阅读《渴望生活

1、阅读渴望生活阅读渴望生活-梵高传渴望生活-梵高传欧文斯通五月下旬的一个下午，上完曼德斯的课，温森特提出：“德科斯塔先生， 您能抽空同我一起散散步吗？”曼德斯对温森特内心的斗争已经有所察觉，他预感到这个年轻人此时已到 了应当马上作出抉择的时刻了。“好的，我本来也打算出去走走哩！雨后的空气真是清新得很，我倒乐于陪 你走一程。”他往脖子上围了一条毛围巾，穿起高领的黑色外衣。两人来到街上， 从那座犹太教堂旁经过，又穿过几条街道，走过伦勃朗在齐斯特拉特的故居。“他是在贫困和耻辱中死去的。”当他们从那幢旧房子旁边过去时，曼德 斯淡淡地说。温森特迅速抬头望了他一眼。曼德斯习惯于在别人尚未提出问题之前，就 把

2、问题一语道破。此人思想深沉，心胸豁达得很。对别人说的事情，他总是经过 深思熟虑之后再做回答。而在约翰叔叔和斯特里克姨夫那里呢？别人的话就像撞 在硬邦邦的墙上似的，很快就反弹回来一个“是”或“不是”的答复。 在曼德斯 那里，你的想法总要先被他放进他那蕴涵着丰富学识的深井中浸一浸，才奉还给你。“但是，他死的时候并没有感到不幸。”温森特说。“是的，”曼德斯答道，“他已经充分表达了他内心的一切，他知道自己所作所为的价值。在他的时代，他是唯一做到这一点的人“那么，了解到这个事实就使他完全满足了吗？假如他一向做的都错了 呢？假如社会对他所持的冷落态度是对的呢？”“至于社会如何对待他，那是无所谓的。伦勃朗不

3、得不画。他画得好坏与 否是无关紧要的，有了绘画他才成其为一个人。艺术的主要价值，温森特，在于 艺术家把自己的内心表达得怎样。 伦勃朗实现了他所认定的生活目的，而这就使 他感到欣慰。即使他的作品毫无价值，他作为画家所取得的成就，也远比他放弃 自己的愿望去做阿姆斯特丹最富有的商人要高出千百倍。”“我懂了。”“今天，伦勃朗的作品给全世界带来的艺术享受全部都是无偿的。”曼德 斯仿佛在沿着自己的思路自言自语，“他死去时，他的一生堪称是完美成功的一 生，尽管他是惨遭迫害离开人世的。他的生命的史册就这样合上了，然而这却是 制作完美的一部书。重要的是他忠实于自己的理想并且始终如一地坚持下去的品 质，而不是他的

4、作品的优劣。”他们停下来，观看正在造船厂附近装卸沙车的人们工作，然后又穿过许多 道旁有爬满青藤的小花园的狭窄街道。“但是，一个年轻人怎么能知道自己的抉择是不是正确呢，先生？譬如他 认为应当用自己的一生，去从事某项特别值得做的工作，而后却又发现自己根本 就不适合于这种工作，那怎么办呢？”曼德斯的下巴颏儿从大衣领子里伸出来， 黑眼睛一亮。“看哪，温森特，” 他喊叫起来，“夕阳给那些灰色的云块儿抹上了一层红色！ ”他们已来到港口旁。船只的桅杆，滨水的一排古老房屋和树木，在天色衬 托下显得分外醒目，这一切都倒映在须德海的海面上。他们在友好的气氛中默默 无言地走着，风把他们喷吐的烟雾吹向身后。“你永远不

5、可能总是对任何事情都做到确有把握。你所能做到的就是用你 的勇气和力量去做你认为是正确的事。结果也许会证明你的所作所为是错误的， 然而至少你是去做了，这才是重要的。我们应当按照理智的最佳指令行事， 然后 任凭上帝对它的价值做出最终的判断。如果你此刻已经决定要以一种或另外一种 方式为我们的造物主服务，那么，这个信念就是指引你今后行动的唯一指南。 不 要胆怯，要相信你的信念。”曼德斯说。“人人都有一种正直的品格，温森特， 如果他们保持这种品格，那无论做什么，最终都会有好结果的。如果你还在做画 商，那么，那种把你造就成这种人的正直的品格，就会使你成为一名成功的画商。 这也适用于你正在接受的教育。不论你

6、选择哪种途径，总有一天，你会把你内心 的一切都充分地表现出来的。”注温森特：画家梵高下列对传记的有关内容的概括和分析，最恰当的两项是A、对于未来该走怎样的路，梵高感到很迷茫，为此，他向曼德斯讨教。曼 德斯用伦勃朗的际遇含蓄的提醒梵高应坚定的以画为事业。B、伦勃朗生前穷困潦倒，蒙受耻辱，惨遭迫害；离开人世后，他却赢得了 身后荣誉。这在于他能坚持自己的风格，从而取得了巨大的成就。C、选文主体部分主要写了曼德斯对伦勃朗的介绍，既承接了上文“走过伦 勃朗在齐斯特拉特的故居”又为结尾的一番议论做好了铺垫。D曼德斯认为人不可能有把握做好任何事情，但只要尽心尽力了，即使没 有做成功也无可厚非；如果人有了正直

7、的品格都会取得成功。E、梵高担心自己会用尽一生的精力去从事某项自己认为特别值得做的工 作，最后却发现自己根本不适合。对此疑问，曼德斯没有解答。文中划线的句子运用了那些手法？有什么效果？文中，梵高说：“我懂了”。梵高懂了什么？请简要分析。从曼德斯和梵高的对话来看，曼德斯对梵高的人生会产生怎样的影响？结 合文本谈谈你的看法。参考答案：爱师网整理-三挥关虫龄三生的三三壬合起案咗以理的教三研:改：:宰关:器：?个作公正、公本着评价减境学生负担 f -改上狠*。校赛紀组加虽步三:Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一学模：芯主；提急活动按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科