小学数学教学主张学习教案

1、小学数学小学数学(shxu)教学主张教学主张第一页，共26页。数学数学(shxu)(shxu)是人们生活、是人们生活、劳动和学习必不可少的一种劳动和学习必不可少的一种工具；工具；学生的数学学生的数学(shxu)(shxu)学习学习应当是现实的、有意义的、应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；富有挑战性的；我们的数学我们的数学(shxu)(shxu)教学教学应当面向全体同学应当面向全体同学 。第1页/共26页第二页，共26页。回归回归(hugu)体验生活体验生活第2页/共26页第三页，共26页。 数学是具有生命价值的，是丰富的，不数学是具有生命价值的，是丰富的，不仅仅是数字仅仅是数字(shz)符

2、号，更不仅仅是计算符号，更不仅仅是计算做题。数学的文化、数学思维、数学方法等做题。数学的文化、数学思维、数学方法等都是数学的美。它是生活中的一份子，离开都是数学的美。它是生活中的一份子，离开了生活便失去了魅力。所以我们的课堂上必了生活便失去了魅力。所以我们的课堂上必须将数学与生活密切相联系，渗透数学的思须将数学与生活密切相联系，渗透数学的思维方法去解决生活中的问题。维方法去解决生活中的问题。第3页/共26页第四页，共26页。 课堂应该是充满活力的，学生课堂应该是充满活力的，学生(xu sheng)是这些活力的体现者和体验者。课是这些活力的体现者和体验者。课堂的活力存在于数学思维的形成过程中，我

3、堂的活力存在于数学思维的形成过程中，我们运用不同的学习方式活动让学生们运用不同的学习方式活动让学生(xu sheng)在开放、平等的氛围中进行学习探在开放、平等的氛围中进行学习探究，在探究交流中产生碰撞，在碰撞中闪现究，在探究交流中产生碰撞，在碰撞中闪现火花。火花。第4页/共26页第五页，共26页。 学生是学习的主体，学习的目的不仅学生是学习的主体，学习的目的不仅是获得知识，而是思维能力的提升，也是是获得知识，而是思维能力的提升，也是运用数学能力的提高。运用数学能力的提高。 当数学重新回归到生活当数学重新回归到生活(shnghu)中，中，我们的数学教学便达到了它应有的目的，我们的数学教学便达到

4、了它应有的目的，学生运用数学这一工具体验生活学生运用数学这一工具体验生活(shnghu)。第5页/共26页第六页，共26页。第6页/共26页第七页，共26页。 第一步创设情境，引入课题(kt)。利用生活中的几个节日的日期发现与数学相关的内容年月日。学生了解到年月日也是时间单位，也是数学知识，而且这一知识与我们平时的生活密切相关。第7页/共26页第八页，共26页。 第二步自学反馈，引发新知。课前我让学生们自己(zj)进行了年历卡的调查统计，从中学生们发现了很多有趣的规律，课堂上充分发挥学生的主体地位，先在小组内进行交流达成共识，互相补充，最后由同学上台展示自己(zj)小组的发现。同时提出自己(z

5、j)在调查过程中存在的问题，比如有关2月份天数的问题等，学习大小月，认识平年和闰年。 第8页/共26页第九页，共26页。1 1月月2 2月月3 3月月4 4月月5 5月月6 6月月7 7月月8 8月月9 9月月1010月月1111月月1212月月 1 1、你们小组搜集的是哪些年的年历？、你们小组搜集的是哪些年的年历？ 2 2、通过观察表格、通过观察表格(biog)(biog)你有什你有什么发现？么发现？3 3、这一年一共有多少天？、这一年一共有多少天？第9页/共26页第十页，共26页。第10页/共26页第十一页，共26页。第11页/共26页第十二页，共26页。 在这部分中我们充分尊重孩子的独立

6、性，获得搜集分析数据来得到结论的思维方法，提高搜集数据、分析数据、表达规律等能力。同时发现数学的规律性，严谨性，感受数学独有的魅力。在检查大小(dxio)月记忆的时候利用大月男生站，小月女生站的游戏让所有同学参与到学习中，在游戏里获得学习的乐趣和积极性。 第12页/共26页第十三页，共26页。 第三步深入(shnr)探究，能力提升。在认识了平年和闰年之后，通过展示连续12年的年份统计情况，学生自己发掘平年闰年的判断。利用圈一圈画一画的方法，发现每四年一闰，猜测可能与4有关，通过猜测，验证，总结获得最终规律。同时借助矛盾的特殊年份，总结整百年份的规律。在这个过程中，我们不但能体验到数学学习的严谨

7、性，联系性，还运用到了猜测验证总结这一学习方法以及知识迁移的思维能力。第13页/共26页第十四页，共26页。年份2月天数平年或闰年200128平年200228平年200328平年200429闰年200528平年200628平年200728平年200829闰年第14页/共26页第十五页，共26页。年份2月天数平年或闰年200128平年平年200228平年平年200328平年平年200429闰年闰年200528平年平年200628平年平年200728平年平年200829闰年闰年第15页/共26页第十六页，共26页。年份2月天数平年或闰年200128平年平年200228平年平年200328平年平年2

8、00429闰年闰年200528平年平年200628平年平年200728平年平年200829闰年闰年 200120014=5004=5001 1200220024=5004=5002 2200320034=5004=5003 3200420044=5014=501 200520054=5014=5011 1 200620064=5014=5012 2200720074=5014=5013 3 200820084=5024=502第16页/共26页第十七页，共26页。第17页/共26页第十八页，共26页。公历年份是公历年份是4的倍数，一的倍数，一般般(ybn)是闰年；但公历是闰年；但公历年份是整百

9、数的，必须是年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。的倍数才是闰年。21002100400=5400=5100第18页/共26页第十九页，共26页。 第四步解决问题，回归生活。通过解决生活中的问题巩固本节课掌握的情况，让学生了解数学来源于生活又回归到生活。在解决实际(shj)问题的过程中，发现数学的用处，了解学习数学的必要性，提高学习数学的兴趣和积极性。在课堂外，也能够运用学到的知识体验生活，感受了解生活。第19页/共26页第二十页，共26页。 1 1、一年有（、一年有（ ）个月，）个月，3131天的有天的有（ ），），3030天的有（天的有（ ）。平年的）。平年的2 2月有（月有（ ）天

10、，闰年的）天，闰年的2 2月有（月有（ ）天。天。2 2、今年是（、今年是（ ）年，今年的二月）年，今年的二月有（有（ ）天。）天。3 3、一年有、一年有365365天，这句话对吗？天，这句话对吗？4 4、小明、小明1212岁了，但是岁了，但是(dnsh)(dnsh)他他只过过只过过3 3个生日，你知道为什么吗？个生日，你知道为什么吗？第20页/共26页第二十一页，共26页。 第五步课堂总结，布置作业。总结这节课的收获，包括知识收获，方法收获以及情感(qnggn)收获。布置作业整理学过的时间单位，搜集没学过的其他的时间单位自己进行探究学习。有了这节课知识学习的基础，他们自己进行方法迁移，自己搜集其他的相关知识。第21页/共26页第二十二页，共26