马说对比阅读整理

1、马说对比阅读整理甲世有伯乐，其真不知马也。乙昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法， 若入海水漩洑洄流矶激之处 ，当如是捉，如是正，如是住, 语众人言：“入海方法我悉知之。”众人闻之，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处，至漩洑洄 流之中，唱言当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进。至于宝所，举船商人没人而死。注：大长者子：富商人家的儿子。漩洑洄流矶激之处：水流湍急的地方。捉：驾驶。住：停止。唱言：高声说。9、 解释下列加点词的意思。（2分）（1）虽有千里之能（）（2）且欲与常马等不可得（）（3）善诵入海捉船方法（）（4 ）入海方法我悉知之（）1

2、0、翻译下列句子。（3分）（1）策之不以其道。译文： （2）唱言当如是捉，如是正。译文：（3）食马者不知其能千里而食也。译文：11、 “大长者子”的悲惨结局给你什么启发？（2分）答：12、 甲文强调了“按规律办事”的道理，乙文则突岀了“生搬硬套规律”的恶果，这两方面相矛盾吗？谈谈你的理解。（2分）13、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人，你应该怎样指出他的毛病呢？ （3分）答：（一） 9、（1）即使 （2）等同 （3）擅长（4）都10、（1 ）驱赶它不按照赶它的正确方法（2）大声说应当像这样驾船，像这样校正方向（3）养马的人不知道它有日行千里的能力去喂养它11、凡事只重视理论学习（或

3、只空洞教条地套用规则），而不重视亲自去实践，其结局必定是害人又害已。任何理论的学习都要重视与实践紧密结合，不断总结，不断完善。（任意一方面只要观点正确，言之有理即可酌情给分直至满分）12、不矛盾。按规律办事才能少走弯路，少犯错误；应用知识和规律时，一定要重视与实践紧密结合，不可生搬硬套，否则只能是纸上谈兵。（答岀一点给1分）13、XXX :你敢说敢做的作风值得我们学习，但事物都是发展变化的，我们不能一味地套用规律，应该让规律和实践有机地结合在一起。（表述符合语言实际应用的要求，言之有理即可给分直至满分）2006年云南省中考语文试题（课改实验区）（一） （ 1013小题，共12分）马说世有伯乐，

4、且欲与常马等不可得，安求其千里也？策之不以其道，其真不知马也。卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。注释璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。刖：音“ yu e：古代一种酷刑，断足。奚：何，为什

5、么。理：加工雕琢玉石。10 结合文意，解释下列加点的词。（2分）（1 ）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。名马：（）（2）厉王使玉人相之。相：（）11、通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？答：12 马说以“天下无马！'呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？ （3分）答：13 用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1 ）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文：（2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。译文：10. （ 1）名马：指具有日行千里的马。（若解释为有名的马，不给分）（2）

6、相：鉴别11、 马说通过千里马被埋没的普遍现实，卞和泣玉通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。（大意如此即可）12.答：马说中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而卞和泣玉中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加 工显示岀天下至宝的本色。 马说更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而卞和泣玉却能让人看到一些希望。（大意如此即可）13参考（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？参考（2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石

7、头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）（意思对即可）2009年黑龙江大庆市【乙】七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。鞍甲而不息不汉，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继 以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗揣，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽纯之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”（选自【宋史岳飞传】）ch 1 :脱去，卸

8、下。秣：喂食。9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是（）（2 分）A.执策而临之临表涕零，不知所言（岀师表）【注释】帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。介：备上鞍甲。褫（B.食马者不知其能千里而食也人不知而不愠（论语）C.初不甚疾虽乘奔御风不以疾也（三峡）D.帝称善京中有善口技者（口技）10.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（）（2 分）A.骈死于槽枥之间每假借于藏书之家（送东阳马生序）B.策之不以其道小大之狱，虽不能察，必以情（曹刿论战）C.驽纯之材也怅恨久之（陈涉世家）D.此其寡取易盈其如土石何（愚公移山）11.请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） 食不饱，力不足，才

9、美不外见。译文: 比行百里始奋迅。 译文:12.用斜线（/）为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。（2 分） 受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也（3 分）13.这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理？结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。答:7. 渴望报效国家（或：渴望建功立业）8.这时词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样启用自己呢？（也可以答作者希望自己能够收到朝廷的重用）运用典故，使表达含蓄典雅。9.D 第一个“善”是“好”的意思，第二个“善”是“擅长”的意思。10.B“以”都是“按照”的意思。A项，在/项。C项，的/助词。D项，它/表反问语气。11.吃不饱，力气不

10、足,12.受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也13.告诉人（它的）才能和美好的素质不能表现岀来。等跑到百里之后才奋力奔跑。们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例（人物或事件）来谈，言之成理即可。【参考译文】绍兴七年，岳飞面君，赵构从容地问道：“爱卿有没有获得过好马？”岳飞道：“臣原有二匹马，每天各吃数斗刍豆，各饮一斛水，但如果草料不精，水质不净，它们就不会食用。二马披着战甲奔跑，起 先跑的不快，但跑岀百

11、里后就变的迅速，自午时到酋时，可以跑上二百多里。而马背、腹的鞍甲毫无松动，且没有汗水，跟无事一样。这二匹马可谓负重但无怨言，体力充沛但不逞能，是擅长远驰的良马啊。不幸二马后来相继死去。如今臣所骑的马，每天食用不过数 升，所喂草料从不挑选，所饮之水从不在意，辔头尚未装好，就想跃跃狂奔，刚跑出百来里地，马儿就力尽汗出，大口喘息，累的如 死了一般。这马可谓食少就能饱肚，喜欢逞能炫耀力气，但容易穷尽力气，实在是笨马一匹啊。”赵构道声“好”，说道：“你今日所说很有意义。”（三）（11分）【甲】世有伯乐，然后有千里马其真不知马也。【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君

12、曰：请求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事 死马而捐五百金？'涓人对曰：死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。'于是不能期年 ，千里之马至者三。今王诚 欲致士，先从隗始。隗且见事 ，况贤于隗者乎？岂远千 里哉？”（注解：安事：要何用捐：弃 之：指死马 期年：满一年 诚：真心 致士：纳贤士 见事：被侍奉）21 解释下列句中加点字的意思。（2分）（1 ）策之不以其道（）（2 ）天下必以王为能市马（）（3）买其首五百金（）（4） 鸣之不能通其意（）22 结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同寓意是什么。

13、（2分）答：23 甲文借伯乐相马的故事， 发岀了 “”的感慨，表达的主题是乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是（3分）24 将下边两个句子译为现代汉语。（4分）（1 ）呜呼！其真无马邪？其真不知马也。译文：（2）所求者生马，安事死马而捐五百金？ 译文:（三）（11分）21.用鞭子打买 它（的） 助词，没有实在意义。（2分，每小题0.5分）22.表面看是指马，其实是喻指人才。（2分）23千里马常有，而伯乐不常有。对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（3分，正确一处1分，言之有理即可。）24

14、.唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？ （4分，除去“呜呼”，其余4个分句每句1分，对“其、也、所、者、安、事、捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。）【参考译文】郭隗先生说道：“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马,可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道:'请您让我去买吧。国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了,但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金?'这个近侍胸有成竹地对君主说：买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人一定都

15、以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。'于是不到一年，三匹千里马就到手了。如果现在大王真的想要罗致人才，就请先从我开始吧；我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢?他们难道还会嫌千里的路程太遥远了2010年安徽省芜湖市（三）（15分）世有伯乐,其真不知马也。韩愈马说七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗,饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰,初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲

16、毙然。此其寡取 易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”ch i ：脱去，卸下。秣：喂食。节选自宋史岳飞传 注释：帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。介：备上鞍甲。褫（17. 解释下面加点的词语。（4 分）（1）策之不以其道（）（2 ）鸣之而不能通其意（3）比行百里始奋迅（）（4 ）褫鞍甲而不息不汗（18.用现代汉语翻译下面各句。(4 分)(1 )执策而临之，曰：“天下无马！”译文:(2)然非精洁则不受译文:19. 两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“”“”的特点。（用文中的语句填空）（3分）20. 韩愈和岳飞都

17、是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提岀问题，然后从展开议论，岳飞则通过阐述，他们都希望。（4 分）17. （ 1）鞭打、鞭策（2）通晓、理解（3）等到到（4）流汗（各1分）18. （ 4分）（1）拿着鞭子在它跟前说：“天下没有千里马！ ”（2）然而如果不是精致、洁净的就不接受（不吃不喝）19. 一食或尽粟一石受大而不苟取力裕而不求逞20. （ 4分）反面（1分）正反对比（1分）优秀人才能够被识别和重用（2分） 2010年辽宁省朝阳市（一）阅读甲乙两篇选文，回答7 10题。（15分）甲世有伯乐，“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

18、，执策而临之，曰:自韩愈马说）乙有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰:“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝 之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（选自战国策）【注释】比：副词，接连地还：通“环”，环绕。 朝：早晨一旦：一天（评：命题人没有认真核对原文,“有人卖骏马者”应该是“人有卖骏马者”比三旦立市，人莫知之。”应为“比三旦立于市，人莫知之。”）7 解释下列加点词语的含义。（4分）（1 ）才美不外见。 见：（2）执策而临之。临：（3）愿子还而视之。子：（4）去而顾之。顾：8 翻译选文中划“ 3分）（1 ）策之不以其道，食之不能尽其

19、材。译文：（2）比三旦立市，人莫知之。译文：9 .甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ （3分）答:（5 分）10 当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊 答：（评：这是一道“非语文”的试题，分数分配极不合理，竟然占了文言文阅读的1/3 !）7. （ 4分）（1）见，通“现”，表现。（2）临，面对。（3）子，你。（4）顾，回头看。8. （1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。（2分，直译、意译均可。）（评：“不能按千里马的标准喂养它”这样翻译有些欠妥。这两句通常的译文是“驾驭它不按照驱使千里马的正确方

20、法，喂养它不能竭尽它的的才能。”或者“鞭策它不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。”）（2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。（1分）9. （ 3分）多出人才，人尽其才。（意思接近即可）（评：这个答案太牵强了！正确的答案应该是：寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，希望统治者能识别人才，重用人才, 使他们能充分发挥才能。）10. （ 5分）联系“伯乐”、“马”（2分），“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得3分）【参考译文】有卖骏马的人，连续三个早晨站在集市上卖马，人们不知道他卖的是千里马。这个人就去拜见伯乐，说：“我有千里马想要卖，连续三个早晨站在集市上，没有人和我交

21、谈，希望您环绕着马看它，离开的时候再回头看它，我会付你一个早晨的费用。”伯乐就环绕着马看它，离开的时候回头看它。一天马价涨了十倍（选自韩愈马说）【湖北黄冈】【甲】世有伯乐，其真无马耶？其真不知马也！【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒日：“何用此为？ ”将欲更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。煎墨W瞳曼致受支怨搀童受妻堡。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬岀门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视 犬如亲。（选自北史孝行传张元）27. 下列各组

22、句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是A.虽有千里之能张元怪之，随犬出门B 安求其能千里也今为人所弃而死，非其道也C.千里马常有，而伯乐不常有若见而不收养，无仁心也21世纪教育网D .食不饱，力不足，才美不外见若见而不收养28. 下列句子中，加点字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是A 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享B 策之不以其道，食之不能尽其材C.腰白玉之环，左佩刀，右备容臭D 吾妻之美我者，私我也村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。29. 用给下面文句断句，要求根据语意划出两处30 用现代汉语翻译下面文句。 其真无马邪？其真不知马也! 叔父为蛇所啮，仆地不得行。3

23、1 和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文采用 的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文则主要表达了 的主旨。【答案】27. C （均为转折连词，但是。A结构助词，“的”，代词，指“汪汪之声不已” ；B代词，指马，代词，指狗的生死;D通假字，通“现”，动词，看见）28.A（都是名词作状语，修饰动词；BCD项加点词都活用为动词）29 村陌有犬为人所弃者/张元见之/即收而养之。30.难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。31托物寓意（或托物言志）关爱动物，善有善报（甲）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之

24、，乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之，万钟 于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为 之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心（乙）马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！ ”呜呼!其真无马邪？其真不知马也8、解释下列句中加点的字（4分）（1）蹴尔而与之（3）才美不外见（2）万钟于我何加焉（）（4）策之不以其道（）9

25、、下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（）（2分）A、（1）得之则生，弗得则死（2 ）不效则治臣之罪B、（ 1 ）乡为身死而不受（2 ）舌一吐而二虫尽为所吞C、（ 1）马之千里者（2）渔人甚异之D、（1 ）策之不以其道（2 ）以中有足乐者10、请将文段中画线的句子翻译成现代汉语（6分）（1）所识穷乏者得我与?（2）食之不能尽其材11 在（甲）文中，作者认为人应该有宁死也不接受“嗟来之食”的傲骨你赞成这一观点吗？请联系历史或现实中的事例谈谈你的看法（3分）8、（1）用脚践踏（或：践踏、脚踏）（2）好处、益处同“现”，表现、显露（4）鞭打、驱使9、A)(310、 （1）所认识的贫穷的人感激我吗

26、？（3分）（2）喂养它却不能使它竭尽自己的才能（或：喂养它却不能让它充分发挥自己的才能 分）11、 答案多元，赞成或不赞成都要联系事例说明理由赞成或不赞成1分，能联系事例1分，言之有理、语句顺畅 1分（甲文）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等 不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！ ”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。（乙文）臣有二马，故常奇之。

27、日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣 长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞。致远之材 也。 （节选自岳飞论马）注：介：披上战甲。褫（ch ）:解除。22 解释下列句中加点的词。（2分）且欲与常马等不可得（）日啖刍豆数斗（） 不以千里称也（）比行百余里（）23 翻译下列句子。（4分）其真无马邪？介而驰，其初若不甚疾。（3 ）吾所谓空，非无马也，无良马也。24 甲文表明观 甲文提示马“: 的句子是点的句子是；乙文表明观点的句子是才美不外见”的直接原因的句子是；乙文中直接描写马“才美

28、。（4 分）旨“外见”25 请根据下面两个句子，比较甲乙文所写人物对马的不同态度。（1分） 执策而临之，日：“天下无马 ！” 臣有二马，故常奇之。答：26 这两段文字表面谈马，实际都是在议论如何对待人才的。这两段文字表达了怎样的人才观？（1分）27、甲乙两文都有人说“无马”，你是怎么看的？ （4分）28 .对对联：29.小题6: “伯分）上联：无才难做千里马下联：2乐”和“千里马”在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法。试举历史或现实生活中的例子证明自己的观点。(322、等同，一样。吃。因。及，等到。23 难道真的没有千里马吗 孑然而不是精好而洁净（的食料）就宁愿饿死也不吃。（3）我所谓的

29、空，不是没有马，是没有好马。24 “千里马常有，而伯乐不常有。”；“致远之材也。”“食马者不知其能千里而食也。”“奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。”25 甲文：愚妄；乙文：爱惜。26 要善待人才，为人才提供施展才能的必要条件。27、此题具有开放性，言之成理即可得分。甲文看法略；乙文提供参考意见：例如：同意，没有好马即谓无马，“得人才者得天下”， 领导者要招揽人才，防止人才流失。/不同意，没有好马还有普通马，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，人才固然重要，但也不能忽视其他人的能力22、等同，一样。吃。因。及，等到。23 难道真的没有千里马吗 孑然而不是精好而洁净（的食料）就

30、宁愿饿死也不吃。（3）我所谓的空，不是没有马，是没有好马。24 “千里马常有，而伯乐不常有。”；“致远之材也。”“食马者不知其能千里而食也。“奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。” 25甲文：愚妄；乙文：爱惜。26要善待人才，为人才提供施展才能的必要条件。27、此题具有开放性，言之成理即可得分。甲文看法略；乙文提供参考意见：例如：同意，没有好马即谓无马，“得人才者得天下”，领导者要招揽人才，防止人才流失。/不同意，没有好马还有普通马，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，人才固然重要，但也不能忽视其他人的能力28、下联：有志可成万里驹29.（ 3分）如：我认为千里马更重要。（观点

31、1分）因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力（理由1分）。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久（事实论据1分）。阅读马说和罴说，完成 1 - 4题。（共10 分）【甲文】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等 不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。【乙文】4）因（

32、8）为虎鹿畏貙（1），貙畏虎，虎畏罴。罴之状，被（2 ）发人立（3 ），绝有力而甚害人焉。楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音，寂寂（ 持弓、矢、罂、火而即之（5）山。为鹿鸣以感其类（6），伺其至，发火而射之。貙闻其鹿也，趋（7）而至。其人恐，而骇之。貙走而虎至。愈恐，则又为罴，虎亦亡去。罴闻而求其类，至则人也，捽搏挽裂（9 ）而食之。今夫不善（10 ）内而恃（11 ）夕卜，未有不为罴之食也。柳宗元 罴说【字词释义】（1）貙（ch 口）兽名。（2）被同“披”。（3）人立像人一样站立。（4）寂寂悄悄地。（5）之往，至U o （ 6）为鹿鸣以感其类（猎者吹竹）模仿鹿的叫声来感召它的同类。（7）趋快跑。（

33、8）因于是。这里的“因为”是两个词，不同于现代汉语中表因果关系的连词。（9）捽（zu 6）搏挽裂揪住扑搏撕咬，撕得四分五裂。（10 ）善使 依赖，仗着。1 解释下列词语。（2分）（1 ）等： （ 2）安求：善。形容词的使动用法。（11 ）恃( sh i)（3 ）尽其材:(5)亡:（4 ）伺其至:2 用现代汉语写出文中两个划线句子的意思。（4分）（1 ）策之不以其道。（2分）（2）罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。（2分）3 选岀理解和分析错误的一项。（2分）A 甲文采用“托物寓意”的写法，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，道岀了封建社会中人才被埋没的原因。B 甲文开篇即点明伯乐对于千里马的命

34、运所起的决定性作用，突岀了识马的重要性，概括了全文的主旨。C乙文告诉我们猎者要学会比罴更厉害的动物的声音才能摆脱被食的命运。D “食之不能尽其材”，“因为虎而骇之”，“捽搏挽裂而食之”三句中的“之”都为代词。4 根据“千里马”和“猎者”的遭遇，请你为当今找工作的人提点建议。（分）19. 等同，一样；怎能要求；竭尽它的才能；等到它到了；逃走20. 驱使它不按正确的方法黑的形状，披着长长的头发能像人一样站立，非常有力但对人伤害极大21. C22. 既要抓住表现自己不能坐等“伯乐”来发现、任用你，还要“善内”，增长自己的真才实学阅读下面两个语段，完成 1821题。（共12分）【甲】世有伯乐，然后有千

35、里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，识马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自韩愈马说）【乙】赵王使平原君求救于楚 ，平原君约其门下食客文武备具 者二十人与之俱，得十九人，余无可取者。毛遂自荐于平原君。平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也

36、。先生不能，先生留！”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳！使遂蚤得处囊中耳，乃脱颖而岀，非特其末见而已。”史记）注释:“赵王”句：赵王指赵孝成王，名丹，在位二十一年。平原君赵胜是赵丹的叔父。当时（前258 年）（选自，秦将白起兵围赵国国都邯郸，情势危急，赵王让平原君去向南方大国楚国求救。后来取得楚魏两国的救援，击败了秦军。文武备具：犹言文武 全才。称诵：称颂。17 解释下面句子中加点字的意思。（2分）（1 ）才美不外见见:（2）策之不以其道道:18 用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?（2）夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。（2 分）19 .

37、【甲】文 “其真无马邪？其真不知马也”抒发了作者怎样的情感?20 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说中的句21.【甲】甲文中“世有伯乐，然后有千里马”，韩愈认为伯乐对千里马起着决定作用，而【乙】文中毛遂却向平原君自荐成功。你认为“伯乐相马”与“毛遂自荐”的观点相矛盾吗？(2 分)11 ( 1 )同“现”，显现。(2)方法。12.( 1)想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢?(2)有才能的人处于世上，仿佛如锥子放置布囊之中,它的锥尖立刻就会透囊而岀。13表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。(意思对即可)14示例：不

38、矛盾。我认为世界上伯乐相马和毛遂自荐缺一不可，因为千里马只等伯乐去发现，就会缩小发展空间；毛遂自荐,就等于增加了自我展示的平台。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手, 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱, 马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！"呜呼!骈死于槽枥之间，不以千里称也。 力不足，才美不外见，且欲与常其真无马邪？其真不知马也。【乙】秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。得十九

39、人，余无可取者。门下有毛遂 者，前，自荐于平原君曰：“今少一人，愿君既以遂备员而行矣。"平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。 今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所诵，胜未有闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。"毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。 使遂蚤得处囊中，乃脱颖而岀，非特其末见而已。"平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废也。平原君已定从而归，归至于赵，曰：“胜自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士。"遂以为上客。一一选自毛遂自荐合从于楚：指拟推楚

40、为盟主，订合纵盟约以联兵抗秦。从，同“纵"。备员：凑数，充数。废：当作“发"，发声。九鼎大吕：极贵重的宝物。17、解释下列加点字或短语(2分)(1 )只辱于奴隶人之手 (2)不知其能千里而食.也(3)策之不以其道 (4)使遂蚤得处囊中 ( 5)胜不敢复相士18、用现代汉语翻译下列句子(4分)(1 )且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)十九人相与目笑之而未废也。 19、对甲文内容理解正确的一项是(）（2 分）A、地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它B、作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。C从千里马的受辱与“骈死”的不

41、幸遭遇及结局中，我们可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。D、作者认为“名马”不以千里称的根本原因是“食不饱，力不足，才美不外见”。20、甲文乙文都谈到了“人才”的话题，请以我们熟知的文言文为依托，弓I经据典（要求呈现篇目文中人物），言之有物地谈一谈“人才应该具有哪些素质” ？（3分）21、甲文的观点是“世有伯乐，然后有千里马。”乙文中，毛遂勇敢自荐后，才有后来以三寸之舌庭战楚王，使赵重于九鼎大吕的历史佳话。请根据甲乙两文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）（2分）有，方显；无，岂有。参考答案：17、受屈辱，通“饲”喂养，驱使，通“早”，鉴选人才18、（ 2）那十九个人互

42、相用目光示意嘲笑他却都没有说出来。19、C20、应该有岳阳楼记中滕子京那样逆境中不计较个人得失，将巴陵郡治理得政通人和，百废俱兴的素质；应该像曹刿论 战中的曹刿那样有政治远见和卓越的军事指挥才能，有责任感；应该像毛遂自荐中的毛遂那样有胆有识，文武双全，以三寸之 舌强于百万之师，救国于危难之中。应该像陋室铭中刘禹锡那样安贫乐道、志趣高雅21、有伯乐（慧眼），方显千里之能；无勇气（自荐），岂有自荐（历史）佳话。（安徽省-2011）马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是

43、马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能干里也 ？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。15 解释下列加点词在文中的意思。（5分）（1）一食或尽粟一石 或： （2）才美不外见.见： （3）且欲与常马等.不可得等： （4）安求其能千里安：（5）执策而临之执： 16 翻译下列句子。（4分）（1）食马者不知其能千里而食也。 （2）鸣之而不能通其意。17 从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？ （3分）18 作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？（3分）答案：15. （

44、5分）（1）或：有时 （2） 见：显现（3）等：等同 （4） 安：怎么，怎能（5）执：拿着，举着16. （4 分）（1）喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。（2）千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。17祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间（3分）18反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。（3 分）（威海市-2011 ）（一）阅读下面语段，完成 811题。（8分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于.槽枥之间，不以千里称.也。马之千里者，一食或.尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食

45、不饱，力不足，才美不外见.，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而.不能通其意，执策而临.之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！8 .下列句中加点词语意思相同的一项是（）。（2分）C 才美不外见.胡不见我于王D .执策而临.之有亭翼然临.于泉上者9 下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（）。（2分）A.骈死于壬槽枥之间箕畚运于.渤海之尾B.马之千里者予独爱莲之.出淤泥而不染C.策之不以.其道小大之狱，虽不能察，必以.情D.鸣之而.不能通其意其马得胡骏马而.归10.用现代汉语翻译文中划线句子。（2分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。11 .

46、如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做法。（2分）答案：（一）（共8分）8.B （2分）9.C （2分）10.想要跟着普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（意思对1分，语句通顺1分，共2分）11.努力使自己更完美：善于推销自己。（每点1分，意思对即可，共 2分）（镇江市2011 ）阅读下面两段选文，完成 1719题。（共12分）甲马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

47、“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（韩愈马说）乙勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见。见夔出，鳖延颈而笑，夔曰：尔何笑？鳖曰：吾笑尔之跷跃，而忧尔之踣也。夔曰：我之跷跃不犹尔之跛行乎？且我之用一，而尔用四，四犹不尔持也，而笑我乎？故跂之则伤其足，曳之则毁其腹，终日匍匐，所行几许。尔胡不自忧而忧我也？今王杀大夫种，而走范蠡，四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。'王默然。（刘基郁离子）注释：以班见：按照等级依次拜见。夔：k u i，传说中的一种动物，似龙，一足。跷跃：用一只脚

48、跳跃。跂：踮起脚尖。曳：拖，牵引。大夫种：越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。后勾践听信谗言，令其自杀。走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。17. 解释下列短语。（4分）（1 ）外见：。（ 2 ）通其意：。（3）介鳞之属： 。（ 4）延颈而笑:。（5）所行几许：。18. 用现代汉语写出下列两个句子的意思。（4分）（1 ）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2 ）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣19. 韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？请依据选文和补充注释加以辩证分析。（4 分）答案：17. （ 1）显现（表现、展示）出来；（2）通晓它的意思，明白

49、它的心思、想法；（3）鱼鳖一类的水族动物（各种水生动物）；（4）（能）走多远。18. （ 1）况且想要和普通的马一样都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？（2 ）天下的贤能之士，都吓得转回身去（掉过头去），不敢到越国来，越国再没有治国的贤才了。19. 答案不外乎“要辩证分析”、“属于”、“不属于”三类，只要明确表态的，得1分，分析点3分。“辩证分析”类的3分起评，“属于”、“不属于”的2分起评。答案示例：这要辩证分析。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他还是识人才的，但后来又逼死逼走两位功臣，说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位，没有给千里马类的人才以合适的生存条件，又表现岀统治者短视的

50、一面，这符合韩愈讽刺的现象。3分答案示例：属于同一类，勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干，复国成功就卸磨杀驴，表现岀统治者短视的一面，说明勾 践也是一个假伯乐，这完全符合韩愈讽刺的现象。不属于同一类。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他识人才而且能重用人才。当大夫子余委婉讽谏之后，勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识，看来伯乐也是会错误的。（淄博市-2011 ）（二）阅读下面的的文言文，完成 7-10题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称 也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有

51、千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。韩愈马说【乙】上令封德彝治者，岂借才于异举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！ ”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”司马光资治通鉴注释：上：皇上，指唐太宗。封德彝：人名。致治者：使国家达到大治的人。异：其他的。正：只7 解释下列句中加点的词。（2分）（1）策之不以其道策:（2）正患己不能知患:下列句子中，加点词的意义和用汉完全不相同的一项是（）（2 分

52、）一食或尽粟一石食之不能尽其材祗辱于奴隶人之手安可诬一世之人C.骈死于槽枥之间岂借才于异代乎D .鸣之不能通其意其真不知马也9 用现形代汉语翻译下列句子。 （4分）(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?译文:(2)非不尽心，但于今未有奇才耳!译文:10 甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？ （4分）答: 答案：7. （1 ）用鞭子打，驱赶（2）担忧，担心（每小题1分，共2分）8. B (2分)（2）不是“我”不尽心，只是到现在也没有发现杰岀的人才罢了，后句也可译为“只是当今没有杰岀的人才啊！”（ 2分）10要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、

53、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。（共3分，要点答岀2点即得2分，最后一个要点2分，共4分，在表述上意思对即可）（一）（12 分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！ ”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。19 解释下列句子中加点的词。（4分）（1） 一食或尽粟一石 （2）食马者不知其能千里而食也 （3）策之不以其道 （4）执策而临.之20 文中第 段描述千里马悲惨处境的语句是 ，。（2分）21 文中“呜呼"蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。（2分）22 如果想成为“千里马"，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。（4分）19、（