2019年中考文言文阅读专题复习

1、2019年中考文言文阅读专题复习一、中考解读对文言文的考查内容主要集中：1 .常见文言实词的意义和文言虚词的作用。2 .顺畅朗读，断句停顿。3 .句子的翻译和理解。4 .理解文意并对文章内容进行分析和评价。二、知识梳理文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对古汉语中虚、实词意义的理解和积累。(一)文言实词的理解文言实词的理解，主要指 通假字、古今异义、一词多义、词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。1 .通假字古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近， 并没有意义上的联

2、系。 如“万 钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的 积累。2 .古今词义从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：(1)词义扩大。如“江” “河”在古代一般专指“长江” “黄河”，而现在成为河流的统称。(2)词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。(3)词义转移。如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词；今天转移为“为了正义事业而献身”。(4)词义感情色彩的变化。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，古义指地位低下，目光短浅，并非贬义。今义则指品行恶劣，十足的贬义。这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。3

3、 . 一词多义古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如：间(1)中间。送东阳马生序“余则缢袍敝衣处其间。” (2)参与。曹刿论战：“肉食者谋之，又何间焉？ ( 3)隔开，隔绝。桃花源记“遂与外人间隔” (4)夹杂。口技“中间力拉崩倒之声”。当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。4 .词类活用古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式：(1)名词作动

4、词；(2)名词作状语；(3)动词作名词；(4)使动用法；(5)意动用法；(6)形容词作名词；(7) 形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。(二)文言虚词的作用初中文言文中，常见的是以下几个虚词“之、其、而、以、为、于、乎、焉、则”等。常见意义及作用见下：(1)以：可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于而、认为、如”。(2)之：主要作用是助词、代词、介词。(3)其：主要作用是代词，指代的内容要视具体语境而定。(4)而：主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。(5)为：用作动词的基本词意是“做”，

5、其它意思视具体语境改变；用作介词时译为“为了”。(6)于：可译为“对、对于、从、在、至U、向、比、给”。(7)乎：可译为“呼、吗、于、对” 。(8)焉：主要作用有语气词，代词、兼词。(9)则，可译“那么、是、就是、原来是”(三)文言句式1 .判断句A. 者，也”B. ,也”C. “者也”有时还用“乃”、“为”、“则”、“非”等表肯定或否定判断，若确定了是判断句，翻译时应该加判断动词“是”。2 .倒装句A.谓语前置 B.宾语前置 C.定语后置 D.状语后置翻译时，一般应调整语序，按现代汉语的表达习惯翻译。3 .省略句A.省略主语 B.省略谓语 C.省略宾语 D.省略介词翻译省略句时，应该根据语境

6、，把省略的意思补全，使句子意思完整通顺。4 .被动句用“为、“为所”表示被动。翻译时，一定要翻译成被动句的形式。（四）归纳答题方法及注意点1 .课内字词的解释，注意别写错别字。2 .归纳记忆。文言文字词的复习应在理解的基础上强化记忆，要结合语境理解词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律。课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。三、方法点拨在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。反过来，读得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目 的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上可遵循以 下的规律

7、来答题。答题方法（断句的规律）文言文的朗诵节奏一般按 意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：1 .状语后置按词语断例：浮光/跃金，静影/沉壁2 .主谓之间断句 例：潭中鱼/可百许头。3 .发语词后停顿。例：盖/余之勤且艰若此。4 .句首表连接的词后停顿。例：四时之景不同，而/乐亦无穷也。5 .介词前停顿。 例：三顾臣/于草庐之中。四、翻译要点将文言文翻译成现代汉语，是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段，它虽然侧重 于古汉语语言形式的考查，但由于同时也涉及内容，因而是中考文言文阅读中一种综合性 的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅。所谓信，指的是准确无误，忠实原文，用现 代汉语字

8、字落实、句句落实直译出来，不可随意增减内容。所谓达，指的是译文语句通顺， 语意明确，行文规范。所谓雅，是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、 形式以及风格准确地表达出来。这是文言文译成现代汉语的最高要求。从考查的特点和目 的出发，中考中的文言文翻译总是以一直译为主，意译为辅；翻译时要忠于原文，译句要做到句子通畅，还应该有点文采。这里说的直译，是指将原文的字字句句落实到译文中，包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。课内的文言文翻译以理解记忆为主，课外 文言文翻译在原有积累知识的基础上，还应掌握以下具体方法。1 .留。即保留文言文中的一些基本词汇、专有名词，如古代国名、朝代名、年

9、号、人名、 地名、官名、政区名，以及器物，度量、典章制度等专名之称。这些词不必翻译，原样保 留。例：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中的“南阳”和“西蜀”作为地名不用译出。2 .补。主要包括以下两种情况：(1)文言文中是单音节词，现代汉语中已变成复音的要补成复音词。例：“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”要翻译成“妻子儿女”。 遇到文言文中的省略之处，要按现代汉语的习惯补出省略的内容。例：“战则请从” 译成“如果作战，请允许我跟随您一起去”。3 .换。文言文中有不少词语，现代虽然还用，但不是古代的意思，翻译时都应古代意思。 例：先帝不以臣卑鄙(译为身份低微，见识地下)，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。4 .

10、删。文言中有些虚词，现代汉语中已经没有和它相当的词，或者没有必要翻译出来，翻 译后反而会造成语句补顺，对这样的虚词就可以删去不译。例句首的发语词、句中的语助 词、在句中表示顺承的一些连词，起补足音节或停顿的助词等虚词，均可略去不译。5 .顺。文言文翻译时，还会遇到一些修辞现象、委婉说法，翻译时要灵活处理，以使译文 明白通顺。例：“居庙堂之高则忧其民”中“庙堂”指代朝廷，所以应译成“在朝廷做官 就为老百姓担忧”。五、其他注意（一）复习内容新课程标准中要求：诵读诵读古代诗词和浅显文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定 数量的名篇（必背古文 16篇）。并能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己地欣赏品 位和审美情趣。文言文字、词、句的复习都是为了能够灵活迁移，准确地理解课外文言文 语段的内容，并进行答题。对文言文思想内容的理解一般表现为：对文中重要的句子特别 是主旨句、警句、名句的理解，对文言文段落的理解，对作者写作思想倾向的评价等。（二）答题方法1 .字词解释，句子翻译来