关于加强中小学心理健康教育的建议

1、关于加强中小学生心理健康教育的建议“教育兴，则国家兴”。青少年正处于身心发展的关键时期，随着竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面都会遇到或产生各种心理困惑和心理问题。及时地指导和帮助学生学会解决这些困惑和问题，对于培养他们良好的心理品质、坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强适应社会生活的能力，促进心理素质和思想道德、科学文化、身体素质的协调发展，都具有十分重要的意义。一、当前中小学生心理健康现状近年来，国内的心理学和教育工作者对中小学生的心理健康状况做了大量调查研究，发现当前我国中小学生心理健康状况不容乐观。小学生有心理和行为问题的占总数的

2、10%左右；初中生占15%左右；高中生约为19%。他们普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、情绪反常、神经衰弱、社交困难、学习不良、学校恐怖、吸烟酗酒，乃至自杀犯罪等心理行为问题。从中我们可以看出，中小学学生存在着较明显的心理行为问题是客观事实。面对这种现状，我们不能否认，更不能漠视，而是要积极行动起来。二、中小学生出现不同程度心理问题的原因及危害当然，出现不同心理问题的原因是多方面的，有学校教育的，家庭教育的和社会方面的。特别是现阶段的孩子普遍都是独生子女，相当一部分家长对子女溺爱，在家里娇生惯养，养成孩子任性、惟我独尊的性格，造成了心理脆弱、心理缺陷等。学生中表现出寻短见、离家

3、出走和打斗、自杀等现象在全国各中小学校并不少见，我市也有一定的表现。他们在学习生活中，一旦遇到困难挫折就出现不良的心理失衡，如果教师不及时加以正确引导和疏通，就会导致他们走向极端或犯罪的不归之路。因此，当前青少年学生的心理健康状况不容乐观，而不健康的心理如不及时纠治，危害是非常大的，会危及学生个人的成长和发展，危及家庭的幸福，危及社会的安宁。三、具体的对策与建议。心理健康教育是实现素质教育的前提和必要条件。但遗憾的是心理健康教育目前在我市很多学校开展很不乐观，发展状况不好，心理健康教育还显得十分薄弱。原因固然是多方面的，但与心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。因此，重视和加强中小学生心

4、理健康教育，不仅非常重要，而且非常迫切，是当前学校德育工作的当务之急，也是认真贯彻教育部中小学心理健康教育指导纲要之需要，现就进一步加强心理健康教育提出如下建议：（一）、健全和完善中小学心理健康教育的组织建设 各地教育主管部门成立“心理健康教育指导中心”。各中小学都要建立在校长领导下由分管校长负责业务、有关职能部门相互配合的学校心理健康教育指导小组。各级各类学校要积极创造条件，建立符合标准的“心理辅导室。”为加强对学校心理辅导室的指导和示范，市局“指导中心”指导各校的心理辅导室，并将其作为调研监控和科研实验基地。 （二）、加强中小学心理健康教育教师队伍建设 推进学校心理健康教育的关键是抓好心理

5、健康教育教师队伍建设。师资队伍建设的目标是：努力建设一支以政治课教师、班主任和团队专职干部为主体，专职（一名心理咨询师）及兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍。 1、教育主管部门根据现有编制管理标准，逐步在中小学调剂配备专职心理健康教育教师。 2、招聘和培养兼职心理健康教育教师。尽可能招聘心理学类或教育类专业教师担任学校兼职心理辅导教师，学校要推荐符合条件的教师或校医参加培训。 3、加强对专兼职心理健康教育教师的专业培养和组织管理。专兼职心理健康教育教师每年都应参加心理健康教育培训，由“指导中心”和所在学校负责对其工作和业务考核，并有资格在今后申报中小学心理健康教育教

6、师职务系列。 （三）、加强心理健康教育的教学研究和评估工作 1、学校要开设心理健康教育选修课、活动课或专题讲座，有专兼职心理健康教育教师的学校，可开设心理健康教育选修课或活动课。 2、加强心理健康教育的教研活动和课题研究。通过带课题培训与合作研究等方式，推广优秀教科研成果。教育主管部门要定期开展心理健康教育优秀教科研成果、优秀论文和优秀活动课评选活动。 3、要把心理健康教育贯彻在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。在学校德育、学科教学和学生管理工作中，都要注重对学生的心理健康教育，要强调与思想品德课等相关教学内容有机结合起耒。 4、教育主管部门引导建立起学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育的环境，引导和帮助家长了解掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的良好氛围，以良好的行为和科学的方法影响和教育子女。我市的教育主管部门可以和市总工会建立联系，利用市总工会的“百名心理疏导志愿者”活动搭建的平台开展家庭教育。发挥对孩子教育的双主体作用，即教师和家长的相互作用。5、要加强对学校心理健康教育工作的考核评估工作，促进学校心理健康教育朝着科学化、规范化、制度化方向发展。 （四）