现当代文学考研提前阅读

1、中国现当代文学专题（1）（2）课程说明全国电大汉语言文学专业(开放本科)统设必修学位课程课程介绍一、课程的性质和教学目的本课程是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的一门必修课程,也是汉语言文学专业(开放本科)学位课程。本课程带有专题研究性质，既考虑到与电大专科阶段中国现代文学、中国当代文学课程的衔接，利用和巩固以往已经获得的文学史知识，又引导学生更深入地理解和认识现当代一些重大的文学现象和代表性的作家作品，其教学目的是让学生通过对所选文学专题的认真研读，养成文学鉴赏、评析的习惯和眼光，并引发对文学史研究与文学评论的兴趣。本课程课内学时为108，共6学分，开设两个学期。二、教学内容及要求本

2、课程按中国现当代文学的发展脉络，分为16讲，其中现代部分9讲，当代部分7讲。各讲有相对的独立性，但从整体上又考虑到几方面内容的平衡，既有重点作家的评析，又有文学思潮、文学史现象的讨论，并力争每一讲的角度、方法各有特点，而且尽可能介绍学术研究的前沿状况，包括不同的研究观点。努力拓展学生的学术视野，也为那些有兴趣进一步研究的同学提供基本的研究书目与资料，指点治学的门径。同时，充分考虑到电大学生的特点，培养他们的学习兴趣和能力，还设计了一些思考题，收录了必要的评论观点摘要。学习本课程，要求学生必须掌握和熟悉中国现当代文学史，并对现当代文学史上的重要作家作品有所涉猎，并树立文学的整体观。三、教学媒体的

3、使用（一）文字教材1本课程以温儒敏、赵祖谟主编的中国现当代文学专题研究（北京大学出版社2002年版）为基本教材，该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。在主教材的基础上，采用多种手段组织教学，主要有文字教材、IP课件、网上辅导等教学手段，对主教材的重点、难点内容再作补充分析和阐释，充分利用中央电大电大在线教学平台的网络优势组织实施远程教育。编制辅助教材的总体指导思想是辅助学生自学，努力拓展学生的学术视野，也为那些有兴趣进一步研究的同学提供基本的研究书目与资料，指点治学的门径，帮助学生从不同角度，运用不同的教学手段来认识理解有关问题。220世纪中国文学名著选讲（中央电大出版社2007

4、年版）为教师教学和学员自学的基础教材。3中国现当代文学专题研究作品讲评（北京大学出版社）；中国现当代文学专题研究自学指导北京大学出版社）两本教材是完成作业及理解主教材的辅助教材。（二）IP电视课件IP课件为重点辅导型，6节课，由北京大学中文系温儒敏、赵祖谟、高秀芹和中央电大文法部李平共同主讲，主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，以及需要通过电视手段直观演示的内容，使学生通过电视课的直观教学加深对语言基础理论的认识。学生可以通过互联网收看并下载存储。IP电视课件的教学内容将根据学生的反馈意见不断修订和补充。（三）网上辅导1 在教学平台上开辟教学辅导栏目，定期发布教学重点与难点的解析文章，定期刊

5、载形式多样的练习题，供学生学习参考。2 安排4次（每学期两次）网上视频直播，讲解教学疑难问题。3 利用BBS讨论板进行网上讨论，解答学生的问题，加强师生之间的沟通。4 通过电子邮件的方式就学生提出的疑难问题进行解答，对学生进行个别辅导。（四）直播课堂根据教学情况安排4次（每学期两次），通过教育电视台播出，利用双向视频直播。第一次的主要内容为课程及教学重点介绍，第二次的主要内容为期末复习与考试。（四）辅导材料编写教学辅导材料，解析重点和难点问题，编拟形式多样的综合练习，满足学生的不同需求。教学媒体使用信息表  教学媒体  主要内容 主要作用

6、60;时间安排 文字主教材  系统介绍教学内容 教学大纲的具体化 36周 IP电视辅导  教学重点难点 帮助学生消化教材 网上播放 网上视频直播  介绍教学要求重点等 解决学生疑难问题 4次 网上辅导  指导分析 针对学生反映安排 灵活安排 多种媒体综合运用一览表 讲教 学 内 容使用媒体文字教材IP电视网上辅导其它手段1鲁迅研究四题&:?8*)2关于郭沫若的两极阅读现

7、象& ?8*)3茅盾研究中的“矛盾”& ?8*)4老舍创作的视点与“京味”& ?8*)5曹禺与现代话剧艺术的成熟& ?8*)6沈从文与“京派”文学&:?8*)7张爱玲的传奇“张爱玲热”&:?8*)8穆旦与九叶诗派& ?8*)9现代散文五家& ?8*)10赵树理评价问题与农村写作& ?8*)11“样板戏”及对它的评价&:?8*)12朦胧诗及其叙述& ?8*)13汪曾祺与当代小说文体& ?8*)14王安忆与女性写作

8、&:?8*)15王朔现象与大众文化& ?8*)16余华与先锋小说的变化&:?8*)符号说明：&表示需要系统自学；            :表示有IP课件，重点讲授； ?8表示有定期网上辅导与练习；*)表示应随时通信和电话与教师联系。四、教学建议（一）与本课程相关联的课程有：专科阶段的中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文学概论，本科阶段的中国现当代文学名著导读、20世纪外国文学专题等。尤其是有关中国现当代文学史的知识，学生必须具备。如果学生在

9、专科阶段学的是非中文专业，一定要补修有关课程，否则很难学好本课程。（三）“中国现当代文学专题”课程以中国现当代文学史上的著名作家和重要文学现象为研究对象，因而涉及到较多学术研究的前沿状况。学习中国现当代文学专题，需要掌握足够的作家作品和文学基本知识，并对当前文学研究现状有所涉及。（四）本课程同其它文学课程相比，实践性较强，抽象的问题较多，因此教学中，教师要尽量多结合实例进行深入浅出的讲解，学生则要多注意实践练习，通过必要的练习去掌握有关的知识，同时还应注意综合利用本课程多种教学媒体，加强自学。五、教学内容（分两个学期完成）第一学期的教学内容（前九个专题） 第一讲鲁迅研究四题鲁迅的生活

10、和创作道路，以及呐喊、彷徨的主要内容（三个方面的主题）及其思想价值。阿Q正传在批判国民性方面的代表性。鲁迅与胡适、周作人等文化先驱对传统文化的不同态度以及狂人日记的具体表现。鲁迅批判国民性的历史理由和现实根据。指责鲁迅“全盘否定传统”的原因与误解。鲁迅对传统文化的传承拓展所作的工作。鲁迅批判国民性的苦心和特色。鲁迅批判国民性思想的形成。鲁迅为中国文化转型和中国现代化所作的思考和一些重要观点，包括“拿来主义”、物质文明与精神文明关系、科学主义等。鲁迅呐喊、彷徨的创作基调和文学史地位。鲁迅反传统的语境、目标、态度和策略。鲁迅小说对传统小说的革命性突破，在形式上从传统向现代的转型，以及在艺术格局和语

11、言上的创新。第二讲关于郭沫若的两极阅读现象女神的文学史地位与人们现在对郭沫若诗歌的评价。对经典文学作品的“两种读法”。郭沫若的生活和创作道路，以及主要作品。女神在“五四”时期成为经典的原因。以天狗、晨安或女神中的其他作品为例，将直观感受、设身处地与名理分析三种阅读方法结合起来，说明克服“两极阅读”偏颇的办法。女神的主导风格和多方面的艺术探求。郭沫若的文学成就和文化建设上的地位。郭沫若研究在20-40年代、50-60年代和新时期以后三个时期的概况。从时代的隔膜和诗歌审美潮流的变迁等方面，探讨郭沫若诗歌出现“两极阅读”现象的原因。郭沫若文艺型的人格心理特征，对其天才与凡庸的两面都给以客观的评价。第

12、三讲茅盾研究中的“矛盾”茅盾的生活和创作道路，以及主要作品和人们的主要看法。关于当前学术界茅盾研究的概况，特别是当前一些有争议的观点。茅盾的文学主张和形成这些主张的主要原因。“矛盾”在茅盾的文学主张、文学创作，以及茅盾研究中的意义和表现。茅盾在30年代社会分析派形成过程中的决定性影响，以及这一流派的文学史地位。子夜对现实社会的敏锐观察与深刻把握，对生活描写的现实主义笔法等，对于现代长篇小说新潮流与新局面的开创，以及它存在的概念化弊病。子夜在题材选择、人物塑造、艺术结构等方面的特色。茅盾创作心理特征及其在作品中的影响和得失。第四讲老舍创作的视点与“京味”老舍的生活和创作道路，以及主要作品。老舍与

13、京味小说的关系。老舍笔下的市民世界和人文景观。有关樊骏、赵园等老舍研究的有代表性的不同观点。老舍的艺术视点：人性与人伦的关系。老舍在批判传统文明时所表现出来的失落感与对“新潮”愤激之情交织的复杂感情。从风俗描写、社会文化心理结构的揭示、幽默的手法以及语言的运用等几个方面，把握“京味”的风格，掌握“京味”小说的源头，并掌握风格评析的一般方法。老舍笔下老派、新派与正派等三类市民人物形象的内涵。骆驼祥子通过祥子这样一个纯朴的农民与现代城市文明相对立所产生的道德堕落与心灵腐蚀的故事，对于病态城市文明与人性关系的探讨。第五讲曹禺与现代话剧艺术的成熟在基督教文化的影响、精神分析派的观点运用、比较文学的视角

14、、传统文化的影响、接受美学的层面等方面，有关曹禺研究的现状。曹禺的生活和创作道路，以及主要作品。雷雨、日出、原野和北京人等曹禺话剧中的诗意特征。曹禺话剧在创作中所受到的外来文化的影响。雷雨等经典剧作的内涵，包括浓郁的情感色彩和主观因素、象征性意象、超越客观真实的表现性和多义性。周朴园与蘩漪的形象与性格。曹禺创作的成功及后来创造力衰退与他的人格心理的关系。第六讲沈从文与“京派”文学京派形成的文化背景。沈从文及主要京派作家的生活和创作道路，以及主要作品。沈从文研究在历史上的不同情况。京派的共性特征及废名、萧乾、芦焚主要作家。京派与现实保持距离及偏于古典审美的牧歌田园诗风格。构成“湘西世界”的题材、

15、人性描写、人生形式想象等基本的元素，“湘西世界”与现代都市病态文明的对照。边城与沈从文的文学理想。第七讲 张爱玲的传奇与“张爱玲热”中西两种文化对张爱玲的影响和她作品中的文化背景。张爱玲的生活和创作道路，以及主要作品。张爱玲传奇中的“香港的传奇”和“上海系列”等作品的主要内容、独特风格和具有现代主义意味的“荒原”意识。张爱玲作品既大雅又大俗，既传统又现代的特点，以及极为鲜明的艺术独创性和本身具有的缺陷。两次“张爱玲热”出现的不同情况。包括傅雷对张爱玲的批评、80年代张爱玲被重新发现，并逐渐形成热点的过程和原因。90年代成为研究热点的过程、社会消费心理，及其身世被传媒热炒和商业包装，并在社会上流

16、行的现象。张爱玲作品中的女性人物的特点。从意象营造和语言风格两个方面，分析张爱玲小说艺术的创新和袭旧，以及在现代文学史上特异的地位。第八讲穆旦与九叶诗派新诗发展的历史轮廓。穆旦的生活和创作道路，以及主要作品。九叶诗派的形成情况，包括他们在40年代的两次聚集、他们同30年代现代派诗人的关系等。40年代现代主义诗潮出现的“历史意识的浮现”、“诗歌散文美的追求”和“新诗现代性的拓展”等创作趋向。九叶诗派“感性与知性融合”和“新诗戏剧化”等诗学主张及其共同追求。穆旦在现代诗歌史上的地位。以具体诗作为例，分析穆旦诗歌中三个常见的主题和艺术创新的基本要素。第九讲现代散文五家“五四”时期散文创作格外发达的主

17、要情况和原因，以及几位代表性散文家的创作特色。文学史研究的主要方法与近年来现代散文进行分类研究的简况。周作人、冰心、朱自清、郁达夫、何其芳的生活和创作道路，以及主要作品。“言志派”的其他散文作家。现代散文的“闲话体（风）”和“独语体”两个主要语体的不同特征。周作人“言志”散文的两种不同风格和基本体式，以及作品中表现出来的“趣味”和节奏。郁达夫行旅散文的特点。何其芳散文的特点和“独语体”的特征。通过现代散文的几种主要风格类型，掌握散文鉴赏和批评的基本方法和角度。周作人散文的“涩味”与“简单味”。从散文语言运用和文体创造两个方面，比较冰心与朱自清散文创作的不同风格。第二学期的教学内容（后七个专题）

18、第十讲 赵树理评价问题与农村写作1了解赵树理小说的创作在解放区文艺界受重视的情况，以及赵树理获此殊荣的原因。了解赵树理创作的主要特点和他的作品在文学史上的独特价值以及作家自身的局限。2掌握赵树理在五六十年代所作出的努力和他受到的褒贬毁誉，以及人们对赵树理的评价与当时文学思潮的关系。3掌握“文革”后赵树理研究的特点和研究者们的主要观点。第十一讲 “样板戏”及对它的评价1了解“样板戏”在中国的戏剧性遭遇。2掌握“样板戏”的产生与京剧现代戏的关系，京剧现代戏产生的时代背景和文化语境，江青对于“样板戏”的作用。3了解戏剧艺术家和观众在京剧现代戏和“样板戏”创作过程中的影响，以及斗争哲学和道德理想在其中

19、的作用。4分析“样板戏”为了适应表现中国民主革命的历史和社会主义时期的生活，而在艺术上对传统京剧进行的主要改革。第十二讲 朦胧诗及其叙述1了解由朦胧诗的“朦胧”所引起的论争情况以及发展结果，掌握朦胧诗以及论争在中国当代文学史上的地位和意义。2了解朦胧诗进入文学史的情况，掌握舒婷、北岛、顾城的创作风格特点，并比较他们的相同之处与不同之处。3掌握朦胧诗的发展和变异，包括它对新生代的影响和新生代对它的反叛。主要掌握海子等“后朦胧”诗人和韩东、于坚等“第三代”诗人的情况。第十三讲 汪曾祺与当代小说文体1掌握汪曾祺小说的回忆性特点、散文化的结构和由独特的语气、语调和语感形成的语言风格。2通过受戒在新时期

20、文学史上的影响，了解汪曾祺小说对当代小说文体的意义。了解汪曾祺在废名、沈从文，与阿城、贾平凹之间承前启后的作用。3了解汪曾祺的短篇小说观和他在小说文体创造上的自觉意识。第十四讲 王安忆与女性写作1掌握“女性文学”、“女性主义文学”与“女性写作”等概念。了解女性写作的三次高潮以及其中出现的主要作家作品及主要特点。2了解王安忆小说创作的三个阶段和创作主题、题材的发展变化以及其中的重要作品。掌握张爱玲对王安忆的影响和王安忆对张爱玲的发展。掌握王安忆小说描写城市变迁与都市女性命运时叙事空间开放性的特点。3掌握“三恋”和岗上的世纪的主要内容特点和王安忆在作品中表现出来的女性意识。了解叔叔的故事在叙述手法

21、上的变化和王安忆小说观念发生的变化。第十五讲 余华与先锋小说的变化1了解现代主义在“五四”时期和20世纪80年代出现时的异同及意义。掌握“先锋”的概念、性质和特点，并以此为理论依据说明余华与先锋小说的悲剧性命运。2掌握余华小说的主要特点、研究者对余华的不同态度，以及余华创作发生变化后的情况。掌握先锋小说发生变化的原因和趋势，余华小说从先锋到世俗的变化对于先锋小说的象征性意义。3了解马原在先锋小说从发生、发展到变化的作用与意义，先锋小说解除体后，余华、北村、吕新等其他先锋小说家的情况。第十六讲 王朔现象与大众文化1了解王朔在八九十年代文学中的特殊地位和矛盾现象，人们对王朔截然不同的看法。2掌握八

22、九十年代中国当代文化的主要特点，特别是大众传媒和大众文化的重要性。3掌握王朔作品的大众文化特征，包括消费与娱乐、批量与复制、利用大众媒体等。掌握王朔作品反叛精神和调侃语言等主要特征。六、关于考核和作业的说明（一）本课程的考核对象是本科汉语言文学科类汉语言文学专业的学生。（二）考核内容和要求以中央电大的中国现当代文学专题课程教学大纲和多种媒体教材为根据。学生可同时使用温儒敏、赵祖谟主编的中国现当代文学专题研究（北京大学出版社2002年1月），中国现当代文学专题研究作品讲评（北京大学出版社，李平主编）；中国现当代文学专题研究自学指导北京大学出版社，李平主编），中央广播电视大学制作的中国现当代文学专题的网络课件以及专科阶段的教材中国现代文学发展史（黄修己著）、中国当代文学（陈思和、李平主编）、本专业选修课教材中国现当代文学名著导读（钱理群主编）或其他参考书籍和媒体资料进行复习。（三）本课程主要考核学生对中国现代文学、中国当代文学史上与本课程有关的作家作品、文学现象的了解、掌握程