现代文阅读答题模式

1、现代文阅读答题模式（ 1） 理解重要词语和句子，筛选信息以及特殊题型1、词语理解型：（1）理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；（2）理解词语的象征义， 就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；（3）理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；（4）理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。（5）理解词语的含义，必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、 段、上下文中去找对应的阐释。即“六比较” ：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭 配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。2、句子理解型： 修辞句和含蓄句是常考点 ,

2、 一是要将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言， 二是将抽象含蓄的概 念或句子转化为具体化的阐释。三是抓修饰语即表意重点。3、筛选整合型：常见的命题形式是：（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；（2）文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。答题方略； 筛选整合是一个化繁为简的过程。 回答此类问题， 要关注重要句子， 如：主旨句、 中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结 句和段中的过渡句， 这些句子往往是文章的关键所在。 整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子。而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中

3、心词进行改造、组合、变换，使之成 为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不 全而丢分。4、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（1）动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了 ,（2）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 ,（3）副词（如都， 大都，非常只有等） ：不行。 因为该词准确地说明了 , 的情况 （表程度， 表限制，表时间，表范围等） ，换了后就变成 , 与事实不符。5、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（ 1 ）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （ 2）该词与上文是一一对应的关系。 （

4、3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。6、题目的作用：及好在哪里，概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容，简洁新颖。7、找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物，抒情议论句8、环境景物描写的作用：一切景语皆情语也。可结合情景交融寓情于景，景中藏情此 为散文中的描写， 而在小说中的描写主要有衬托人物的心情， 交代故事发生背景， 推动故事 情节的发展，最后的景物描写一般都有象征意义，比如课文药之结尾。注意结合具体的 题目。此外有渲染（烘托）气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社 会本质，揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点。补充：托物言志、象征、虚实结合：使表达

5、更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵 丰富，富有哲理，给人以启迪。动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。 举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。 白描：文字简练，不加学渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。（二）文章的表达技巧的分析鉴赏1、修辞手法（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。 （2）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。 一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构 类的修辞手法作用为突出强调， 主要有对偶、 排比、 反复； 表达类的修辞手法作用为增强语 气，主要有反问和

6、设问。具体如下： 比喻使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显 化，抽象的道理形象化， 具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生 动性。答题格式：生动形象的写出了 +对象 +特性 拟人使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象， 产生强烈的感情，引起共鸣。 （比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物 说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然 的表达效果。排比强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往 往增加语势，起到了强化论证观点的作用

7、。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用 来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。答题格式：强调了 +对象 + 特性 夸张可以引起丰富的想象， 更好地突出事物的特征， 表达感情更强烈， 引起读者的强烈 共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。对偶形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 设问无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者 思考。用在一段的开头或结尾处， 除引起思考外， 还有承上启下的过渡作用。 用在议论文中， 能使论证深入，脉络清晰。答题格式：引起读者对 +对象 +特性注意和思考 反问以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是

8、加强语气，起强调、强化作用。 反复紧凑、 有气势、表达效果强烈。 如 1998年第 29 题即可答为： 运用反复的修辞手法， 将一个个节气紧凑地衔接起来， 强调时光的飞逝。 层层铺开， 逐步扩大， 强化了文章的主旨。 借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴，丰富 文章内容，增中表达效果，增强说服力。（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 ） 破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要， 使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。2、表现手法类 解题思

9、路：（1）、确认所用表现手法。（2）、明确常见表现手法的作用如下文： 象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强 抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺 的感情对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。 突出作者对这一事物或者道理的某种感情。 运用对比， 或使对立事物的矛盾鲜明突出， 揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形 象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。 衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分

10、。 渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。 以小见大：表现人、事。反语（反讽）：有 2 种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣， 使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。（3）、明确所用表现手法并结合文句内容作答。（三）行文段落类针对文章中句段的作用命题解题思路：1、确认指定句段在行文中的位置。2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材 有什么独特之处） ；形式（写作方法，语言特色，修辞） ；感情（文章的社会价值、意义作用 等）结构上的作用如： A 、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为

11、下文作铺垫； 总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B、 中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文; 总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志； 含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。（四）人称表达类 可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题； 或者针对称谓的变化命题。解题思路：1、确认人称的运用或变化。2、了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如：第一人称便

12、于直接抒情、真实可信； 第二人称呼告抒情更强烈感人，可使作者的态度更 鲜明，亲切自然；第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于 叙事和议论。3、结合内容分析其具体作用。（五）表达方式类一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题 解题思路：1、确认语段所用的具体的表达方式。2、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方同3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。知识储备：运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题 肖像描写以形传神 动作描写表现人物特点 比喻论证生动形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致 间接抒情寓情于景，物

13、事含蓄语言描写言为心声，表现人的性格特点 景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情 工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏心理描写揭示人物内心世界 白描简笔勾勒，简洁准确传神 插叙丰富内容，深化主题，曲折有致 叙后议论画龙点晴，点明题旨描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静） 、概括与具体相结合 由远到近（或由近到远） 、虚 实结合、点面结合、声色结合描写（或抒情）方式：正面（又叫直接） 、侧面（又叫间接） 。 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 议论文论据分类为：事实论据、道理论据 论证

14、方法：举例（或事实）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力） 、道理论 证（有时也叫引用论证） 、对比（或正反对比）论证、比喻论证注意表达的语言： 记叙性语段 的表达方式往往是： 描写了何对象的什么缺点或者何对象怎 么样， 表达了作者怎样的感情。 议论性语段 的表达方式往往是： 论证了什么观点或通过批 驳，确立了什么观点。 说明性语段 的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特 征（特点）。（六）形象物象分析型 1、人物形象的分析：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描 写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与 所表现

15、出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。 其次， 揣摩人物形象，分析人物描写中揭 示的内涵， 即个性特征及形象的意义。再次， 体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主 题和情感倾向中去分析人物。2、物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。（1）对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的 贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。（2）内容上结合文章具体分析。思考角度：A 勾连上下文的线索作用； B 对内容的充实作用；C主旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感情。重点题型：“作用题”答题模式 “作用题”常见命题表达式：“作者这样写有什么作用（或好处

16、、效果）？” “作用题”设题角度及其范围：写人叙事类散文写景的插入史实某一事件的作写作上由实而虚的作用。首段的作用末段的作用 中间段的作用第二人称的作用 作用 修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用 用 引用诗文或格言的作用 以某一物象作标题的作用、首段的作用： 05 北京卷合欢树 ：本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有 什么特别的作用？一. 如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相 关的某种感情。二. 如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照， 或为下文做铺垫。07 山东卷灯火的温情第 19

17、题：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这 样写有什么好处？答案 :从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。三. 文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从 景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。07 广东卷泥泞第 16 题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用四. 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。五. 如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。二、末段的作用一.末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。如：07全国卷

18、I总想为你唱支歌第 17题：文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。二 . 末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。05 北京卷合欢树第 21 题：文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想 要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？答案：表现：母爱是普遍的写法的特点和效果是：依一种间接的、含蓄的方式抒情 含而不露，韵味悠长。三.末段有暗示主题的作用或者强化作者感情的作用。07四川卷焰火的变奏第 17题：文章用 "有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢"收束全文？答案：卒章显志。这个反问句强烈的表达了作者反对战争，热爱和平的愿望，使文章意 蕴深远，激发人们思考。三、中间段的作用 一.中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。（中间段从结构