雨之歌副本学习教案

1、会计学1第一页，共16页。 纪哈纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文(snwn)诗集泪与笑、先知、沙与沫等。本文选自泪与笑。 泪与笑组歌共包括五首散文(snwn)诗，这里选的是其中一首。 作者简介作者简介第1页/共16页第二页，共16页。散文诗 （现代抒情文学体裁） 散文诗是一种现代文体兼有诗与散文特点(tdin)的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点(tdin)。 第2页/共16页第三页，共16页。 学习目标 1.反复朗读课文，欣赏文章精妙的语言。2把握雨的形象(xngxing)，体会诗人爱自然爱生活的情感。 第3页/共16页第四页，共16页。qi

2、qingngcuccucn nxing qixing qin no oh h预习预习(yx)检测，检测，注音。注音。天穹天穹( ) ( ) 璀璨璀璨( ) ( ) 镶嵌镶嵌(xingqin)( (xingqin)( ) )翱翔翱翔( )( )千山万壑千山万壑( )( )第4页/共16页第五页，共16页。预习预习(yx)检测，解检测，解释词语释词语璀璨璀璨(cu (cu cn)cn)：镶嵌：镶嵌：酷肖：酷肖：千山万壑：千山万壑：盛气凌人：盛气凌人：形容珠玉等光彩鲜明。形容珠玉等光彩鲜明。以物嵌入，作为装饰；把一物体嵌入另一物体内。以物嵌入，作为装饰；把一物体嵌入另一物体内。酷似。酷似。傲慢的气势

3、逼人。傲慢的气势逼人。形容山峦连绵，高低重叠。形容山峦连绵，高低重叠。第5页/共16页第六页，共16页。节奏：声音的长短、高低、节奏：声音的长短、高低、轻重、快慢和顿挫轻重、快慢和顿挫感情感情(gnqng)：语气语调：语气语调 3、配乐、配乐(pi yu)有感情的朗读有感情的朗读课文，课文，第6页/共16页第七页，共16页。1、有了雨，自然、有了雨，自然(zrn)万物有了哪些变化万物有了哪些变化？2、作者塑造的雨是一个什么样的形象？、作者塑造的雨是一个什么样的形象？3、通过雨的形象表达了作者怎样的思想感、通过雨的形象表达了作者怎样的思想感情？情？ 第7页/共16页第八页，共16页。 示例：示例

4、：“于是于是(ysh)(ysh)清晨的女儿把清晨的女儿把我偷去我偷去”，“偷偷”字，巧用拟人，字，巧用拟人， 形象形象写出雨的珍贵。写出雨的珍贵。找出自己喜欢、感受找出自己喜欢、感受(gnshu)颇深的语句，深情的朗读，颇深的语句，深情的朗读，并进行赏析语言。（角度：关键词、修辞、情感等并进行赏析语言。（角度：关键词、修辞、情感等)第8页/共16页第九页，共16页。我是大海的叹息，是天我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑空的泪水，是田野的微笑(wixio)(wixio)。这同爱情何其。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，息，是思想天空的泪水，是心

5、灵田野的微笑是心灵田野的微笑(wixio)(wixio)。 “我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程（海水被蒸发成水汽的循环过程（海水被蒸发成水汽(shu q)(shu q)，一部分水汽，一部分水汽(shu q)(shu q)到了一定的饱和度到了一定的饱和度就形成降雨，这雨滋润了万物）。这如同生就形成降雨，这雨滋润了万物）。这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。这样一个循环过程。第9页/共16页第十页，共16页。人

6、生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了世界里喧嚣一世，或许为了(wi le)生活奔波、生活奔波、或许为了或许为了(wi le)功名利禄争夺，但生命结束时功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。第10页/共16页第十一页，共16页。 他的一生短暂而充满痛苦，他父亲曾被嫉妒者告发，他的一生短暂而充满痛苦，他父亲曾被嫉妒者告发，家产耗尽。他被迫随母亲去美国，在波士顿唐人街过家产耗尽。他被迫随母亲去美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。着清贫的生活。19011901年小妹、长兄和母亲

7、在九个月内年小妹、长兄和母亲在九个月内相继病逝，使他遭受了人生最大的打击。他激进的思相继病逝，使他遭受了人生最大的打击。他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上，连立足之地想和当时的政治相悖。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。面对生活也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。面对生活的打击，他没有怨天尤人，而是用自己的笔记录的打击，他没有怨天尤人，而是用自己的笔记录(jl)(jl)下自己不屈的斗争。他说：下自己不屈的斗争。他说：“我们今日承受的我们今日承受的灾难，明日将会成为我们荣誉的桂冠。灾难，明日将会成为我们荣誉的桂冠。”他傲然宣告他傲然宣告：“此地长眠者，他

8、的声名是用火写在天空。此地长眠者，他的声名是用火写在天空。”第11页/共16页第十二页，共16页。 作者借雨来赞美作者借雨来赞美-爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀怀(jnhui)(jnhui)，表现出对人生的思考，对生命的礼赞。，表现出对人生的思考，对生命的礼赞。第12页/共16页第十三页，共16页。 请同学们再次朗读课文，品味请同学们再次朗读课文，品味(pnwi) 雨之歌的韵味吧！雨之歌的韵味吧！ 第13页/共16页第十四页，共16页。 你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱(x i)的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等），采用第一人称仿写一番。的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等），采用第一人称仿写一番。写雨写雨之美之美第14页/共16页第十五页，共16页。好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨, , 吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷