的溶：在一定温度、一定量的溶剂中，溶质可以继续溶解的溶液。剂中，溶质可以继续溶解的溶液。名称：水能溶解一些物质名称：水能溶解一些物质类型：分组实验类型：分组实验目的：目的：1、通过实验观察几种物质在水中的、通过实验观察几种物质在水中的溶解情况。溶解情况。2、使用过滤装置分离几种固体、使用过滤

9、装置分离几种固体与水质混合物与水质混合物仪器：烧杯、玻璃棒、食盐、沙、面粉、铁仪器：烧杯、玻璃棒、食盐、沙、面粉、铁架台、漏斗、滤纸架台、漏斗、滤纸操作：一、观察物体在水中的溶解情况操作：一、观察物体在水中的溶解情况取三个烧杯，各倒半杯水，分别放取三个烧杯，各倒半杯水，分别放入食盐、沙、面粉，用玻璃棒轻轻入食盐、沙、面粉，用玻璃棒轻轻搅拌，静置在桌上片刻，观察有什搅拌，静置在桌上片刻，观察有什么现象。么现象。食盐、面粉、沙在水中的状态食盐、面粉、沙在水中的状态溶溶 解解不溶解不溶解 不溶解不溶解操作：二、用过滤的方法把沙、面粉、盐操作：二、用过滤的方法把沙、面粉、盐从水里分离出来。从水里分离出

10、来。方法：方法：1 1、将滤纸做成圆锥形放入漏斗，、将滤纸做成圆锥形放入漏斗，用水润湿，使滤纸紧紧贴在漏斗用水润湿，使滤纸紧紧贴在漏斗壁上，制成一个过滤器。壁上，制成一个过滤器。2 2、在过滤时，要将玻璃棒紧靠滤、在过滤时，要将玻璃棒紧靠滤纸上侧，稍微倾斜，让要过滤的混合物顺着玻纸上侧，稍微倾斜，让要过滤的混合物顺着玻璃棒慢慢倒入滤纸中，让水通过滤纸流入线璃棒慢慢倒入滤纸中，让水通过滤纸流入线下面的玻璃杯。下面的玻璃杯。拓展：用白糖、粉笔沫、味精等做上述实验拓展：用白糖、粉笔沫、味精等做上述实验过过 滤滤 实实 验验滤纸滤纸漏斗漏斗烧杯烧杯玻璃棒玻璃棒铁架台铁架台21高高 锰锰 酸酸 钾钾 深

11、紫色细长斜深紫色细长斜方柱状结晶，带着方柱状结晶，带着金属光泽。金属光泽。 易溶于水，水易溶于水，水溶液不稳定。遇光溶液不稳定。遇光发生分解，生成灰发生分解，生成灰黑色二氧化锰沉淀黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上。并附着于器皿上。名称：水是怎样溶解物质的名称：水是怎样溶解物质的类型：分组观察类型：分组观察目的：目的：1、观察高锰酸钾在水中的溶解过程、观察高锰酸钾在水中的溶解过程并想像食盐的溶解过程。并想像食盐的溶解过程。2、掌握对溶解和、掌握对溶解和不溶解进行判断的方法。不溶解进行判断的方法。仪器：烧杯、玻璃棒、高锰酸钾、食盐仪器：烧杯、玻璃棒、高锰酸钾、食盐操作：操作：取几粒高锰酸钾在白纸上观

12、察。取几粒高锰酸钾在白纸上观察。轻轻往杯中放几粒，静观高锰酸钾是如何分轻轻往杯中放几粒，静观高锰酸钾是如何分散的到水中去的。散的到水中去的。用玻璃棒轻轻搅拌，观察有什么现象。用玻璃棒轻轻搅拌，观察有什么现象。把食盐、白糖等放入水中，观察。把食盐、白糖等放入水中，观察。高锰酸钾的溶解高锰酸钾的溶解 高锰酸钾的溶解高锰酸钾的溶解实验操作：实验操作：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变

13、化。变化。 注意观察：注意观察：高锰酸钾的高锰酸钾的变化变化水的变化水的变化高锰酸钾进入水中时的状态高锰酸钾进入水中时的状态 水底，在水水底，在水中沉降的路径上出现了中沉降的路径上出现了 条纹条纹 水底的高锰酸钾周围水底的高锰酸钾周围出现了出现了 团团 并且高锰酸钾在水中并且高锰酸钾在水中 。 迅速沉入迅速沉入紫色带状紫色带状环状紫色斑纹环状紫色斑纹慢慢扩散慢慢扩散高锰酸钾在水中的溶解过程记录表高锰酸钾在水中的溶解过程记录表高锰酸钾进入水高锰酸钾进入水中时的状态中时的状态迅速进入水底，在水中沉降迅速进入水底，在水中沉降的路径上出现了紫红色的带的路径上出现了紫红色的带状条纹，水底的高锰酸钾周状条

14、纹，水底的高锰酸钾周围出现了环状紫色斑纹团，围出现了环状紫色斑纹团，在水中慢慢扩散在水中慢慢扩散搅拌后高锰酸钾搅拌后高锰酸钾的状态的状态均匀的分布在水中均匀的分布在水中高锰酸钾溶液的高锰酸钾溶液的状态状态水变成紫红色的透明液体，水变成紫红色的透明液体，没有颗粒出现没有颗粒出现洗发液洗发液进入水中后的状态进入水中后的状态沉入水底沉入水底在水中怎样扩散在水中怎样扩散慢慢扩散慢慢扩散充分搅拌或振荡后的状态充分搅拌或振荡后的状态分散在水中分散在水中是否溶解是否溶解是是在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。充分振荡后，静置一会儿。观察、描述这三种物质在水

15、中的变化。 胶水胶水醋醋酒精酒精食用油食用油进入水中后的进入水中后的状态状态沉入水底沉入水底分散分散分散分散浮在水浮在水面面在水中怎样扩在水中怎样扩散散慢慢扩散慢慢扩散很快扩散很快扩散 很快扩很快扩散散不扩散不扩散充分搅拌或振充分搅拌或振荡后的状态荡后的状态分散在水分散在水中中均匀分散均匀分散在水中在水中看不见看不见浮在水浮在水面面是否溶解是否溶解是是是是是是否否名称：探究不同物质在水中的溶解名称：探究不同物质在水中的溶解类型：探究类型：探究目的：目的：1 1、探究食盐和小苏打在水中的溶解能力。、探究食盐和小苏打在水中的溶解能力。2 2、进行气体溶于水的观察实验。、进行气体溶于水的观察实验。仪

16、器：烧杯、食盐、小苏打、水、汽水、搅拌棒。仪器：烧杯、食盐、小苏打、水、汽水、搅拌棒。操作：操作：一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力1 1、取大约取大约2020克的住址和小苏打各一份，再把它克的住址和小苏打各一份，再把它们平均分成们平均分成8 8小份。小份。2 2、取两个烧杯各加取两个烧杯各加5050毫升水，将二者取一份加毫升水，将二者取一份加入水中，待完全溶解后加入第二份，记录份数。入水中，待完全溶解后加入第二份，记录份数。物质物质50毫升水溶解物质的毫升水溶解物质的份数份数溶解能力的比较溶解能力的比较食盐食盐79份（约份（约18克）克）食盐的溶解能力强

17、食盐的溶解能力强小苏打小苏打 23份（约份（约5克）克）启示：不同的物质在水中启示：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。的溶解能力是不同的。名称：探究不同物质在水中的溶解名称：探究不同物质在水中的溶解操作：操作：二、研究气体在水中的溶解能力二、研究气体在水中的溶解能力1 1、观察一瓶末打开的汽水或苏打观察一瓶末打开的汽水或苏打水，摇晃几下会有什么现象。打水，摇晃几下会有什么现象。打开用注射器吸取三分之一管的汽水或苏打水。开用注射器吸取三分之一管的汽水或苏打水。2 2、用手堵住出口，观察气泡。慢慢向外拉，用手堵住出口，观察气泡。慢慢向外拉，再向回推，反复几次，观察注射器里的变化。再向回推，反复几

18、次，观察注射器里的变化。1.1.观察注射器里的液体观察注射器里的液体2.2.往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体3.3.往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体名称：怎样加快溶解名称：怎样加快溶解类型：分组实验类型：分组实验仪器：仪器：烧杯、水、高锰酸钾、玻璃棒对比实验一：搅拌是否能够加快物质的溶解对比实验一：搅拌是否能够加快物质的溶解操作：分别在两个同样大的烧杯中加入同样多的水，再在两个烧杯中同时加入一颗同样大的高锰酸钾颗粒，其中一个烧杯放在桌上静置不动，另一个烧杯用玻璃棒不停地搅拌，观察现象。注意：

19、在这个对比实验中，相同的条件是：烧杯的大小相同；烧杯中水量相同；水的冷热程度相同；高锰酸钾的数量相同；同时放入水中；不同的条件是：一个搅拌，一个不搅拌。不搅拌不搅拌搅搅 拌拌实验二：加热是否能够加快物质的溶解实验二：加热是否能够加快物质的溶解方法：分别在两个同样大的烧杯中加入同样多的水，一杯是热水，一杯是冷水，再在两个烧杯中同时加入一块大小相同的方块糖，观察现象。在这个对比实验中，相同的条件是：冷水和在这个对比实验中，相同的条件是：冷水和热水的水量要相同，方块糖的大小相同，放热水的水量要相同，方块糖的大小相同，放入的时间是同时放入，不同的条件是：水温入的时间是同时放入，不同的条件是：水温不同。

20、不同。材料准备：烧杯、冷水、热水、方块糖材料准备：烧杯、冷水、热水、方块糖冷水热水对比实验三：碾碎是否能够加快物质的溶解对比实验三：碾碎是否能够加快物质的溶解方法：分别在两个同样大的烧杯中加入同样方法：分别在两个同样大的烧杯中加入同样多的、温度相同的水，再在两个烧杯中同时多的、温度相同的水，再在两个烧杯中同时加入同样多的大粒盐，一个杯中的大粒盐碾加入同样多的大粒盐，一个杯中的大粒盐碾碎，一个杯中的大粒盐不碾碎，观察现象。碎，一个杯中的大粒盐不碾碎，观察现象。在这个对比实验中，水量一样，水温一样，在这个对比实验中，水量一样，水温一样，盐的多少一样，同时放入，不同的条件是：盐的多少一样，同时放入，

21、不同的条件是：一个杯中放的大粒盐不碾碎，一个杯中放的一个杯中放的大粒盐不碾碎，一个杯中放的大粒盐碾碎。大粒盐碾碎。材料准备：烧杯、温度相同的水、大粒盐材料准备：烧杯、温度相同的水、大粒盐名称：名称：5050毫升水能溶解多少食盐毫升水能溶解多少食盐类型：分组实验类型：分组实验目的：探究目的：探究5050毫升的水毫升的水能溶解多少克食盐能溶解多少克食盐仪器：食盐、仪器：食盐、100100毫升的烧杯、天平、小药匙毫升的烧杯、天平、小药匙操作：操作：1 1、在烧杯中倒入、在烧杯中倒入5050毫升的水。毫升的水。2 2、用、用天平把食盐分成天平把食盐分成8 8克、克、5 5克、克、2 2克的若干份。克的

22、若干份。3 3、先取较多的食盐，让这些盐充分溶解后，再先取较多的食盐，让这些盐充分溶解后，再去取盐，越到最后，每次取的盐的量应该越去取盐，越到最后，每次取的盐的量应该越来越少来越少 。4 4、直到不能溶解，记录加入的克数。、直到不能溶解，记录加入的克数。 方法一：先把盐一份方法一：先把盐一份2 2克分好，再一份一份的加入水中，克分好，再一份一份的加入水中，直到不能溶解为止，算一算加了几份盐，就可以得知多少直到不能溶解为止，算一算加了几份盐，就可以得知多少克了。或发给小组克了。或发给小组4040克盐，平均分成克盐，平均分成2020份，每份约份，每份约2 2克。克。 方法二：平勺定量法。就是用小勺

23、盛一勺盐，用牙签方法二：平勺定量法。就是用小勺盛一勺盐，用牙签或玻璃棒刮去多余的盐，称量一平勺的盐质量，加多少勺或玻璃棒刮去多余的盐，称量一平勺的盐质量，加多少勺盐就知道加了多少克了。（易操作，但刮的力度、深浅会盐就知道加了多少克了。（易操作，但刮的力度、深浅会不同，还有将盐洒出等问题。）不同，还有将盐洒出等问题。） 方法三：用天平称量盛有方法三：用天平称量盛有100100毫升水的烧杯的质量，记毫升水的烧杯的质量，记为为A A克；实验时，只需向水中加盐，加到盐不能溶解为止，克；实验时，只需向水中加盐，加到盐不能溶解为止，再称出总质量，记为再称出总质量，记为B B克。那么加入盐的质量就为克。那么

24、加入盐的质量就为B-AB-A克。克。（比较严谨，但加盐无限制，如果一下子加了很多，过量（比较严谨，但加盐无限制，如果一下子加了很多，过量了，误差就大了。）了，误差就大了。） 活动小建议活动小建议100100毫升水约能溶解多少克糖？毫升水约能溶解多少克糖？100100毫升水约能溶解多少克味精？毫升水约能溶解多少克味精？ 拓展实验：拓展实验：名称：分离盐和水的方法名称：分离盐和水的方法类型：分组实验类型：分组实验目的：目的：1 1、探究食盐从浓盐水中析出的实验。、探究食盐从浓盐水中析出的实验。2 2、知道、知道酒精灯的构造和使用方法。酒精灯的构造和使用方法。3 3、会用酒精灯给蒸发中的、会用酒精灯

25、给蒸发中的浓盐水加热。浓盐水加热。仪器：仪器：蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯、盐水溶液、蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯、盐水溶液、玻璃棒玻璃棒 操作：将放入盐水溶液的蒸发皿操作：将放入盐水溶液的蒸发皿置于石棉网上，加热酒精灯。置于石棉网上，加热酒精灯。注意事项：注意事项：注意酒精灯的安全实验方法；注意酒精灯的安全实验方法；在盐水还没有完全蒸发完、在盐水还没有完全蒸发完、快要蒸发完时熄灭酒精灯；快要蒸发完时熄灭酒精灯；加热后的蒸发皿、三脚架、石棉网很烫，等冷却后在加热后的蒸发皿、三脚架、石棉网很烫，等冷却后在进行规整。进行规整。酒精灯酒精灯酒精灯的构造酒精灯的构造灯帽灯帽灯芯管灯芯管灯芯灯芯灯身

26、灯身给物质加热给物质加热 酒精灯灯焰分外酒精灯灯焰分外焰、内焰、焰心三部焰、内焰、焰心三部分，在给物质加热时，分，在给物质加热时，应用外焰加热，因为应用外焰加热，因为外焰温度最高外焰温度最高。 酒精灯的使用方法酒精灯的使用方法1 1、使用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶、使用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少使其平整，然后端不平或已烧焦，需要剪去少使其平整，然后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的精灯容积的1 14 4，少于，少于2 23 3。2 2、在使用酒精灯时，应注意，绝对禁止用酒精、在使用酒精灯时，应注意

27、，绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，而应用燃着的火柴或木灯引烧另一盏酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃；条来引燃；3 3、用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，盖上后，将、用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，盖上后，将灯帽拔出，再盖上，盖两次（如过盖一次，灯灯帽拔出，再盖上，盖两次（如过盖一次，灯帽内的受热空气变冷后会使灯帽难于拔开），帽内的受热空气变冷后会使灯帽难于拔开），可避免此现象的发生。不可用嘴去吹灭，否则可避免此现象的发生。不可用嘴去吹灭，否则可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。4 4、不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃、不要碰倒酒精灯，万一洒出的

28、酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。 注意事项：注意事项：1 1）在用酒精灯加热可以用试管、烧瓶、烧杯、）在用酒精灯加热可以用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿来给液体加热，在加热固体时可用干蒸发皿来给液体加热，在加热固体时可用干燥的试管、蒸发皿等，有些仪器如集气瓶、燥的试管、蒸发皿等，有些仪器如集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。（烧杯量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。（烧杯不可直接放在火焰上加热不可直接放在火焰上加热, ,应在三角架上放石应在三角架上放石棉网，再将烧杯放在石棉网上进行加热。）棉网，再将烧杯放在石棉网上进行加热。） 2 2）如果被加

29、热的玻璃容器外壁有水，应在加）如果被加热的玻璃容器外壁有水，应在加热前擦拭干净，然后加热，以免容器炸裂。热前擦拭干净，然后加热，以免容器炸裂。 3 3）加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯）加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，也不要离得很远，距离过近或过远芯接触，也不要离得很远，距离过近或过远都会影响加热效果，烧得很热的玻璃容器，都会影响加热效果，烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗，否则可能破裂，也不不要立即用冷水冲洗，否则可能破裂，也不要立即放在实验台上，以免烫坏实验台。要立即放在实验台上，以免烫坏实验台。 也可用铁片或铁勺做蒸发实验也可用铁片或铁勺做蒸发实验第三单元第三单元 声

30、音声音知识点：知识点：1 1、声音是由于物体振动产生的。、声音是由于物体振动产生的。2 2、声音可以在液体、固体、气体中传播；、声音可以在液体、固体、气体中传播；听诊器里听到的声音是通过胶管里的听诊器里听到的声音是通过胶管里的空气传播的。空气传播的。3 3、声音传播的方向是朝着四面八方的。、声音传播的方向是朝着四面八方的。4 4、声音是以声波的方式传播的。、声音是以声波的方式传播的。5 5、声音的三要素：音色、音调和响度。、声音的三要素：音色、音调和响度。6 6、声音分为乐音、噪音。、声音分为乐音、噪音。名称：声音是怎样产生的名称：声音是怎样产生的类型：分组实验类型：分组实验目的：知道声音是由

31、物体目的：知道声音是由物体振动产生的，培养学生的实验能力和归纳概振动产生的，培养学生的实验能力和归纳概括能力。括能力。仪器：鼓、绿豆、钢尺、皮筋、仪器：鼓、绿豆、钢尺、皮筋、音叉、水槽、操作：操作：1、用力压鼓面、压弯钢尺，拉长皮筋，它们是、用力压鼓面、压弯钢尺，拉长皮筋，它们是否发出声音。再轻轻击打鼓面、拨动钢尺、否发出声音。再轻轻击打鼓面、拨动钢尺、和皮筋，它们是否发出声音。和皮筋，它们是否发出声音。2、敲击音叉，接触平静的水面，观察现象。、敲击音叉，接触平静的水面，观察现象。看看老师做实验吧看看老师做实验吧电子音乐网捕鱼图片：固体传声实验固体能不能传播声音？固体能不能传播声音？“土电话”结论： -声音还可以在固体中声音还可以在固体中( (如桌面如桌面) )传播。传播。知识运用： 1:音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。 2:狗休息时常常伏在地面，将一只耳朵贴在地面，听远方传来的声音。实验：声音能在真空传播吗？实验：声音能在真空传播吗？材料准备：两用气筒、闹铃、抽气盘材料准备：两用气筒、闹铃、抽气盘【注意事项注意事项】1 1推拉两用气筒活塞时，应从筒顶推到筒底，推拉两用气筒活塞时，应从筒顶推到筒底，以便得到最大的体积变化。但推拉不要过猛、以便得到最大的体积变化。但推拉不要过猛、过快，不要猛烈撞击筒底，